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1、第二章 心理学基础v本章内容本章内容第一节第一节心理现象及实质心理现象及实质第二节第二节心理过程心理过程第三节第三节人格人格第一节第一节认识过程认识过程本节学习目标本节学习目标1.理解感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念。2.解释感觉与知觉的联系与区别并理解感觉、知觉的特性。3.列出各种影响记忆与遗忘的因素。4.描述思维的间接性和概括性。5.说明想象和注意对人的重要性。心理过程心理过程:心理活动的发生、发展的过程心理活动的发生、发展的过程人人 格：个体具有独特倾向性的总和格：个体具有独特倾向性的总和（个性）（个性）心理现象心理现象v心理过程：认识过程、情绪情感过程和意志过程心理过程：认识过
2、程、情绪情感过程和意志过程v认知过程：指人脑接受外界输入的信息经过头脑的认知过程：指人脑接受外界输入的信息经过头脑的加工处理转换成内在的心理活动，进而支配行为的加工处理转换成内在的心理活动，进而支配行为的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程。过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程。v情绪情感过程：人对客观事物是否满足自身需要而情绪情感过程：人对客观事物是否满足自身需要而产生的主观体验的心理活动。它反映的是客观事物产生的主观体验的心理活动。它反映的是客观事物同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、乐、爱、同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等情绪和情感。憎、惧等情绪和
3、情感。v意志过程：自觉确定目标，克服内部和外部困难并意志过程：自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动力求实现目标的心理活动v人格人格（personalitypersonality）：）：是指一个人的整体心理面貌，是指一个人的整体心理面貌，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和 v人格包括人格倾向性和人格心理特征、自我意识系统。人格包括人格倾向性和人格心理特征、自我意识系统。v人格倾向性人格倾向性; ; 是指人所具有的意识倾向，它决定着人对是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。主要包现
4、实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观v人格心理特征人格心理特征: : 是指一个人身上经常地、稳定地表现出是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。它主要包括能力、气质和性格。来的心理特点。它主要包括能力、气质和性格。v自我意识：人对自身的一种意思，由自我认识、自我体自我意识：人对自身的一种意思，由自我认识、自我体验、自我调控等组成，是一种自我调节系统。如验、自我调控等组成，是一种自我调节系统。如“我是我是怎样的人，对自己是否满意、如何改变现状，使自己承怎样的人，对自己是否满意、如何改变现状，使自己承
5、认理想的人？认理想的人？”等等等等心理过程心理过程人人 格格（个性）（个性）认识过程认识过程如喜、怒、哀、乐、忧等）情感过程情感过程（情绪情感意志过程意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）人格倾向性人格倾向性（需要人格心理特征人格心理特征 （能力动机 兴趣 信念 世界观）气质 性格）心理现象心理现象自我意识自我意识（自我认知 自我体验 自我控制）心理现象心理现象（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）二、心理的实质v科学心理学对人心理的实质的阐述科学心理学对人心理的实质的阐述: :v心理是脑的功能，是客观现实的反映。心理是脑的功能，是客观现实的反映。v1.1.心理是脑的功能心理是脑的功能v（
6、）从动物进化看：感觉阶段）从动物进化看：感觉阶段( (无脊椎动物无脊椎动物) )知觉阶段知觉阶段( (脊椎动物脊椎动物) )思维萌芽阶段思维萌芽阶段( (哺乳动物哺乳动物) )人的意识人的意识-动物进化动物进化感觉阶段感觉阶段单细胞动物和多细胞动物只有感应性而无感觉单细胞动物和多细胞动物只有感应性而无感觉 如如阿米巴原虫阿米巴原虫 环节动物（如蚯蚓）有了神经系统环节动物（如蚯蚓）有了神经系统-产生感觉产生感觉知觉阶段知觉阶段脊椎动物分化出神经和脑脊椎动物分化出神经和脑-产生感觉和知觉产生感觉和知觉思维的萌芽阶段思维的萌芽阶段黑猩猩黑猩猩意识的产生意识的产生-人类所特有的反映客观现实的人类所特有
7、的反映客观现实的最高形式最高形式二、心理的实质v（）从个体发育来看：从个体发育来看：va a人出生后，脑重量的变化与心理变化。人出生后，脑重量的变化与心理变化。 vb b “无脑畸形儿无脑畸形儿”不能产生思维最多只有一些不能产生思维最多只有一些低级的感觉低级的感觉人脑与其他动物的脑相比人脑与其他动物的脑相比人脑脑重指数（脑重与体重之比）最大从个体发生史来看，心理的发生发展与脑从个体发生史来看，心理的发生发展与脑的发育完善紧密相关。的发育完善紧密相关。吸吮认人说话人格时期出 生9个月3 岁7 岁 12 岁脑重390克660克1000克1280克接近成年人心理心理活动活动激动和激动和哭叫哭叫理解语
8、言、理解语言、有模仿行为、有模仿行为、有明显的注有明显的注意力、有初意力、有初步的记忆力、步的记忆力、情绪有积极情绪有积极和消极之分和消极之分除正常的除正常的情绪反映情绪反映外，开始外，开始产生较为产生较为复杂的情复杂的情感体验。感体验。如羞耻感、如羞耻感、同情心和同情心和嫉妒心等嫉妒心等。心理发展趋于心理发展趋于成熟，能自主成熟，能自主地与人交谈表地与人交谈表达自己的想法达自己的想法和意愿，自我和意愿，自我意识已发展，意识已发展，形象思维进一形象思维进一步发展，开始步发展，开始进行逻辑思维，进行逻辑思维，想象力非常丰想象力非常丰富，开始体验富，开始体验成人情绪，社成人情绪，社会情感开始发会情
9、感开始发展。展。心理发展已经成熟。心理发展已经成熟。语言能力由口头语言语言能力由口头语言向书面语言发展向书面语言发展, ,记记忆力发展迅速忆力发展迅速, ,表现表现为由机械记忆向理解为由机械记忆向理解记忆发展记忆发展, ,无意记忆无意记忆向有意记忆发展向有意记忆发展, ,以以抽象逻辑思维占主导抽象逻辑思维占主导地位地位, ,情感的深刻性情感的深刻性不断增加不断增加, ,能运用道能运用道德来评价事物的好坏德来评价事物的好坏与是非。与是非。 脑重量的变化与心理变化脑重量的变化与心理变化二、心理的实质（）脑的生理研究证明脑的生理研究证明：加拿大神经外科医：加拿大神经外科医生潘菲尔德用微电极通适当电流
10、刺激病人有关生潘菲尔德用微电极通适当电流刺激病人有关脑区，证明皮层感觉区的存在，并且每个区域脑区，证明皮层感觉区的存在，并且每个区域都有其特殊的功能。都有其特殊的功能。 近几十年对大脑左右半球不同功能的研究近几十年对大脑左右半球不同功能的研究 运动运动听觉听觉阅读阅读嗅觉嗅觉身体觉知身体觉知视叶视叶感觉感觉l（）临床观察发现临床观察发现：任何脑部位损伤，产生生：任何脑部位损伤，产生生理机能变化的同时也发生心理变化（脑震荡后的顺理机能变化的同时也发生心理变化（脑震荡后的顺行性遗忘）；行性遗忘）；1861年法国医生布罗卡在临床观察中年法国医生布罗卡在临床观察中发现一个病人发现一个病人30年内，仅能
11、发一个音而不能说话，年内，仅能发一个音而不能说话，病人去世后经尸检见病人左半球额叶第三额回上有病人去世后经尸检见病人左半球额叶第三额回上有一个鸡蛋大的损伤，得出左半球参与言语控制的结一个鸡蛋大的损伤，得出左半球参与言语控制的结论，并将该病症称为论，并将该病症称为“运动性失语运动性失语”（1）心理是客观现实的主观映象：）心理是客观现实的主观映象：对于同样的事物每个人都会对于同样的事物每个人都会产生不同的反映，即使同一个人在不同时期由于他们的实践经产生不同的反映，即使同一个人在不同时期由于他们的实践经验不同，对于同一事物的反映也不尽相同，就是说人的心理反验不同，对于同一事物的反映也不尽相同，就是说
12、人的心理反映总是通过具体人实现的，总是带有个人特点的。映总是通过具体人实现的，总是带有个人特点的。（2）人的心理是一种积极能动地反映：）人的心理是一种积极能动地反映： 人对客观现实的反映人对客观现实的反映不是象镜子反映物象那样机械、被动，而是积极能动的反映。不是象镜子反映物象那样机械、被动，而是积极能动的反映。在改造客观世界的过程中，人们总是主动地把客观事物反映到在改造客观世界的过程中，人们总是主动地把客观事物反映到主观上来，又能通过主观改造客观，使之符合人的需要和意愿。主观上来，又能通过主观改造客观，使之符合人的需要和意愿。促进人类社会按客观规律不断的发展和进步。促进人类社会按客观规律不断的
13、发展和进步。 （3）社会实践对人的心理产生制约作用）社会实践对人的心理产生制约作用 综上所述，人的心理实质是：心理是脑的机能；心理是对客综上所述，人的心理实质是：心理是脑的机能；心理是对客观现实的主观能动反映。观现实的主观能动反映。2.心理是对现实的主观能动反映心理是对现实的主观能动反映 第二节第二节 心理过程定义：是指在客观事物的作用下，在一定的时间内人脑反映客观现实的过程。v认知过程 v情绪与情感过程 v意志过程v认知过程：是人们认识客观事物的认知过程：是人们认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，即是对信息进行加工处理的过程，由感觉、知觉、记忆、思维过程，由感觉、知觉、记忆、思
14、维和想象等组成和想象等组成 感觉感觉 一一 、感觉的概念、感觉的概念 感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物观事物个别属性个别属性的反映的反映。眼、鼻、眼、鼻、耳、皮肤耳、皮肤传入神经传入神经客观客观事物事物感觉器官感觉器官大脑感觉部位大脑感觉部位感觉剥夺实验感觉剥夺实验 19541954年，加拿大心理学家赫布（年，加拿大心理学家赫布（D.O.HebbD.O.Hebb）、贝）、贝克斯顿（克斯顿（W.H.BextonW.H.Bexton）等人进行）等人进行。 试验中，被试进入与外界完全隔离的实验室，试验中，被试进入与外界完全隔离的实验室，安静地躺在舒适的床上，
15、并蒙眼、堵耳、带手套，安静地躺在舒适的床上，并蒙眼、堵耳、带手套，吃喝也不用移动手脚，吃喝也不用移动手脚，“剥夺剥夺”被试的感觉。实验被试的感觉。实验初期被试还能安静地睡着，随后被试变得焦躁不安，初期被试还能安静地睡着，随后被试变得焦躁不安，全身不适，不耐烦，寻找刺激等。所有被试都感到全身不适，不耐烦，寻找刺激等。所有被试都感到无法忍受这样的痛苦。没有人愿意在这样的环境中无法忍受这样的痛苦。没有人愿意在这样的环境中生活一周。生活一周。返回返回目录目录 二 感觉的分类 依据引起感觉的来源不同，可将感觉分为两类：外部感觉和内部感觉。1. 外部感觉外部感觉接受外部刺激，反映外部客接受外部刺激，反映外
16、部客观事物属性的感觉。观事物属性的感觉。如：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。如：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。2. 内部感觉内部感觉接受有机体内部刺激，反映接受有机体内部刺激，反映身体位置、运动和内脏状态的感觉。身体位置、运动和内脏状态的感觉。如：内脏觉、运动觉、平衡觉等。如：内脏觉、运动觉、平衡觉等。 三、感受性及其测定三、感受性及其测定感受性感受性：指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。：指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限感觉阈限：指能够引起感觉的最低刺激量。：指能够引起感觉的最低刺激量。视觉30英里以外的一烛光听觉安静环境中20英尺以外的手表滴答声味觉两加仑水中的一匙白糖嗅觉弥散于6个房间中的一滴香水触觉从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀每种感觉都有两种感受性和感觉阈限每种感觉都有两种感受性和感觉阈限: : 1.1.绝对感受性绝对感受性与与绝对阈限绝对阈限 并不是任何强度的刺激都能引起感觉。并不是任何强度的刺激都能引起感觉。 v绝对阈限：绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量刚刚能引起感觉的最小刺激量 例：例：9L9L水加入一茶匙糖后有甜感。水加入一茶匙糖后有甜感。v绝对感受
