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1、 谈高中班级的自主管理2300字 谈高中班级的自主管理海宁一中 钟其平随着基础教育向素质教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。因此运用素质教育的育人理念探索并实施班级自主管理是非常必要的。一、班级自主管理的特点l、民主、客观学生自主管理的班集体，应是让全体学生参与管理，参与管理的全过程，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。做到充分发动每个学生去关心集体、热爱集体、建设集体，为班级建设作贡献。班级管理要更多地考虑学生的心
2、理特点和心理需求，这样更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性。2、公开、公正公开是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系。要赋予学生知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。其中实施和推进班务公开是班级民主管理的必要举措。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定，三好学生和优秀学生干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到
3、提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。3、轻松、和谐自主管理的班级，目标明确、班规透明、责任落实、监督有力、措施完备，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生间、学生间有更多的信赖，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级管理氛围。这对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。而那种管理随意、宽严无据 1的班级，则造成学生无所适从，或紧张压抑，或散漫懒惰，妨碍学生的健康成长。二、班级自主管理对班主任的要求班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接的责任，起着主导作用。当然这种作用不是事必躬行、包办代替，而是体现在对班级教育
4、、管理的组织和调控上，可以说学生参与班级自主管理，对班主任的组织能力、调控技巧和教育艺术提出了更高的要求。具体地说就是要做到以下几点：1、 转变观念班主任要增强民主意识，树立正确的学生观，摆正自己的位置，不强迫命令，凌驾于学生之上，而是尊重学生、相信学生、依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利，使学生在班级中有深切的当家作主的体验。只有这样才能激发学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性，为班级自主管理提供前提条件。2、 搞好始业教育搞好始业教育，对新组建的班级引导班级舆论、形成班规、班纪和班级发展目标至关重要。班主任应抓住高中学生的心理特点，有针对性地讲清学生面临的形势和发奋成材的必
5、要性。让他们明确经济发展和改革开放给各类人才提供的机遇，增强学生的责任感和使命感，激发他们的上进心。并对怎样学会做人、怎样学会求知提出建议，帮助学生制定近期和中远期目标。对班规班纪、班级组织机构、班团干部分工职责提出初步方案，为班级舆论的形成、班级规章制度的制定和班级组织机构的建立打下基础。3、 选好班干部选好干部是新班建设的组织保证，班主任务必抓好。首先要了解每一个学生的基本情况班主任应为每一个学生建立一份档案(了解学生个性、特长、学习基础、家庭状况、组织才干等)，为针对性地开展教育活动和班团干部的选拔任用提供参考。其次指定代理班干部：对有意任用的学生可先指定为代理班干部，在军训或其他各种活
6、动中有意识、有目的地进行考察，既可以展示其组织、协调能力，也可以考察其思想觉悟和服务意识。对临时班委和团支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。学生间的相互了解和代理班干部的考察时间应有三至四周。4、 抓整体、抓导向、抓关键高中生已经具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可 2以放手让学生干部组织和管理，班主任只须进行不定期的检查、监督和指导。班主任的主要精力应放在：(1)抓整体教育。班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从学生整体、班级目标着眼，把握学生中的主流，注意对主流的教育、引导和正面影响，充分发挥主流的带动、教育和示范作用。切忌以支节问题分
7、散教师和学生的注意力。例如：有的班主任成天围着几名优生转，或被几名“差生”牵着鼻子转，这样的教育失去了对多数学生的关爱，势必造成整体的浮躁与涣散。(2)抓舆论导向。班集体的建设，正确的舆论导向是关键。班主任要注意对学生的思想导向、行为导向和对班集体舆论的导向等。思想导向的关键是让学生学会做人，形成对自己、家庭和社会的责任感；在行为导向上，让学生学会学习、学会生活和学会交往，养成良好的行为习惯；班主任需要用正确的价值评价来进行导向，以形成正确的动机和行为选择。在班集体中正确的舆论导向可以达到使学生遵守纪律、努力学习，自觉地改掉学生中存在的不良习惯，从而形成自我管理、自我教育的良好舆论氛围。(3)
8、抓关键。班主任应从繁琐的班务管理中解放出来，更多地抓重大问题的决策和解决，诸如班规的制定，学生间的纠纷，任课教师的协调，家长与学生、与教师关系的协调，重大违纪事件的处理和表现较差的典型转化工作。这些事关全局的问题是学生没法解决的，必须由班主任协调处理。总之，高中班级的常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，是学生获得良好发展的必不可少的重要环节。班主任应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，力求做到教育与管理的结合，班主任指导与学生自主管理的结合，从而更为有效地推进学校教育的健康发展。3第二篇：A2中学高二(9)班班级自主化管理方案 3100字班级自主管理实施方案一、班级自主化
9、管理的精神核心是“四自”：自我管理、自我教育、自我发展、自我完善。二、班级自主化管理实施的第一阶段时间是20xx年9到20xx年月。三、班级自主化管理实施的第一阶段的任务1、2、3、4、 班级精神的确立 班级制度的建立 班级环境文化的布置 班级成员的第一阶段学习、成长计划的制定四、班级自主化管理实施的过程1、 班级自主化管理活动的宣传与发动设计一份具有鼓动效果的倡议书，倡议班级的每位同学加入班级的自主化管理中来，用美妙的前景去吸引他们。2、 在班级全员的参与下并根据本班的实际确立了班级的精神及核心班级文化。使班级有一个精神目标。3、 在班级征集班徽，班名。最终通过班级的讨论决定了班级的班徽和班
10、名。4、 班级制度的建立主要是班级管理委员会与小组管理机构高二（9）班级公约1. 举止文明，气质高雅.，尊敬师长，见到老师主动问好，同学之间要团结友爱.互帮互助，不开低级趣味的玩笑，不做低级趣味的事.2. 参加读书活动声音要大,确定好自己要完成的目标，专心读书，不与他人随意交流，不瞌睡，坐姿要端正。3. 上课铃响后应立即回到自己的座位，保持安静，做好课前准备. 班长喊起立向老师问好，声音要洪亮、整齐。4. 上课时要认真听讲，积极思考，积极举手发言，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话，不得随意进出教室，不得随意调换座位，坐姿要端正. 不与老师发生冲突。5. 课间不得大声喧哗，不得追逐打闹，不
11、得随意串班，积极做好下节课上课准备工作，或进行预习、复习。6. 要按时独立完成各科作业，作业工整认真，不抄袭他人作业，也不给他人抄袭作业提供条件.7 养成良好的卫生习惯，不仅要注意个人卫生，也要保护好环境卫生。每个同学都有责任监督不良卫生行为.课桌整洁干净，学习用品摆放整齐，不佩带首饰，衣着干净朴素。8. 值日生应认真负责任地履行好自己的职责，每天按时打扫 9. 住校生在宿舍按时休息，不串宿舍，不在外留夜，有特殊情况先请假，不准带手机进宿舍，值日生认真负责值日，舍员之间不发生矛盾，不在宿舍内散布消极言论。10.自习课要养成自主学习的习惯，合理地安排自己的时间，不随意讲话，不调换、乱坐位置，不做
12、与学习无关的事，保持零抬头率。11.外出上课要排队前往，途中保持安静，服从上课老师安排。12. 弘扬勤俭节约的美德，怜惜父母的汗水，珍惜人类的资源。爱家、爱集体，爱社会。班级管理委员会组长：班主任 班长成员：卢念、徐玲玲、王丽、许明、艾泽超、商金星、管骏、蒋海强、刘倩、景娅职责：1、 本身是班干部的各司其职，负责自己的本职范围内的班级事务，工作要细致、勤快、按章办事，并能做好相应的记载。2、 本身是小组长的，管理好自己小组内的事，要定期检查、汇总本组内的情况向管理委员会汇报。3、 采取层层递交问题的形式，有班级管理委员会发现问题，将问题递交给相应的组长，再由组长告知本人，进行组内解决，组长并将
13、解决的方案递交管理委员会。4、 班级管理委员会每周一的中午12：00定期召开会议，由班长或班主任组织，讨论班内上一周存在的问题，及问题涉及到哪一个小组，并督促小组长尽快解决。确定下一周的班级要开展的工作。5、 班内参与值日的人员要认真值日，并做好值日记载，每天放学前交给班长。6、 班级管理委员会要接受大家的监督，定期召开班内民意调查会议，针对班级管理委员会的工作进行评价，如不能履行职责的就撤销其相应的职务。小组分组情况第一小组组长：管骏组员：薛峰、徐玲玲、郭玉娥、蒋文亚、张琳、陆丽、王家辰 第二小组组长：王丽英组员：汤茹、商金星、巢勐、鞠惠兴、李扬、宣煜钰、杨文 第三小组组长：蒋海强组员：吴飞
14、、薄逸峰、刘佳、钱音涛、何俊、王楠、谢康俊、任缘栋第四小组组长：刘倩组员：于梓豪、闵袁、钟烨、李心玲、陈超、张志翔、高天洁、巢力第五小组组长：景娅组员：潘玲楠、李旗、顾艳艳、麌新龙、郭云磊、潘衍洁、陈薇 第六小组组长：许明组员：巢钦、蒋杰、陶俊、杨菲、卢念、杨润超、艾泽超、巢星皓小组管理制度1小组要服从班级整体管理，与班级管理步调一致，积极参与班内或校内的各种活动，争取优异的成绩。2、小组要有一个共同的奋斗目标3、组内成员共荣辱，个人必须服从小组的管理，如对组内问题有不同意见可交与小组讨论协商解决。4、 每月小组要开一次组内会议，针对组内的发展状况进行评价，并进行组内评优，推荐一名表现优秀的组
15、员，张榜公示表扬。5、 每月选择一个小组作为竞争小组，从“四自”方面进行竞争。6、 竞争落后的小组要为教室全班做一件好事，或赠送优胜小组一个礼物。高二（9）班值日记载表高二（9）班值日记载表高二（9）班值日记载表5、班级环境文化的布置a教室的有窗户的两面墙，四大块。最上面贴上“四自”横标下面由小组自制与自我管理有关的四条标语b再将此区域分成六小块，每组一块，进行小组内的文化主题布置，突出小组的特色，及小组的奋斗目标及管理措施。（学生的布置真的给了我一个惊喜，我是一只站在旁边，目睹了小组内集思广益的场面，每个人参与的热情横高，也体现了学生的创造能了）。小组内有一个文化核心也就加强了小组的凝聚力。c教室里我与同学自制了一个简易的书柜，同学主动自愿捐书，安排了两个图书管理人员。一个在教室营造图书氛围，提升学生的精神境界，有境界就自成高格。另外也让学生在教室找到归宿感，主动向集体靠拢。d教室后面的另一墙角我开辟了一个班级风采专栏，将每周小组围绕班级的一个主题开展的活动成果展示出来，让学生看到自己的成就，对学生也是一种激励。6、个人成长、学习的阶段目标的制定现是学生自己分析自己的现状，及自己的理想，草拟长期的、中期、短期的计划，班主任再结合学生的实际及计划制定的问题，具体指导学生制定合理的发展计
