小学数学教案教学(篇)

《小学数学教案教学(篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教案教学(篇)（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、该文本为Word版，下载可编辑小学数学教案教学(篇) 教案主要是用于提升教学质量和提升学习素质，可一篇好的教案又是如何去写的呢?下面是本人为大家整理的“小学数学教案教学(实用篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 小学数学教案教学(实用篇)(一) 教学内容：练习二 Px。 教学要求： 巩固6、7、8、9的加减法。 教学准备：算式卡、小圆片。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、口算 学生独立完成，请一学生到黑板上练习。 二、画一画，填一填 先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。 三、看图做题 1、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。 2、第4题：先指导看

2、清图意，体会大括号、问号的含义;再由生独立完成题目。 3、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢? 如果捉迷藏的小朋友是4人呢 四、连一连 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。 五、小动物回家 先在黑板上贴出6、7、8、9四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。 六、数学游戏 先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。 小学数学教案教学(实用篇)(二) 教学目标： 1、使学生能体会并运用两位数加一位数(不进位)的计算方法，能对这些加法进行比较熟练地口算。 2、使学生能尝试运用所学加法去解决比较简

3、单的实际问题，在数学活动中累积经验，感受数学与现实日常生活的紧密联系，增强数学意识。 3、使学生能与同学互相合作学习，引导学生积极思考、操作实践。培养学生学习数学的热情。 教学重点： 学会并能熟练掌握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算。 教学难点： 运用所学知识解决实际问题。 教学用具： 小棒、计数器、卡片、图片、ppt。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，(出示松鼠卡片)大家看这是谁呢? 生：小松鼠! 师：对，是小松鼠!大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢? 生：松果! 师：同学们真聪明!今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟

4、着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图) 二、合作探究，学习新知 1、说一说图中传达的数学信息。(讲解25和4里面有几个十和几个一。) 2、根据图中信息提一个数学问题? (1)松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果? (2)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果? (3)小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果?(出示问题卡片) 3、给学生实践，让学生说一说、算一算。(出示数学卡片) 4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果? 列算式解决问题，25-4=21 提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?(摆小棒计算) 4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走?为什么?(拨计

5、数器解决问题) 总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。 5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果? 列算式解决问题，25-4=21 (提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。) 6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果? 25+4=29 提问：4根小棒摆在5那里还是20那里?摆小棒计算。 4个珠子拨在十位上还是拨在个位上?为什么?拨计数器解决问题。 (总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29) 7、带学生做游戏(你出几我出几，我们之间相差几) 三、巩固练习 教科书练习 四、课堂总结 把小松鼠人物化，带领学生发现小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学生能积

6、极主动地去思考和交流，不用教师刻意牵引学生的注意力，学生能在自然平和的气氛集中注意力并学会知识，成为了学习的主人。 小学数学教案教学(实用篇)(三) 教学目标： 1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具。 教时：一课时。 教学课程： 一、 创设情境，激发兴趣。 1、

7、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园， 高兴吗? 2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、 自己探索 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图 中找相应的物体。 三、 实物操

8、作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五 小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 六、巩固深化 1、 游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就

9、“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、 数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 七、总结评价 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。 2 对于事物与图的对应(点的对应)不太清楚。 3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。 小学数学教案教学(实用篇)(四) 教材分析： 节日礼物是观察物体的第一课时。本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。学生在观察物

10、体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同;能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状;能区分拍摄一组照片的先后顺序。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，鼓励学生亲身体验，通过这部分内容的学习，让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，并让学生体会由远及近位置的变化所引起的观察范围的变化，发展学生的空间观念。 学情分析： 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始

11、进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。 本班的学生接受能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有25%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，不能积极地思考问题。本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。 教学目标： (1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体

12、的范围变化。 (2)过程与方法： 引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力; 让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能; 促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。 (3)情感、态度与价值观： 营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度; 从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识; 培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神; 通过合作交流，养成互助合

13、作的习惯，培养团队协作的意识。 教学重点和难点： 教学重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 教学难点：通过由远到近看景物，体会看到的范围会越来越小。 学生学习活动评价设计： 学生与学生之间的互评，应该是学生这种学习共同体的活动的一种方式，学生互评是学生与学生之间，能够相互对话，了解我们自己的学习进步、学习状况，有助于学生克服自己的弱点，了解他人的学习状况，帮助自己学习上取得进步。 内容设定： 伙伴们评评我：在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长

14、补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。 教学反思： 1、让学生在生动具体的情境中学习数学。 数学课程标准指出：“在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”在本节课的教学中，为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，课始的故事导入、课中新知识学习的情境创设等，把学生领入乐学的氛围之中。 2、观察、猜测、交流，使学生体验数学知识的形成过程。 为了使学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，并能根据提供的情境图，想象、判