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1、语文小学四年级教案最新6篇语文小学四年级教案 篇一 教学目标： 1、相识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，驾驭“厌倦、曲谱、洋溢、沉醉、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 教学重难点： 重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 课文重点：2、3、4、5段 读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经验。 课文背诵点：第2、3、4、5段任选
2、一段 预习设计： 1、把课文读正确、读流利，标出段落序号 2、看拼音、写词语： ynjunchngknyngychnjn （)（）（）(） yynglhuchnqng （)(） （设计意图：初读课文了解大意） 1、课文主要写了什么事情？（主要内容） 2、从孔子身上你体会到什么？ （设计意图：把握课文顺心和文章主要内容） 1、读完本文后你有什么收获，知道了什么？ 2、你还有什么不明白的地方？ （设计意图：收获与质疑） 预习反馈状况及分析：通过检查学生预习状况看，学生对孔子比较感爱好，乐于取探讨这方面的学问，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够驾驭、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。
3、 教学过程设计： 一、激趣导入 1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你情愿把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？ 让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行沟通，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的爱好。 2、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教化家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子究竟是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事孔子学琴（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，自学生字、新词 2、检查学生生字、新词的学习状况。 3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是根据什么依次来写的呢？你觉得孔
4、子是一个怎样的人？ 4、学生读文，动笔画出有关的句子，探讨沟通。 课文主要讲了讲解并描述了孔子不仅是历史上宏大的思想家、教化家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满意，50岁那年还向鲁国闻名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青。 课文是按时间依次写记叙的。 三、细读课文，理解品悟 1、请同学们默读课文，并思索：从哪可以看出孔子是个做事仔细、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的超群水平的？他在相关的语句下划上线，并想一想为什么？ 2、学生先自学，然后小组内探讨沟通。 在沟通中感悟文章思想感情 3、全班汇报，老师点拨，进行朗读指导。 老师引导学生抓住
5、课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。 四、老师小结，拓展延长 1、孔子学琴共经验了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领悟内容；四是体会作者，最终达到炉火纯青。 2、孔子的确是一位了不得的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此称赞不已。那么，从今日孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的看法，你是如何对待学琴这件事儿的？ 与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。 五、课堂练习 以小组为单位，分角色表演这个故事。 通过让学生按事情的发展依次演一演“孔子学琴”的故事，培育学
6、生思维的条理性，提高提高学习课文的爱好，加深对课文的理解。 限时作业设计： 1、联系课文内容说明下列词语并造句。 毕恭毕敬： 炉火纯青： 2、摘抄孔子练琴和师襄听琴 3、补充孔子名言； 学而不厌， 三人行， 知之为知之，。 （设计意图：目的在于练习理解重要的生字词，同时学习孔子的名言，巩固本节课的学习内容。） 限时作业完成状况的统计与分析： 从学生完成状况来看，学生对词语含义驾驭较好，孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。 六、布置作业:写一篇读后感。 板书设计：29孔子学琴 学曲谱学而不厌 练技巧不断进取 领悟内容精益求精 体会作者炉火纯青 语文小学四年级教案 篇二 教学目的
7、： 1、通读课文，读准字音，理解字词。 2、初步驾驭课文的主要内容。 教学重点： 理清条理，驾驭内容。 教学打算： 课件。 第一课时 教学过程： 一、导入课题：同学们，我们宏大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到傲慢。今日，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一宏大的奇迹。板书课题长城。 二、初读课文。把课文读通顺。 1、老师范读课文，留意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。 2、你听朗读时留意了些什么？ 3、学习生字词。 （1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。 （2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒相互呼应凝聚陡峭气魄宏伟奇迹 4
8、、齐读课文，把课文读通顺、流利。 三、再读课文，了解大意。 1、默读全文，思索：课文也许讲的是什么？ 2、细读每个自然段，思索：每个自然段各讲什么？ （1）、写远看长城的全貌，长城宏伟壮丽。 （2）、写近看长城，长城高大坚实。 （3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。 （4）、写长城在世界历史上的宏大地位。 四、布置作业。 1、组词。 2、熟读课文。 其次课时 一、图文比照，逐段学习。 1、视察远景图。（见课件） （1）、长城的远景是什么样子？ （2）、课文是怎样详细写长城的长？ （3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？ 2、看近图，学其次节。 （1）读后思索：课文的哪句话表现了
9、作者的视察点？ （2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？ （3）图文比照，指出它们各在什么地方。 （4）小结。 3综观两图，学第三节。 （1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？ （2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？ （3）为什么说长城是劳动人民的血汗和才智凝聚成的？ （4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰难浩大的工程。 3、读第四段。 （1）长城为什么在世界历史上是一个宏大的奇迹？ （2）这一段表达了作者对长城怎样的思想感情？ 二、总结全文。 1、学生画出课文中最能表现中心思想的一句话。 2、总结谈话。 三、布置作业。 1、语文练习。 教学反思 1、复习引入的方
10、式有所变更： 以往开课后老师干脆采纳提问式分别复习上节课学习的生字、词语和理清文章脉络。而今我采纳学生齐读课文，整体回顾，再自由汇报的方式，既检验了上一节课所学所悟，又发挥了学生主动复习的情趣，赐予学生更多的呈现机会，更有利于新课教学的开展。 2、教学思路遵循人的思维习惯： 从整体感受到局部探究，最终再回到整体感悟的高度，使学问形成体系，情感产生共鸣，思想得到升华。 3、依据教材为例，合理支配学习方式： 如本文的四段内容各具特点，学习方法也各不相同。第一段描写长城远景，文字简短、凝炼，相宜背诵。其次段描写长城近景，介绍详尽，方位明确，最能突出长城设计和建立的精良，相宜研读、绘图。第三段抒发了作
11、者登长城的感慨，适于读中体会。第四段内容是对长城存在的意义进行高度概括和赞美，最适于发挥学生的拓展思维，进行爱国主义思想教化，因此，采纳了探讨学习的方式。 语文小学四年级教案 篇三 教学目标 1、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力。 2、发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。 3、积累关于生命的名言警句。 4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 德育目标：接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱。 课前打算 1、整理本组课文收集的相关资料。 2、搜集关于生命的名言警句。 教学时数：4课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命，对于
12、我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和相识，这节课就让我们共同沟通一下吧。 二、自主打算 1、默读提示，了解本次口语交际的内容。 2、投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的酷爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3、回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。 4、选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。 5、自己轻声练习讲解并描述。 三、畅所欲言 1、自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正
13、。老师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。 2、每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。老师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，看法是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否主动等。 2、学生评价：你认为这节课谁的表现？为什么？ 3、老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法。 其次、三课时 习作 一、谈话导入，激发爱好 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示，明确要求 1、学生默读提示，画出习作要求。 2、投影出示习作要求： 内容详细； 写出真实
