小班语言教案：找朋友15篇

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1、小班语言教案：找朋友15篇小班语言教案：找挚友1 活动目标： 1、观赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。 2、发展幼儿的口语表达实力，激励幼儿说一句完整的话。 3、体验有好挚友的欢乐心情。 活动打算： 1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。 2、活动前已学过歌曲挚友你好并会表演；会玩嬉戏猫捉老鼠。 活动过程： 一、引题。 1、师弹琴挚友你好，幼儿边唱歌边去找挚友。 师：刚刚我们小挚友在干什么啊？你们有没找到挚友？找到挚友感觉怎样啊？（快乐、兴奋） 2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（

2、出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的挚友） 鼠宝宝要找一个什么样的挚友啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。） 二、师有表情的讲解并描述故事。 师：那我们小挚友猜猜看，鼠宝宝会找谁做挚友呢？（引导幼儿大胆想象） 老师这里有一个鼠宝宝找挚友的故事，想不想听啊？想听的话坐好仔细听，听完后老师要小挚友们告知我：故事的题目是什么？故事里有谁？ 三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟识故事内容。 师：那鼠宝宝究竟有没找到挚友呀？它找了谁做它的挚友呢？请小挚友们再听老师把故事讲一遍。 1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它

3、会找布娃娃做挚友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要） 2、出示小鸭子 鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子） 那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要） 3、出示小青蛙 鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。 那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要） 4、出示小猫 鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做挚友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？ 鼠宝宝找不到挚友了？他会怎么样呢？（难过、难受

4、、笑） 5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做挚友吗？为什么？ 四、激励幼儿跟着师讲解并描述故事，巩固其中的句式，体验找到挚友后的欢乐。 师：鼠宝宝最终找到好挚友了。鼠宝宝找不到挚友时他怎么样啦？找到挚友以后又是怎么样呢？（对，就像我们小挚友一样找到挚友后觉得很快乐） 下面小挚友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。 五、以嬉戏猫捉老鼠结束活动 小挚友们今日表现真棒，为了嘉奖我们小挚友，老师带小挚友们玩一个猫捉老鼠。 小班语言教案：找挚友2 活动目标： 1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的*好吗？ 2. 乐意把自己的玩具借给挚友玩，感受

5、与挚友一起玩的欢乐。 活动过程： 1. 引发爱好。 操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小挚友你好！我是小兔白白，我成天跟着妈妈，一个挚友也没有。今日，妈妈让我自己到外面找挚友玩，可是我不知道怎样才能找到挚友，你们能告知我吗？ 请幼儿帮小兔想想方法。 幼儿：大家一起玩。 老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找挚友的。 2. 观看手偶表演，理解故事内容。 第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到挚友了吗？找到了哪些挚友？它是怎样找到挚友的？ 其次遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？ 3. 迁移阅历。 谈论： 兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找挚友玩？ 你喜爱和小挚友一

6、起玩吗？ 为什么你情愿和他们一起玩？ 小班语言教案：找挚友3 活动目标 1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。 2、学习推断行为的正确与否，争做小红花的好挚友。活动打算 活动难点 1、小挚友用书，磁带、录音机。 2、小红花若干；请大班幼儿排练好故事情境表演。 理解故事内容，学习推断行为的正确与否，争做小红花的好挚友。难点剖析通过分段观赏的方式，逐一帮助幼儿理解故事。让幼儿观赏情景表演，让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。同时调整自己的相识，并给予行动。 活动过程 教学策略创意说明一、讲解并描述并理解故事内容 1、出示一朵小红花，讲解并描述故事13自然段。 提问：你认为怎样的孩子能做小红花的

7、挚友呢？ 2、讲解并描述故事第4自然段。 提问：小红花想找谁做挚友呢？为什么？ 3、讲解并描述故事第5自然段。 提问：小红花为什么又不情愿找小辫子姑娘做挚友了？ 4、讲解并描述故事第6.7段， 提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做挚友？后来又为什么不找他了？ 5、讲解并描述故事最终两个自然段。 提问：最终，小红花找了谁做挚友？为什么？ 二、观看情境表演，完整观赏故事。 三、幼儿讲解并描述自己平常的好行为，老师予以确定并奖给小红花。 1、你想和小红花做挚友吗？ 2、那你做过什么好事呢？（激励每个幼儿发言） 以分段观赏，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲的故事内容赐予梳理与理解。并让幼儿自

8、由表达自己对找挚友的能理解，也让老师对幼儿这方面的阅历有个初步的了解 观看情景表演，使幼儿对故事的完整性有一个进一步的相识与了解。 结合幼儿的生活，让幼儿大胆的在集风光前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到肯定的推动作用。小班语言教案：找挚友4 活动目标： 1. 学说礼貌用语请、对不起。 2. 乐意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。 活动打算： 音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰 活动重难点： 初步学说：请你和我一起玩好吗？、对不起，我不会游泳，不能和你玩。 活动过程： 1.导入 幼儿随音乐走路进入教室。小挚友们我们一起来学小动物走路吧! 音乐停，小挚友们请坐吧。 出示小鸭玩具，引

9、起幼儿爱好。 今日老师为小挚友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，小鸭子，你好小挚友们好小挚友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。(假如孩子答不出，老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小挚友回到小椅子上坐好）。 今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋，小鸭子还想找一些动物挚友，他找到了那些动物挚友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事小鸭找挚友吧。 老师讲解并描述故事小鸭找挚友： 一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。 一只小鸟从池塘边飞过，小鸭赶忙喊：小鸟，

10、小鸟，请你和我一起玩好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。 一只小兔从池塘边经过，小鸭赶忙喊：小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？小兔说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。 一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊：小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。 一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊：小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？好呀!好呀!小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！ 老师讲完故事后提问： 小鸭找挚友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最

11、终小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了请，请你和我一起玩好吗？小挚友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起.）（对不起）小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗？（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小挚友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰） 3.播放课件，分段观赏故事。 老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话请你和

12、我一起玩好吗？对不起，我不会游泳，不能和你玩。请幼儿说出其中的礼貌用语。（小挚友在表演时要仿照小动物） 4.分角色表演故事 今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。 1）老师扮演小鸭子，小挚友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次） 2）找实力强的小挚友扮演小鸭子。（表演一次） 3）探讨 探讨：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎

13、么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。 6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。 情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？是，老师好，请进。 情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？对不起，不是。对不起，打搅了。 6.活动结束 今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚友真快乐啊，我也想邀请小挚友和我一起到外面做嬉戏，请小挚友和我一起到外面做嬉戏好吗？好 老师真兴奋，我们动身吧， 老师将幼儿带出。 活动反思： 小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到

14、有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的.心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。 小班语言教案：找挚友5 【活动名称】：打手机找挚友 【活动目标】：培育幼儿在家交际与幼儿沟通实力，擅长结交挚友，能利用假日团结小挚友，在家长带领下和小挚友一起玩耍、嬉戏，不孤寂、孤独，融入幼儿群体。 【活动模式】：室外活