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1、母鸡教学设计(集合15篇)母鸡教学设计1 【学习目标】 1、认识生字词2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。3、了解母鸡的母爱4、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。【教学重点】1、把握作者情感的变化。2、体味作者对母爱的赞颂。【课前准备】1、课件制作。2、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。【课时安排】一课时。【教学过程】一、复习导入，引发意识1、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。2、板书：母鸡3、从题目你了解到什么?二、默读课文，抓住情感1、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对
2、母鸡感情态度的词语、句子。思考：我对母鸡的感情发生了怎样的变化?(让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。)2、总体感知：我对母鸡的感情发生了怎样的变化?一向讨厌不敢再讨厌(喜欢)。3、讨厌之由： 请同学们列举母鸡的罪状。 说出我对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌!使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是被它吵得受不了三、细读课文，品位情感1、感情的峰回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?(让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。)2、感情的体味：说一说：你喜欢哪种情况下的母鸡?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只( )的母鸡。小老
3、师：请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?朗读是该用怎样的语气?(情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。)3、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等(动手既是让学生对文章感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。)4、情感的回归：母鸡让你读懂了什么?(第九自然段)(回到文章的主旨，体会作者的为文之意)5、情感的延伸：你知道哪些赞颂母爱的古诗?(唐代孟郊的游子吟为最)你还知道哪些有关母的名句?(联系实际，让学生把对母爱的理解结合自身来理解，这也是学习此文的一个关键。)四、知识拓展，自主学习1、交流：你知道
4、那些动物的感人故事?2、老师的推荐：羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。(丰富学生的知识面，养成课外学习的好习惯。体现新课程标准的自主、探究学习方式。)【板书设计】母 爱一向讨厌 不敢再讨厌母鸡教学设计2 教学目标： 1、会写2个生字,并会灵活运用。2、能用愿意造句。3、向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。教学重点：又香又白的白米饭是怎么来的？教学难点：渗透热爱劳动，进行劳动习惯培养的思想教育。教学方法：自学引导教法。教学准备： 课件。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。你们愿意吗？（愿意）看来你们很喜欢交朋友。今天，
5、老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。（出示动物图片）师：我们再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍。（课件）二、新授：师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗？师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。你们也来读一读。（齐读课题）（1）故事里的小母鸡都请谁帮忙？请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，看谁的眼睛最亮。（2.）自己读第一自然段，把小母鸡说的话用画出来，小鸭说的话用波浪线话出来。（3）交流。师：这是一只怎样的小母鸡？（4）读， 师你就是这只小母鸡，来，你试一试。1、师：你从哪一个词知道的？2、你能小母鸡一样用
6、愿意说一句话吗？3、师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？4、 谁能愿意说一句话。5、师：小鸭是怎样说的？三小组合作，学习第二，第三自然段。可以分角色读，也可以边读边画。交流：（1） 师：它们愿意帮忙了吗？师：为什么？你们想知道结果怎么样吗？（2）请自己读82页最后一段话，这段话中谁给谁送什么呢？（3） 这又香又甜的白米饭是怎么来的？师：当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时，看看他们的表情如何？它们会怎么想，怎么说呢？四 师：（采访）第二年种稻子的季节又到了，老师现在就是小母鸡，谁愿意跟老师一起种稻子？生：交流 。 为什么？三、总结：过渡语：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！师：接下来
7、让我们轻松轻松。课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。四、 书写指导：刚才我们认识了一只爱劳动的小母鸡，下面又有两个好朋友要和大写见面。（课件）明们。1、你怎样记住它？2、示范写。3 、摆笔顺。4、描红。5、找朋友。6、用朋友说一句话。7、仿写两个。五、总结。劳动收获果实，劳动创造一切，劳动让我们过上幸福的生活，让我们在劳动的喜悦中喜悦中读读课文吧母鸡教学设计3 教学目标 1自主认识个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3比较母鸡与猫在写法上的异同点。教学重难点1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。课时安排一课时教学过程
8、一、导入1这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？提示：古怪、可爱2猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。板书：母鸡生齐读课题。3这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？播放媒体资源课件中的范读动画：二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语
9、，看看你们是否通过预习已经认识了他们。出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。三、初识母鸡特点1词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读自然段，全班齐读自然段，要求做到读正确、读流利。（简单评价）2快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。学生读书，然后交流初步感受。预设：老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。老舍不敢再讨厌母鸡了。板书：一向讨厌不敢再讨厌3作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的
10、过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？提名学生回答。四、自读自悟，感受母鸡特点1老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。板书：这是一只（）的母鸡。学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：提示：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。2叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？提示：第自然段齐读第自
11、然段。3老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。板书：这是一只（）的母鸡。预设：警戒、预备作战、警告鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼在夜间若有什么动静提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）4这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，
12、带着你对母爱点点滴滴的感受，再读自然段。5正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？提示：喜欢、敬佩、赞赏是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。6齐读课文，读出自己的感受。五、比较猫和母鸡的异同1回顾学过的猫这篇课文，和今天学习的母鸡这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情
13、；而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。2除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？提示：两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。六、拓展延伸1同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2反馈交流。3小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你
