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1、 诚信教育在学科教学中的渗透总结1200字 诚信教育在学科教学中的渗透研究课题研究阶段总结船山区永兴镇联盟学校 蒋桂秀任教学科：语文、思品一、子课题：如何在语文学科中渗透诚信教育的研究二、研究人员：陈敏、蒋桂秀、易建华、周玉莲、魏秋菊、温荣珍、张玲利三、课题研究的主要目的：研究在新时期条件下，深入研讨语文、思品学科中德育新内涵、新功能；研究中、小学语文、思品学科中渗透德育、提高学生德育素质的途径、策略方法，做到如何有意、有绩、有度、有效地进行学科德育渗透，为培养具有时代要求的德才兼备的现代公民打下基础。四、课题研究的主要内容：把语文、思品教材与语文、思品内容类别（习作教学）中的德育内涵在语文、
2、思品教学中实施与显现，发挥语文、思品的德育功能，使学生的语文、思品知识、能力、德育素质得以主体提高。五、本项课题研究的工作总结：六月份：(1)、学习了学校课题组的总计划。(2)、写好如何在语文、思品学科中渗透诚信教育的研究子课题研究计划并上交课题组。七月份：(1)、撰写了个人课题研究计划。(2)、丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。(3)、参加学习了课题组黄主任的教育科研培训，做好了学习笔记。(4)、完成观察记录，观察对象：刘路。九月份：(1)、加强理论学习，学习了有关如何在语文、思品学科中渗透诚信教育的研究的理论知识。(2)、参加学习了课题组杨主任的教育科研培训，做好学习笔记。
3、十月份：(1)、完成观察记录，观察对象：杨千禧。(2)、加强了理论知识的学习，研究水平有提高。十一月份：(1)、参加学习了课题组黄主任的教育科研培训，做好学习笔记。(2)、完成观察记录，观察对象：20个学生。十二月份：(1)、收集、整理课题组资料，并上传到个人博客。(2)、整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。(3)、第二阶段课题研讨交流、本期总结。二月份：(1)、参加学习了课题组黄主任的教育科研培训，做好学习笔记。(2)、完成观察记录，观察对象：20个学生。三月份：(1)、撰写课题组子课题论文、个案报告。(2）、撰写课题组子课题阶段总结，并上交课题组。作
4、为人类灵魂的工程师，我们有责任培养出符合国家和社会需要的、适应时代潮流的、诚实守信的新一代。当然，诚信教育是一项社会工程，需要家庭、社会各界的大力协助及学生自己的积极配合，相信众人齐力，定能共铸诚信。总之，诚信是一种美德，是做人之本，立事之根，是绽放于人类之树的一朵鲜花。社会越是进步，便越是呼唤诚信风气的回归。对中学生开展诚信道德教育，培养诚信品质是一项艰巨而长期的重要任务。诚信是一个养成过程，需要积累、需要创设良好的环境氛围。就学校而言，要创设一个人人讲诚信、处处有诚信的环境，把诚信教育融入学校教育教学工作的方方面面，使学生逐渐养成诚信的优秀品质。作为教育工作者，特别是历史教育工作者，我们应
5、深深牢记：没有诚信的教育，就没有诚信的学生；没有诚信的学生，就没有诚信的社会。我们每个人都要充分利用自身学科的特点，开展丰富多样的教育活动，为全社会的诚信教育做出一份应有的贡献。第二篇：体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结 2200字体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结前言：德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想
6、、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。一、 了解体育课结构、进行全方位德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。1、 结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育
7、，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。2、结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。3、结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于
8、把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非判别能力，达到进行思想品德教育的目的。5、结合教师以身作则、进行思想品德教育在体育教学中。向学生进行思想品德教育，关键在于教
9、师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。二、体育教学中德育教育的渗透方法体育教学中渗透思想品德教育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。1、体态暗示法用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中。可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，
10、摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。2、实践体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。3、激励竞争法体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争
11、法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。4、时机捕捉法不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对
12、是非的判别能力。5、情感感染法教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学业生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。 -全文完-
