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1、最新苏教版六年级数学下册教案最新5篇苏教版六年级数学下册教案 篇一 教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3-5题。 教学目标：使学生经验探究依据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能依据给出的方向和距离在平面图上精确画出相关物体的位置。 重点难点：帮助学生进一步理解和驾驭用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。 教学打算：教学光盘 教学过程： 一、复习 1、出示以灯塔为中心的平面图。 （1）以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？ 相机指出：东E 西W 南S 北N （2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。 2、假如知道灯塔北偏东40方向2
2、0千米处是凉爽岛，你能在图上表示出凉爽岛的吗？这节课我们就探讨依据给出的方向和距离在平面图上精确画出相关物体的位置的方法。 二、绽开 1、明确凉爽岛的位置。 （1）题目中告知我们凉爽岛在哪里？ （2）你能在图上指一指凉爽岛的大致位置吗？ 自己在图上指出来，并和同学沟通一下。 2、探究操作。 （1）怎么在图上画出凉爽岛的位置呢？ 在小组中探讨后全班沟通。 使学生相识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到凉爽岛的图上距离。 （2）怎么画出北偏东40的射线？ 各自用量角器在图上画一画，边画边思索：应当怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？ 指名上黑板画，留意引导学生正确摆放量角器。 让学生说说画表示
3、方向的射线时要留意什么？ （3）怎么确定灯塔到凉爽岛的距离？ 图中告知我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？ 凉爽岛在北偏东40方向20千米处，图中凉爽岛的位置在灯塔处沿北偏东40方向的射线几厘米的地方？怎么想？ 各自计算后指名汇报：205=4（厘米） 追问：为什么用205就是图上距离了？ 引导学生在图上标出凉爽岛的位置，并与同学沟通。 3、试一试 （1）出示题目要求：在灯塔南偏西30方向15千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？ （2）各自独立完成。 （3）组织全班沟通，重点沟通画南偏西30方向的射线的方法和所确定的位置。 三、练习 1、探讨“练一练” （1）看图说一说：图上熊猫馆
4、在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？ 自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。 汇报沟通：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？ 孔雀园呢？ 引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35方向90米处。 （2）蛇馆在猴山南偏西45方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。 各自由图上画出表示南偏西45方向的射线，再算出图上距离，最终标出蛇馆的位置。 练习后沟通思索的方法和详细的画法。 2、探讨练习十二第3题。 （1）出示题目，理解题目所包含的信息。 （2）飞机A在机场的什么位置？ （3）飞机B、C、D、E分别在机场的什
5、么位置？你能在途中表示出这四架飞机的位置吗？ 各自由图上表示出来，然后汇报沟通。 四、课堂作业：练习十二第4题和第5题以及补充习题相关练习。 六年级数学下册教案 篇二 一、 引 1、引入课题 师： 这节课我们一起来探究学习“视察与探究”（板书课题） 2、出示学习目标 本节课我们的学习目标是：（课件出示） 让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步相识反比例。 渗透事物之间都是相互联系和发展改变的观点，初步渗透函数思想。 二、学加导 师：明确了目标，请同学们借助自学指导来完成目标。 自学指导:自学课本27页，完成所提出的问题，并说说自己的想法。（先自学4分钟，然后小组沟通1分钟。）
6、（一)学生自学：(先学） 师：好，起先。先自学2分钟，然后小组沟通3分钟。 （二)汇报沟通：(后教） 小组汇报，全班总结。 三、巩固练习 （一)学生自学：(先学） （1）长方形面积肯定，长与宽成反比例吗？为什么？| （2）这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。 用x、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的改变关系如下表。 1、视察表格，依据数据在方格纸上画出这8个长方形。 2、把图中的点用平滑的曲线依次连起来。 3、长和宽是怎样改变的？有什么规律？长扩大，宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。 （二)沟通订正：(后教） 1、更正 师：学完后，在小组内进行沟通。（有错的在小组中
7、说错的缘由，不会的优生讲解。） 2、探讨 集体订正。（学困生先说，优生订正，学困生再说） 四、全课小结 师：同学们这节课已接近尾声，回顾本节课，你有什收获？ 六年级数学下册教案 篇三 教学目标： 1、 通过画图的方法，探究长方形长和宽的改变关系，进一步理解反比例的意义。 2、 经验探究活动，了解反比例曲线图的特征。 教学重点： 探究长方形面积不变时，长与宽的关系。 教学难点： 发觉表示反比例曲线图的特征。 教学过程： 一、旧知铺垫。 1、正比例关系的意义是什么？怎么用字母表示这种关系？正比例的图像呢？ 2、你还记得表示积肯定，两个乘数之间的关系图吗？把积是12的方格圈起来，可以连成什么线？ 3
8、、说一说。 （1） 两个乘数的改变状况。 （2） 两个乘数成什么关系？ （3） 你有什么猜想？ 二、探究新知。 用X、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的改变关系如下表。 x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24 y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1 1、说一说长与宽的改变状况。（小组沟通） 2、这里哪个量肯定？ 3、面积肯定时，长方形的长与宽有什么关系？（小组探讨） 板书：长宽=长方形面积（肯定） 4、依据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形。（每格代表 1 cm2） 过程要求 （1） 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字。 （2） 老师边讲解，边画长方形。 （3
9、） 学生接着画。（干脆在课本上完成） 5、连接图中的点A，B，C，D （1） 猜一猜：图中的点A，B，C，D在一条直线上吗？ （2） 师生一起连线，验证自己的猜想。 三、课堂小结 说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区分。 四、巩固练习 面包的总个数不变，每袋装的个数与袋数如下表。 每袋个数 2 3 4 6 8 12 24 袋 数 12 8 6 4 3 2 1 （1）每袋个数与袋数有什么关系？说明理由。 （2）把上面的数据制成图表。 苏教版六年级数学下册教案 篇四 教材分析： 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧
10、重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。 教学扇形统计图，要使学生相识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性。m 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图须要扇形的学问，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简洁相识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的学问与实力。 教学目标： 1、使学生相识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计
11、图表示数据信息。 2、使学生能依据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简洁事实，能作出一些简洁的推理与推断，进一步相识统计是解决实际问题的一种策略和方法。 3、使学生在学习统计学问的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。 教学重点：相识扇形统计图。 教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。 课时支配：3课时 第一课时：相识扇形统计图 教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第13题。教学目标： 1、相识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简洁分析扇形统计图。 2、进一步培育学生视察、比较、概括实力和有条理的语言表达实力，培育学生数据分析实力。
12、3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的爱好。 教学重点：相识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学打算： PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等 教学过程： 一、复习引新 1、复习旧知。 提问：在简洁的统计里我们学习过哪些学问，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？ 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。（板书：扇形统计图）哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思？说明：扇形统计图原委有什么特点呢？它是怎样绘制出来的呢？这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1、议一议。 出
13、示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示探讨提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。 依据学生回答小结：扇形统计图能清楚地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、算一算。 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面积万平方千米 3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生沟通。老师相机进行国情教化。 三、课堂练习 1、练习一第1题。 提问：每个统计图里的圆表示什么？各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行详细的比较，再沟通。 2、练习一第2题。 引导学生视察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘
