找春天教案范文八篇

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1、找春天教案范文八篇找春天教案 篇1 教学打算： 生字卡、课件。 教学支配： 二课时。 教学过程： （一） 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹，当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐，让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。 二、初读课文，认读生字。 1自由轻声朗读课文，留意要借助汉语拼音读准字音。 2在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。 3小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。 4口头扩词，看谁最能干。 三、

2、再读课文，感知发觉。 1读着课文，你感受到我们几个小挚友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。 2读第三自然段，能读出什么？ 3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。 4带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创建想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。 （二） 一、复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流畅地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会

3、。 选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累，可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。 三、指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导溪、摇、躲、躲四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。 学生练习。 四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。 五、迁移运用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天。可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。 教学目标： 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、

4、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3酷爱春天，情愿去视察，发觉。 教学重、难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。 找春天教案 篇2 教材简介 春天来了，它像个羞涩的小姑娘，静静地向我们走来。本文的课题呼喊着我们找春天去吧!我们到校内里找一找，或许能在操场边发觉刚探出头的小草；我们到野外去找一找，或许能在天空中发觉飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发觉春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到找寻春天的急迫心情，感受到发觉春天的欣喜。 课文语言美丽，充溢儿童情趣和文学色

5、调。作者把春天比作一个小姑娘，它羞涩，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；它漂亮，有着嫩绿的秀眉和色调斑斓的眼睛；它活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着 孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 教学目标 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3酷爱春天，情愿去视

6、察、发觉。 教学重难点 学习重点：识记生字，感情朗读 学习难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣。 课前打算 生字卡片、相关课件 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1会认9个生字，会写5 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3酷爱春天，情愿去视察、发觉。 一、激趣导入 听春天在哪里的歌曲 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接它的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？） 师：是的。春天来了！春天来了！它像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。它藏在哪里呢？让我们一块去找春天

7、吧！（板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ （一）一读课文，过生字关 1自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字宝宝。 2同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 3课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。 4班级里沟通识记生字宝宝的方法，引导学生仔细倾听，留意积累。 （二）二读课文，过读通关 1要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。 读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： （1）春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

8、 （4）我们看到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。 （5）它在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑- 2放声朗读课文 （三）三读课文，感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可兴奋了。 你们呢？（兴奋）让我们和小鸟一起兴奋地向大家报个信吧！指导朗读。 2师：听了你们的话，我们几个孩子可兴奋了，连忙-（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天。） 齐读其次段，指导：还能再急迫些吗？ 3师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却- 出示句子：春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 自由读句子 指名读 说说为什么这样读？ 通过动作表演把这个词的

9、意思表达出来。 再读句子，读出自己不同的体会 4齐读1-3段课文 5留下悬念： 春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充溢朝气的美。 三、指导写字 1探 躲 脱 冻 溪 3师范写学生提出的难写字 4.学生书写，评议。 其次课时 课时目标 1会写4个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3酷爱春天，情愿去视察、发觉。 一 复习检查 师：燕子姐姐从南方回来了，它听说咱们班小挚友特殊聪慧，一节课就和很多生字词语交上挚友。它想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。

10、假如大家顺当通过考试，它就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：羞涩 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二朗读感悟 （一）春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？ 2、学生沟通学习成果，随机出示句子： 3学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜爱的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告知大家。 4汇报学习成果 学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。 请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的

11、体会用朗读告知大家。 师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“-”变红色） 学生说说春天还在哪些地方？ （二）齐读4-8段课文 1春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗 2师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！ 三、拓展延长 1小挚友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。 2你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3自主组合，赞美春天 画画组：展示画 写话组：把写的话串成一首诗 四、作业 1、用你最喜爱的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句 板书设计： 1 找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛

12、美 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声 找春天教案 篇3 【学习目标】 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。 【教学重点】 识字写字、朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。 【教学过程】 第一课时 一、春字引入，春意盎然 1、出示春字：相识吗?轻声读。 2、能用春字组词吗?(春天、春风、春雨、春花) 3、能说说有关春的成语吗?(春暖花开、春光明媚) 4、小结：春天多美呀!今日我们一同去找寻春天好吗? 引出课题：找春天 二、初读春文，读得正确 1、老师范读，学生听读想象： (过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗?) 2、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美春天真可爱 老师读得真好 我也想读 3、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中须要认读的9个生字。 4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。 5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字： 如：我在春天象个羞涩的小姑娘这句话中找到了羞字 6、这些生字