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1、有关奥尔夫音乐教案模板汇总九篇奥尔夫音乐教案 篇1 一 设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受实力强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受实力有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。 二 活动目标： 1. 初步让幼儿熟识音乐，驾驭音乐节奏。 2. 依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3
2、. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三 活动重点： 让幼儿能初步驾驭音乐的节奏。 四 活动难点： 让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五： 活动打算： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程： 导入，激发幼儿爱好。 新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也实行了元旦汇演，小挚友你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要实行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。 师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ 出示图谱 究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们
3、的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ X XXX XXX XXX XX 其次个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X X X XX XXXX XX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最美丽的动作是什么？ X X XX X 1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。 2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。 让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼
4、儿自由选择角色，老师在旁帮助） 尝试用多种乐器进行合奏。 集体尝试演奏一遍（事先说清晰演奏规则） 交换乐器尝试演奏一遍。 请小挚友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。 七：活动结束 今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。 奥尔夫音乐教案 篇2 一、听音乐进活动室。 二、观赏乐曲，了解音乐结构。 1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。 活动目标： 1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。 2、限制自己的心情与动作，调整好与同伴之间的距离。 活
5、动打算： 1、手偶动物。 2、音乐。 活动过程： 一、听音乐进活动室。 二、观赏乐曲，了解音乐结构。 1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。 2、老师运用手偶讲解并描述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。 三、逐步观赏音乐，创编动作。 1、观赏A(A)段音乐了解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。 2、观赏A(B)段音乐的跳动递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。 3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。 4、再现A段音乐,动作同上。 四、完整的听音乐做嬉戏
6、。 1、引导幼儿自由选择角色进行嬉戏。 2、在老师提出限制要求后，完整嬉戏若干次。 活动反思： 音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片炙热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标： 1、观赏乐曲库乞乞感受乐曲欢快热情的心情，初步感受乐句，并按乐句做动作。 2、通过创编动作发展创建力、反应力及专注力。 3、在自由活动的状况下，通过音乐嬉戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互沟
7、通与合作。 活动打算： 音乐、磁带、录音机。 活动过程： 一、讲故事找珍宝引起幼儿爱好及学习欲望（故事略）。 二、感受区分乐句，并按乐句做动作。 1、倾听音乐感受，说说多多是骑立刻山还是走路上山的？为什么？ 2、倾听音乐做骑马动作一遍。 3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，老师依据音乐画图。 4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 6、创编骑马动作幼儿园音乐教案库乞乞幼儿园音乐教案库乞乞。 7、依据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。 三、完整观赏乐曲，区分乐段。 1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别
8、人不一样。 2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。 3、完整观赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？ 四、音乐嬉戏找珍宝。 1、倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。 2、创编库乞乞动作。 3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。 4、以听课老师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。 五、结束。 1、出示盒子，拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？ 2、进行德育教化。 3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。 活动反思： 老师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏显明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事绽
9、开，把节奏库企企说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的爱好。 老师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的观赏音乐。 不足之处：老师念节奏库企企念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，老师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？ 建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。或许幼儿能更明确你的提问意图。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标： 1、看看
10、、说说、动动，能主动、开心地参与歌颂活动。 2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。 活动打算： 课件、音乐。 活动重点： 熟唱歌曲，能主动主动的看看、说说、动动。 活动难点： 驾驭说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。 活动过程： 1、回忆阅历，引出话题。 （1）小挚友，上次我们去秋游快乐吗？（快乐）快看，你们在干什么呀？（出示课件1 秋游活动共享食物）你们在哪里共享好吃的呀？（野外） （2）我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？（快乐） 2、观赏图片，学唱歌曲第一段。 （1）去野餐是件快乐的事情，（出示课件2）快看，今日有一群小挚友们也
11、去野餐啦。 他们在干什么呢？（笑、手拉手、很快乐、唱歌） （2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）老师示范演唱第一段歌曲 “啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小挚友们手牵着手， 啦啦啦啦，我们一起去野餐” （3）你们听到了什么呀？老师依据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。 （4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（老师带着幼儿清唱歌曲边指图） （5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段） 3、视察节奏谱，说唱歌曲其次段。 （1）小挚友野餐、唱歌真快乐，（出示课件4）你们看还有谁也很快乐呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出
12、来它们很快乐呀？（嘴巴、在笑、微微笑） （2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）老师示范演唱其次段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小挚友们都在微微笑。” （3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小挚友们唱的歌有什么不一样吗？ （4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。 （5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。 （6）让我们看着图谱也来说一说吧。 （7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（老师示范说唱表
13、演） （8）刚才老师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”） （9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。 （10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲其次段） 4、完整观赏歌曲野餐。（出示课件6） 野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲） 5、幼儿完整学唱歌曲野餐。 现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。 6、幼儿即兴表演。 你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最美丽？ 7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。 奥尔夫音乐教案 篇5 一、活动目标： 1.通过律动嬉戏，感应AB曲式和凹凸问答句。 2.初步学习顽固伴奏* * * * 3.体验营地嬉戏活动带来的欢乐，以及集体搭帐篷的乐趣。 二、活动打算： 故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈 三、活动过程： 1、以小松鼠进行曲进场。 2、节奏问好。 3、故事导入： 宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好簇新 (音乐) 4、律动嬉戏营地活动 1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷 2)音乐律动搭帐篷 A段：边念语词
