幼儿园大班音乐教案范文汇编9篇

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1、幼儿园大班音乐教案范文汇编9篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 1、感受和表现歌曲中人物心情的改变，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、依据歌词内容按乐句创编表演动作。 3、体验与同伴合作歌曲的欢乐，主动地用表情、动作和眼神与同伴沟通。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。 活动打算： 拉拉勾课件 活动过程： 一、小黄人故事导入与幼儿打招呼他们吵架了问幼儿如何和好看他们两怎么和好的（引拉钩） Ps:强调是好挚友 二、观赏歌曲、情感体验 1、师：今日老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？老师弹

2、唱歌曲 2、询问幼儿歌曲讲了什么提问：“这两个小挚友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？” 3、边播放歌曲边看PPT，验证幼儿答案 4、分段字唱，把握歌曲的心情改变。 第一段：师：假如你真的生气了，你的好挚友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符精确，突出不理不睬的心情。） 其次段：师：你现在和挚友和好了，一起先有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快

3、，声音要亲切，表现生气后又做好挚友的开心心情。） 5、整体跟唱分别采纳集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏精确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清晰。 三、音乐表演运用简洁动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简洁的动作，老师对幼儿进行个别指导，把生气和兴奋的表情表现出来。重点创编动作：生气、忽视、翘嘴巴。 四、活动结束 探讨：“和小挚友怎样才能做到每天都是高兴奋兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好挚友和好外，还有什么方法可让两个和好？孩子们自由的探讨并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好挚友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象实力和创作实力。

4、 活动反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。在教学活动中我主要实行了整体教唱法、心情感染法和节奏

5、朗诵法。 第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。 其次种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。 第三种是心情感染法。 新大纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替运用、相互补充，使教学

6、活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小挚友从一起先的“你也生气了，我也生气了”到后来的“拉拉勾”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如老师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。 幼儿园大班音乐教案 篇2 为您服务 目标： 1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。 2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。 打算：有回忆、探讨并学习毕业献词的基础。 过程： 1、引发孩子学歌的愿望。 师：小挚友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达

7、自己的感情 2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。 （1）老师有感情地范唱12一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激励幼儿拍手表现。 （2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。 3、较有感情地演唱歌曲。 （1）随着歌曲旋律拍节拍。 （2）启发幼儿有感情地演唱。 “怎样才能唱得好听、美丽？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？” 4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用美丽的动作表现。本文由 供应下载 （） 为您服务 幼儿园大班音乐教案 篇3 设计意图： 为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独奏曲赛马进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首结构比较困难的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它

8、、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。 3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动打算： 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷

9、子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程： 一、情景导入 老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情节。 幼儿探讨，老师小结：乐曲起先，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁（全曲结束） 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音

10、乐。 老师示范随音乐用筷子敲奏。 老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 老师：你怎样表演马在奔跑？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊驾 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 活动反思： 在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，培育倾

11、听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些须要推敲的地方。 三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，就须要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生主动参加音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创建力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就须要老师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学起先，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，带进惊慌激烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫

12、，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和爱好，调动了学生学习的主动性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情惊慌的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进惊慌激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题出现几次，每次音乐心情的改变。最终我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴致勃勃地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了学生仿照

13、赛马冲刺环节，体验音乐。 当学生脸上洋溢出惊慌的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让学生们观赏了视频版本的赛马、笛子演奏的赛马及二胡名曲二泉映月，加深了学生们对于二胡及乐曲的相识和理解，调动了学生们的学习心情。 本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上，我变更传统的

14、教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。 小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标： 1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱改变。 2、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的心情。 活动打算： 1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小挚友）。 2、歌曲伴奏音乐。 活动过程： 一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。 师：小挚友，今日，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发稀奇妙的声音，你们猜猜是什么？ 幼儿：小鼓 师：小鼓说：“很兴奋相识大二