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1、 幼儿行为观察培训心得体会幼儿行为视察培训心得体会范文好用10篇1 第一阶段： 春天到了，在区域活动中用硬纸板做了一片桃林，请小挚友剪桃花。第一天封怡彦，尹文怡和肖晨就很兴奋地拿着画有剪好步骤的小本子起先剪了。可能是因为第一次投放，孩子们还没有尝试过。没有过一会，肖晨就跑过来对我说：“张老师，我们剪得桃花还不满足，我们还想剪，能不能再给我们一些手工纸。”我走过去一看，垃圾桶里放满了没有剪胜利的手工纸，而我供应的纸也已经用完了。尹文怡第一个对我说明：“张老师，我们想剪美丽一点的桃花，但都没有胜利，所以把手工纸用完了。”我问他：“那有什么方法不但能让你们剪出美丽的蝴蝶，又不奢侈手工纸呢?”他们想了
2、一下告知我：“我们先用白纸试一试，会剪了再用手工纸剪。”封仪彦说：“还可以用费报纸呢。” 分析： 在区域活动中奢侈的现象是比较严峻的，老师在投放材料的时候可以考虑投放一些可利用的废物材料，让孩子发觉它们的作用，从小养成节约的好习惯，在指导中发觉问题的时候也要即使提出，并引导幼儿想出解决的方法。 其次阶段： 过了几天后，剪桃花的人越来越少了。有一天只有李楠欣一个人在剪。我走过去问他：“今日怎么只有你一个人来剪桃花啊?”他说：“我让他们来玩，但是他们说太简洁了，没有劲。我还没有来玩过，所以就一个人来剪了。” 分析： 区域中的材料要依据孩子的活动状况刚好进行调整，并进行添加。通过孩子们操作的状况，我
3、们增加了吹塑纸、绉纸、和布料。先丰富材料，吸引孩子，并利用不同材料本身的特性，给孩子一些挑战性，适合不同层次的孩子。 幼儿行为视察培训心得体会范文好用10篇2 萌新初入园 我是一个刚入园的新老师，在高校里就常常听老师们说安吉嬉戏有多好，总是给我们看一些照片、视频，但是因为没有实践的阅历，所以，并不能理解安吉嬉戏有什么不同，因此也没有听进去多少，总觉得安吉嬉戏在安吉，离我很遥远，而且每个地方有每个地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以觉得安吉嬉戏跟我没关系。但是很幸运地，我所在的幼儿园起先安吉嬉戏课程的实践。我得以重新相识安吉嬉戏。 我所在的班级是小班，小班小挚友刚进来，连自己吃饭、上厕所的实力
4、都很弱，经过了三个月左右的时间，孩子们对户外活动已经较熟识了。但是要放手让幼儿自主嬉戏，对于老师来说，还是非常不放心的。 解惑进行时 第一次去攀爬区玩，孩子们很兴奋。我没有告知孩子们这样东西是怎么玩的，我告知孩子们攀爬区的位置并提示他们留意平安。他们很快分散开，去了自己喜爱的地方玩。很多孩子面对轮胎墙都觉得自己爬不上去，大声地喊我过去帮忙扶着，我激励他们自己想方法爬上去，不一会儿，陆接连续有几个小挚友通过努力爬上去了。玩梯子的小挚友也能在老师不说的状况下，自己有序地玩梯子，没有出现拥挤的现象。有的孩子甚至会相互帮忙，在别人爬的时候，自己帮他扶着梯子，还对爬梯子的小挚友说：“你渐渐爬，当心点。”
5、在遇到双方看法冲突的时候，他们也能一起想方法解决。 惊喜与感悟 我清晰地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加欢乐了。 在多次的自主嬉戏中，我看到了孩子的创建力、想象力、合作实力和自我爱护实力。当看到有的孩子能够倒挂在杆子上时，我特别胆怯她因为臂力不支而掉下来。但是，她觉得快支撑不住的时候，就移到了杆子中间，自己先把脚渐渐放了下来，踩在了轮胎上休息。 在安吉嬉戏环境下，儿童学会了欢乐、专注、冒险、反思、爱和独立。在独立方面，作为老师，感受尤为明显，以前孩子们遇到问题总是第一个就要找老师帮忙，现在孩子们遇到问题能够自己先去尝试着解决，实在感到困难才来找老师。 我想，这就是安吉嬉戏吧，不只是一些自然
6、野趣的环境和低结构的材料，还是一种“放手”精神。 幼儿行为视察培训心得体会范文好用10篇3 什么时间做什么事，什么事须要多长时间，时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼儿园都依据自己的实际建立了一日常规制度。一日常规规定了幼儿在园的详细活动，也提出了常规要求。幼儿园工作中，执行一日常规就是为了让老师和幼儿形成时间和效率意识，提高教化工作效率。所以我依据我班幼儿的年龄特点来!-er:良好的生活卫生习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中老师的反复耐性地指导与幼儿的坚持不懈地练习，更须要家庭与幼儿园的共同协作来实现。所以我会朝着这个目标接着努力，做好自己的本职工作，让幼儿在
7、更好的环境中欢乐地成长。 幼儿行为视察培训心得体会范文好用10篇4 为了加强幼儿园之间的学习和沟通，促使保教质量提高，在某月某日，我园迎来了一项大型的市优秀老师“送教”活动，前来观摩的人数甚多。 由南京市举荐的3名很优秀的老师，在我园展示大班的公开教学，分别有体育课竹竿跑，社会课课间活动，体育课传球。综合运用了谈话、嬉戏、多媒体、表演等多种的学习方式，集中体现了幼儿教学活动选材的生活化，教法与学法的和谐统一，创设了“学中玩，玩中学”、师生“挚友式”互动沟通的学习氛围，大大激发了幼儿学习的爱好，收到良好的教学效果。如体育活动竹竿跑让我感想最深，虽然整个活动我没有看的很完全，但在最终一个环节，老师
8、很好的利用到现有材料给幼儿进行放松，让幼儿的兴致再一次升到高潮。社会活动课间活动针对幼儿即将面临的小学生活，利用多媒体教学，引导幼儿充分发挥想象力，自由探讨并说出自己的理由，课上老师亲切的表达方式，让全部的孩子及老师融入其中。 整个公开教学活动，面对在场的一百零一零一多名各个幼儿园的老师，上课的老师从没显现出惊慌的表情，活动目标也达到预期的效果，幼儿在探讨和发言中获得胜利和自信。收到了预期的效果，赢得了同行们的赞许，在观摩、学习、沟通中提升了青年老师教学实力，加强了市内幼儿教学的沟通。 幼儿行为视察培训心得体会范文好用10篇5 我园这次的亲子活动进行的很顺当，安排很久的亲子活动效果很好，这次的
9、活动是孩子跟家长们促进感情的活动，平常或许会有部分的家长会跟孩子们缺乏沟通这一次是好机会，户外爬山活动，这次孩子们有和母亲一齐的，也有和父亲一齐的，每一个家长都按时参与了活动，这次亲子活动的意义就是让孩子们懂得坚持不懈，在一个就是促进亲子之间的感情，期间也有一些小嬉戏，让活动不是那么枯燥乏味，一天的时间下来家长们对这次户外活动表示满足，这也是活动的收获，为孩子跟家长创建这么一个机会我也感觉很有成就。 活动是须要孩子们协作的，全班的孩子们都比较协作，部分的孩子还是有抗拒的须要加以沟通，这次户外活动由李老师带头，组织一切的活动事物，包括活动的嬉戏什么的，活动在旁边一处景点爬山，因为是爬山这次爬山是
10、不允许家长背孩子的，主要是让孩子学会坚持，当天的天气不是很热，爬山也很适合，起先的时候还有，孩子们相互嬉闹，时间一久了就出现了孩子坚持不住，欣慰的是大家都在激励他们，孩子们的团结意识很强，一有人说不行了就赐予帮忙，还有家长，借助了这次活动跟孩子们的关系进了一步，大家都在这么一个过程中加深了沟通。 在爬山的过程中也有一些嬉戏，就是孩子跟家长一齐跑，谁先到了指定的地点就赢，当然也是有嘉奖的这是为了让孩子们有动力，嬉戏的前提就是孩子跟家长要同时到指定地点，不许帮忙孩子，这个过程比较就，中途也会有孩子坚持不住，家长们一向在激励，为自我的海珠打气，很是协作活动，活动的进程很顺当，让我意外的是小挚友全程都
11、在坚持，没有说到放弃，还有一部分向小挚友的都在不断的坚持，一向到了山顶终点的时候，才松懈下来。 这次活动对于孩子们来讲是一次身心的熬炼，对于家长们来讲也看到了自我孩子们这种坚持不懈的精神，整个过程中孩子们跟自我的家长在紧密沟通，虽然活动是比较胜利的，还有部分的小挚友表现非常好，这也让其它的小挚友有了学习的榜样，自我心里也有了不服输的精神，这次的活动不足之处就是在时间没有支配的到位，原来安排着午时四点结束，因为在活动过程中一些事情没有意料到，午时五点多才结束，时间上还是有待改善，结束之后大家对这次的活动还是表示满足的，让我们这次策划活动的老师还是挺欣慰的，部分的家长表示还期望有下一次。 幼儿行为
12、视察培训心得体会范文好用10篇6 区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿特别喜爱并且自主学习，自我探究、自我发觉、自我完善的一个嬉戏活动。活动中，幼儿在情感和阅历上获得欢乐和满意。在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展须要及纲要目标，有目的、有安排为幼儿供应区域材料，设置各种区域。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会： 一、区域材料投放应与幼儿爱好、身心发展、教化目标和教化内容相适合。 幼儿很喜爱摆布和操作物体，对全部的东西也很有新奇心，这符合幼儿的年龄特点。而适合幼儿年龄特点的材料能引起幼儿的探究爱好。儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得的。幼儿的年龄特点确定了他们
13、对世界的相识，是本性的、详细的、形象的，思维经常须要动作的帮助。物质环境是幼儿学习探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得阅历。 1、材料投放应从幼儿爱好须要动身。 小班幼儿年龄小，有较强的亲子依恋，尤其是刚入园的孩子，他们从一个熟识、平安的家来到一个生疏的大家庭，不免有恐惊、害怕的心理，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，我创设了娃娃家，幼儿特殊喜爱娃娃家，因为那里有他们喜爱的娃娃、各种家具、玩具及舒适的环境，使幼儿满意对家庭的依恋，找到家的感觉，情感上得到满意。但是一段时间后幼儿对幼儿园的生活已经适应，玩娃娃家产生了消极的行为，为此我依据幼儿的须要，在娃娃家主要投放的是一些积木、奶粉罐子
14、、一些化妆品、梳子等等，幼儿对这些东西感到很簇新玩的爱好也很大，去探究的欲望也很强，特殊是有一次我班的佳诚小挚友发觉用罐子叠起来可以叠的很高，他的这一举动带动了其他小挚友参加的爱好，在这参加的过程中他们就会去想如何把它叠的更高而不掉下来，这就萌发了幼儿探究的爱好。因此依据这一爱好，我又创设了一个结构区，在结构区中我添置了纸板盒以及一些大积木等等，让幼儿进行垒高，探究哪一种材料可以叠得很高。 2、材料投放应具有教化价值。 幼儿活动是学中玩、玩中学。材料的投放应是有目的性的，我在手工区中依据本周的主题添置了一些大小不一的石头以及投放了各种涂色用具，并结合主题中的内容如：给石头宝宝排排队，让石头宝宝
15、穿上美丽的红衣服和绿衣服等等，这样幼儿在涂的过程中也相识了红色、绿色。 二、材料投放要考虑到与幼儿相互作用，促进幼儿主动探究。 1、材料丰富，形式多样。 材料投放的多种多样能激发幼儿的学习爱好，探究欲望。我在实践中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有豆子、石头、盒子、夹子、卡片、图形卡片、立体小动物图形、饮料瓶、牛奶盒。娃娃家：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子等。美工区：各种各样的纸张、颜色不一的水粉颜料、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水。这些材料可让幼儿自由选择，自主学习。活动形式可在桌面上，墙面上，小椅子上。 2、为幼儿供应个别化学习机会 幼儿本身有个体差异，老师要敬重个体的差异性，要敬重和接纳每个幼儿的观点和爱好，使幼儿产生平安感。给每个幼儿激励性评价，使每个幼儿在探究活动中都有胜利的体验。依据幼儿发展水平的不同，我在材料投放上，既照看全体，又考虑到个别幼儿。这样的幼儿可依据爱好、须要选择，老师也可依据幼儿的实际水平进行不同的指导与帮助，幼儿会在不同水平上获得不同的阅历。 三、为幼儿创设温馨、合作、富好玩味的区域环境，
