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1、 教育类书籍读书心得体会（优秀4篇）教化类书籍读书心得体会 篇一 初读教化有悟感觉是一本再一般不过的书籍了，这本书是由95篇教化随笔组成的，里面描述的都是工作在教化一线的老师们所记录的发生在老师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，同时也是一些琐细得不能再琐细的事务，如学生考试作弊、新生点名、老师板书、课堂上表扬故事中一幕幕场景，有些我们多么熟识的，甚至是自己亲身经验。或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教化，不就是老师与学生之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？ 这本书分五个板块，其中第一章节告知我们，老师不仅仅是教化者，也是受教化者。因为学生作为老师的教化对象，其一言一
2、行都会形成反馈，从而使老师从中学习、体悟，不断调整自己的教化理念和教学行为，从而使整个教化成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教化的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，老师们只要把“学生”当成“人”，就不会再有“后进生”了。因为教化的奇迹在于：老师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。 书中所写，没有震天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教化故事以及故事中蕴含的思索。内容鲜活而真实，文笔朴实而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的思索。 它如同一面镜子，折射出我们日常
3、教化教学中存在的诸多不足：你差遣你的学生为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你留意指责学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你敬重学生的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐性倾听学生的辩解吗？哪怕他的确有错 它又如一位指引迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它告知我们如何激发中间生的学习热忱；它告知我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告知我们爱得不恰当也会造成损害；它告知我们什么是宽容的魅力 感谢这些教化的有心人。他们让我们更多的老师共享了他们的胜利的阅历与体会，让我们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我们明白如何运用一个微笑，一句赞扬，一个亲切的动作，如何用爱暖和学
4、生，亮丽自己！ 教化类书籍读书心得体会 篇二 新教化行动在全国如火如荼的开展，我们也主动的参加其中。又一次的读了新教化这本教化典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。 再一次的重读新教化，这一次对它的理念“过一种华蜜而完整的教化生活”有了更深的理解，这也燃起我对教化的新的期望。教化也可以是华蜜的、完整的。这句话，不只说我们老师要过华蜜而完整的教化生活，学生也应当是华蜜的。 这本书中我最观赏的一句话是：行动就有收获。朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会胜利。是的，在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的许多，而实现的却很少。缘由有许多种，自身的惰性，是最重要的是，没有
5、去行动，没有去坚持。我们不须要华而不实的话语，我们不须要夸夸其谈的口号，我们只须要踏踏实实的去做、去行动，就肯定会有所收获。 而整本书里，我感受最深的是没有老师的华蜜，就不会有欢乐的学生。老师是教化活动的支撑点，一切为了老师，为了老师的一切。让老师和学生在教化过程中共同成长，共同发展进步。让老师和学生一样，也能享受教化的华蜜感和愉悦感。我们校长也常说，一个学校发展的最最核心的的东西就是老师用自己的专业发展带动学校的发展，进而去影响学生的成长。那就很清晰了，假如没有老师的成长，也就不会有学生的成长；没有老师的欢乐就不会有学生的欢乐。老师不欢乐，他就没有激情去拥抱他的教化生活，那么华蜜的教化生活从
6、何而来？ 一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们老师应当把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中欢乐，自己欢乐，孩子们也就欢乐了。 朱永新教授还说过：“只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，真正的让老师、学生和学校一起成长。每个老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越的精神。这样每一个老师、每一位学生都要胜利、都会胜利。 为师者，不断提高自己，专心阅读，专心成长，专心总结。让我们在新教化这条路上，越走越坚决，越走越平坦。 教化类书籍读书心得体会 篇三 以前人们总认为：师德高不行攀，师德遥不
7、行及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么美丽和阳光。读过修美丽师德，做阳光老师后，才知道师德可攀，我们的教化实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创建的灵感、操作的才智；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德敬重和张扬特性人格，充溢创建性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的敬重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们
8、的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位闻名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“美丽”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有很多我们应当尽力避开的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣扬这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有美丽的师德才是阳光的、亲切的、好玩而有效的，因而也是充溢欢乐的。 对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光老师，我要以我的欢乐去欢乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。 教化类书籍读书心得体会 篇四 “宽容与赏识让教化更漂亮爱心与才智让教化走的
9、更远”。 在一次特别的机会下，使我有幸读了漂亮的教化一书，并且深深爱上了它。该书是一名教化专家、特级老师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与才智洒在了教化这块土地上，其看法之严谨、功夫之深厚，漂亮的教化是她一生的教学生涯的真实写照，写出了活灵活现、纷繁多样的儿童现实生活，是一部生动形象的小学心理学和教化学，读了使我受益匪浅。 作为一个年轻的班主任，我在教化教学工作中，遇到了很多困惑，看了漂亮的教化一书后，我吸取了很多教学与阅历，驾驭了很多好的班主任工作方法，它是我的。良师又是我的益友，对我的班级工作管理起到了刚好有效的作用。一个个班主任工作案例，传达着孙浦远老师以爱为主题
10、的教化思想，传播着她从爱入手的教化理念。“要做一个有爱心的老师。”这是我读后感受最深的一点。一个班级能否形成坚毅而和谐的集体，是班主任工作的成败的试金石。教化家马卡连柯说：“教化了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教化力气了。”假如把孙浦远老师的阅历归结为一点，就是培育了一个好的班集体，让集体成为每个学生欢乐成长的摇篮。 从漂亮的教化众多案例中，我学到了两大法宝： 一、留意观赏和赞扬孩子的优点。 有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种状况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。激励孩子的方法有许多种，尤其是对行为偏差生上的激励老师更应当多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑
11、，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好方法。聪慧的人其实就是擅长思索的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。 由于老师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、阅历优势、学问优势、权力优势，所以面对许多问题时省却了思索。于是思维定势就影响了老师的创建性思维。所以，我们应先变更自己的思维，不断更新教化理念，变更积淀在头脑中的陈旧的教化模式和教化方法，努力使自己成为聪慧的老师，做一个懂得观赏、擅长赞扬的老师。 二、学会宽容学生，让学生在欢乐中成长。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的
12、困惑。我曾因为学生的问题而苦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教化过程中必需面临的正常问题，不要让自己的苦恼扩大，让我们坦然去面对。因为学生的生命存在着差异，我们不是要全部的孩子都长得一样高、一样强壮、一样漂亮，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有主动向上的心态，拥有生活、求知的实力。孙老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和将来。就像孙老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我们兴奋，学生也欢乐。 漂亮的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情，她擅长把理性的思索倾注于可读性较强的教化案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻老师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。我想我会主动的乐于请教，勇于思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨天有进步，长此以往，必定将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，做一个聪慧的老师，同时也就为教化事业做了自己最大的贡献。 教化类书籍读书心得体会（优秀4篇）
