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1、劝劝 说说生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一番劝说，我们要知道谁的劝说起到了作用，从而懂得怎样动番劝说，我们要知道谁的劝说起到了作用，从而懂得怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。读教材读教材93页，说说这
2、次口语交际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？记记住住说说话话的的语语气气，不不要要用用指指责的口吻。责的口吻。多多从从别别人人的的角角度度着着想想，这这样样别别人人更容易接受。更容易接受。本次口语交际中我们应该注意什么？本次口语交际中我们应该注意什么？1.1.读文寻思路。读文寻思路。仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有个仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有个同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学同学下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级的同学看到了，三位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说看到了，三位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说会起到作用呢？
3、会起到作用呢？2.2.思考定主题。思考定主题。想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑的同学，你会接受谁的劝说？为什么？的同学，你会接受谁的劝说？为什么？ 第一个同学的劝说用第一个同学的劝说用指责的口吻，让人不指责的口吻，让人不容易接受。容易接受。 第二个同学是批判的第二个同学是批判的口气，也很难让人一口气，也很难让人一下子接受；下子接受；第三个同学语气委婉，第三个同学语气委婉，从自己的安全考虑，让从自己的安全考虑，让人觉得很温馨。所以老人觉得很温馨。所以老师猜你一定会接受第三师猜你一定会接受第三个同学的劝说。个同学的劝说。3.3.交际表观点。交际表观点。和
4、同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会起作用呢？为什么？作用呢？为什么？ 我我们们不不难难知知道道，第第三三位位同同学学的的劝劝告告容容易易让让人人接接受受，所所以以在在交交际际的的时时候候我我们们一一定定要要晓晓之之以以理理，动动之之以以情情，以以委委婉婉的的语语言言既既要要让让大大家家知知道道文文中中提提到到同同学学的的错错误误行行为为会会带带来来的的危危害害性性，又又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。 劝劝 说说我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因我认为那个同
5、学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，的语气，不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语，说话很委婉，让人听了感到很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位同学抓住重点进行让人听了感到很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自己带来的严重后劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会给自
6、己带来的严重后果，达到了劝说的目的。果，达到了劝说的目的。评析评析：这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己的见解，又从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。的见解，又从中知道了这种行为带来的危害，达到了口语交际的目的。范例范例1 1 劝劝 说说这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易引起交通秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也是对你秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，同时也
7、是对你家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为，我们应该从这些小事做起，自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！美好！评析评析：这位同学能用委婉的语言来对这位违反交通规则的同学进行劝说，这位同学能用委婉的语言来对这位违反交通规则的同学进行劝说，从遵守交通规则的重要到生命的可贵说起
8、，让这个同学意识到了自己的错误，从遵守交通规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学意识到了自己的错误，达到了劝说的目的。达到了劝说的目的。范例范例2 2 劝劝 说说表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢才怪呢! ! 其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你
9、的视力也在不知不觉中下降，等你最后醒悟时，已经来不及了给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最后醒悟时，已经来不及了! ! 最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊脑游戏百害而无一利啊! ! 为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。评析评析：这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明了沉迷电脑游戏的危害性，能站在表哥的角度为他着想，对表哥进行了劝说，起
10、到了很好的效果。站在表哥的角度为他着想，对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。范例范例3 34.4.评议谁最棒。评议谁最棒。小组评议，看说的哪一位同学能抓住重点用流小组评议，看说的哪一位同学能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。畅的语言表达自己的观点，又能起到劝说的目的。5.5.学习与运用。学习与运用。经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说经过上面的分析讨论，大家在互相交流中学会了劝说以及注意的事项。那么，在下面的两例中请大家把刚才学到以及注意的事项。那么，在下面的两例中请大家把刚才学到的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力。的知识能得以运用，提高我们口语交际的能力
11、。（1 1）有同学违反交通规则，横穿马路。）有同学违反交通规则，横穿马路。（2 2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、多从别人的角度着想，这样别人更同意接受。多从别人的角度着想，这样别人更同意接受。 同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什么？么？ 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG国国宝宝大大熊熊猫猫大熊猫人见人爱，是我国的国宝！这次习作，围
12、绕这些问题，介绍一下大熊猫。这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。u大熊猫是猫吗？大熊猫是猫吗？u大熊猫吃什么？大熊猫吃什么？u大熊猫生活在什么地方？大熊猫生活在什么地方？u大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？u大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形外形、生活生活习性习性、生长的环境等生长的环境等方面来进行描写，方面来进行描写，突出突出大大熊猫的熊猫的特点特点。说说本次习作对我们提出了哪些
13、要求？ 要想突出大熊猫的特要想突出大熊猫的特点，就要全面地来了点，就要全面地来了解大熊猫。解大熊猫。如何突出大熊猫如何突出大熊猫的特点呢？的特点呢？在在习作之前我作之前我们要要围绕文中提供的文中提供的信息（大熊猫是猫信息（大熊猫是猫吗？大熊猫吃什？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫是黑的？大熊猫为什么被什么被视为中国中国的国宝等）来的国宝等）来进行搜集行搜集资料。料。还可以参考文中可以参考文中图表提供的信表提供的信息，息，还可以再可以再查找大熊猫的其找大熊猫的其他他资料来料来进行行补充
14、，然后把充，然后把这些信息些信息经过分析整理后，分析整理后，进行行写作，突出大熊猫的特点。写作，突出大熊猫的特点。在在观察完后，察完后，应该怎怎样去写呢？去写呢？我我们全面地了解大熊猫全面地了解大熊猫后，要按一定的后，要按一定的顺序来序来写。并要抓住几个方面写。并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。突出大熊猫的特点。 1. 搜集资料，全面了解。根据文中提供的几个根据文中提供的几个大熊猫的大熊猫的问题和信息和信息来来进行全面的了解，行全面的了解，可以利用互可以利用互联网、网、书籍、籍、电视、广播、身、广播、身边的人物等的人物等资源从大源从大熊猫的外形、生活熊猫的外形、生活习性、生性、生长环境、价境、
15、价值等方面来等方面来进行了解大行了解大熊猫熊猫。如何搜集如何搜集资料料？ 2.整合信息，突出特点。从搜集来的大量的信息中从搜集来的大量的信息中进行分析、行分析、筛选、处理，理，进行行整合出三个方面左右的信息整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以来突出大熊猫的特点，以备写作写作时能合理地运用。能合理地运用。 3.抓住特点，具体描写。具体的具体的应该注注意些什么呢？意些什么呢？在搜集整理大熊猫信息的在搜集整理大熊猫信息的时候，就大熊猫有了一定候，就大熊猫有了一定的的认识，接下来就按照一，接下来就按照一定的定的顺序来写。既要抓住序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具大熊猫最有特色的部分具体描
16、写它的外部特征，又体描写它的外部特征，又要抓住关要抓住关键的的动作作对其生其生活活习性性进行准确的描写，行准确的描写，从而反映它的个性特征。从而反映它的个性特征。只有做到只有做到这些，写出来的些，写出来的文中才具能生文中才具能生动、具体。、具体。1.描写有序。描写有序。动物的外形物的外形包括身体、毛色、包括身体、毛色、脑袋、袋、四肢、眼睛、耳四肢、眼睛、耳朵、尾巴、尾巴等几部分，根据小等几部分，根据小动物的物的不同情况既可从整体到部不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整分描写，也可由部分到整体描写体描写;部分描写部分描写时刻按照刻按照从前到后，也可从上到下。从前到后，也可从上到下。2.描写有特点。描写有特点。在写作在写作时，一，一定要善于抓住所要描写小定要善于抓住所要描写小动物物的外形中最有特点的部位，的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如行重点突出。比如:有的部位有的部位突出形状、有的部位突出突出形状、有的部位突出颜色、色、有的部位突出大小、有的部位有的部位突出大小、有的部位可以突出不可以突出不动的的时候一个候一个样，动的的时候又一个候又一个样所以外所以外形描写要突出不同部
