有关水教案模板汇总6篇

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1、有关水教案模板汇总6篇水教案 篇1 活动目标： 1、感受自制乐器（水杯）带来的欢乐。 2、理解水杯内放置材料会影响其音色。 3、初步让幼儿创建性地为乐曲伴奏。 活动打算： 每人（一双筷子、5个玻璃杯）、可乐瓶、积木、水、磁带、音乐盒 活动过程： 一、探究与音乐盒近似的音色。 1、老师出示音乐盒，让幼儿闭上眼睛，细致倾听音乐盒的声音。 2、幼儿用筷子敲打各类材料，找寻与音乐盒相像的音色，并表达探究结果。 （最终找出玻璃杯敲打发出后的音色和音乐盒接近） 二、探究如何使玻璃杯发出的声音不一样。 1、敲打玻璃杯不同部位从而发出不同的音色。 师：有什么方法可以使玻璃杯发出不一样的声音？ 幼儿尝试在在玻璃

2、杯不同的部位敲打。 2、老师在玻璃杯中倒入水使得音色发生改变。 师：老师也想到了一个方法，我在杯子中倒点水，听听会发出什么样的声音？ 师：刚才小挚友听到声音变了，那么假如水倒得少一点，声音会不会变呢？ 三、幼儿探究在玻璃杯中倒入不同量的水，产生不同的音色。 1、第一次探究。 幼儿拿出杯子和水进行自由探究，发觉空杯和有水的杯子会发出不一样的音色。 2、其次次探究。 师：刚才看到小挚友发觉了不一样的音色，老师也想来玩一次。听一听，我的杯子还会唱歌。 老师有意把5个杯子的水倒成凹凸不一样，并有意排成15个音阶，并进行简洁的演奏。 师：我的杯子会唱歌，你的杯子也肯定会唱好听的歌，你想不想试试？ 幼儿再

3、次探究，在5只杯子中倒入不一样的水量。 四、乐曲伴奏 师：现在小挚友已经自己做了一个乐器了，会发出不一样的声音，我们组合成一个器乐队，为歌曲伴奏好吗？ 幼儿敲打玻璃杯，在开心的音乐伴奏声中结束。 五、延长 在生活中还有许多的物品，敲打后会发出不一样的声音，在音乐角中，可以放置各类物品，为幼儿的发觉和探究供应条件。 水教案 篇2 学习目标： 1、说明植物细胞吸水和失水的缘由。 2、说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。 3、举例说明植物生长须要的主要无机盐及其作用。 教学重点： （1）说明植物细胞吸水和失水的缘由。 （2）说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。 教学难点： （1）说明植物细胞吸水和失水的

4、缘由。 （2）说出植物根尖吸水的主要部位及缘由。 （3）举例说明植物生长须要的主要无机盐及其作用。 教学过程： 一、导入新课 农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问汲取水和无机盐的器官是什么， 二、植物生长须要水 CAI展示问题 为什么植物的生活离不开水？ . 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？ 、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？ 图片：萝卜条在清水和盐水中的改变状况。 1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就_. 2.清水的浓度小，萝卜细胞就_. 即：哪里浓度_（填“大”或“小”), 水分就往哪里跑！ 水

5、分由浓度小 浓度大 夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢? 视察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何改变? A洞中水位会_: B洞中水位会_. CAI展示：根细胞吸水和失水的原理 （四）植物的生长须要无机盐 CAI播放植物生长须要无机盐的视屏及图片得出植物的生长须要无机盐。 土壤中有多种无机盐成分，植物须要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。 要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。 氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂 磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟 钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮 无土栽培：能满意植物对各类无机盐的须要 合理施肥：

6、 a.依据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体强壮生长，且获得少肥高效的效果。 b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的汲取。 课堂：细胞吸水、失水的原理-根毛吸水的道理-合理浇灌。 植物生长须要含氮、磷、钾的无机盐-合理施肥。 水教案 篇3 活动目标 1知道有许多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的隐私。 2乐意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。 3敢于在集体中提出问题。 活动打算 1玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。 2温度计、毛巾。 3冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。 4幼儿每人一份记录板、笔。 活动过程 一、提出主题 1师：

7、这里有很多杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办？ 2幼儿很自然地想到运用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告知全部幼儿，大家记录水的温度。 3师：假如这几杯水始终放着，结果会怎样呢？ 幼：水温会下降。 幼：热水最终会变成冷水。 二、设计方案 1师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？ 2幼儿在试验报告纸上记录自己设计的方法，老师巡回指导并了解幼儿的想法。 3在集体中沟通各自的方法。 有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16 种方案，老师将方案一记录在黑板上。 三、试验论证 1，幼儿起先依据自

8、己设计的方法找寻材料进行试验，老师巡回指导。 视察每个幼儿试验的状况，如：是否依据自己的试验设计进行试验，是否找到了自己想要的材料，是否变更了自己的试验安排，是否有困难须要帮助解决。 询问个别幼儿采纳某种方法的理由。 老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。 2试验结束，请每个幼儿测量试验后玻璃杯中的水温，并将试验过程记录完整。 四、沟通探讨 1出示一杯没有运用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。 2请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想方法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。 3提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？ 幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在

9、一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，老师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有许多方法可以让热水快点变冷。 4引导幼儿共同探讨。 师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？ 幼：因为热气出来了，冷气进去了。 最终有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。 师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？ 幼：冰块更冷。 幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。 幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。 老师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，

10、能使水温下降得更快。 5引导幼儿发觉新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？ 在试验过程中，老师或许还会遇到其他各种问题，如： 为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？ 为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积） 冬天，我们对着手呼气，会感到暖和，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？ 为什么很多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰溶化后温度又会上升到5摄氏度呢？ 活动结束： 小挚友一起探讨。 水教案 篇4 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

11、增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。 试一试： 这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可

12、以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做： 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通

13、过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。 2、激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 （一）活动目标： 1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。 3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二）活动打算：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动流程： （四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试：导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇