九年级上册语文《智取生辰纲》教案【三篇】

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑九年级上册语文智取生辰纲教案【三篇】 为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢?本人我整理了九年级上册语文智取生辰纲教案，希望对你有帮助! 篇一 导读“路见不平一声吼，该出手时就出手。”水浒传的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害，侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。水浒传有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象，塑造出一连串的梁山英雄形

2、象。难怪金圣叹说书中“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”(第五才子书施耐庵水浒传序三)。这就是水浒传的一大特点，也就是说，人物众多而人物各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同的个性。施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如施耐庵墓志施耐庵传等。墓志说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘(今浙江杭州)做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。背景水浒中与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北

3、京斗武 急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”。杨志本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，奉命押送花石纲，但在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。后被赦，杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，只得用刀试砍铜剁铁、吹毛得过，试杀人刀上不见血时，牛二不依不饶，而且强要刀不给钱，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这也是杨志“失意”之时。杨志得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管

4、军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。晃盖等人夺取生辰纲后，杨志初欲寻死，后逃走;谢都管等人便将罪过都推到杨志身上，诬陷他与贼寇勾结。杨志想光宗耀祖的指望至彻底落空，正是他人生中的“幻灭”阶段。后来杨志遇见“花和尚”鲁智深，二人同在二龙山落草为寇。知识览通语音1.趱行zn，不要念成zn2.虞候y，不要念成w3.嗔怪chn，不要念成zhn4.尴尬gng，“尬”不要念成jin5.厮s6

5、.朴刀p，不要念成p7.恁地nn，不要念成rn8.怨怅chng，不要念成zhng9.兀的w10.怄u，不要念成ku11.喏喏连声nu，不要念成ru12.芥菜ji13.剜口割舌wn，不要念成wn14.忒tu15.舀酒yo，不要念成yo16.罗唣zo17.面面厮觑q，不要念成x18.聒噪gu，不要念成tin19.晁盖cho，不要念成yo20.三阮run，不要念成yun21.庵n，不要念成yn字形1.虞候：，“候”，不能写成“侯”。2.喏喏连声：“喏”，不能写成“诺”。3.怨怅：“怅”，不能写成“伥”。4.聒噪：“聒”，不能写成“恬”。词语1.晓事：明白事理。2.寻思：思索;考虑。3.忍气吞声：形容

6、受了气而强自忍耐，不说什么话。4.喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。5.絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。6.热不可当：热得无法抵挡。7.出没：出现和隐藏。8.分说：分辩。9.勾当：事情。10.死心塌地：形容主意已定，决不改变。内容析通理文脉本文节选自中国古典名著水浒传第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。节选部分有两种划分段落层次的方法：(一)两分法：第一部分：(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。(二)六分法：第一部分：故事发生(开头至“今日天下怎的不太平”)杨志押送生辰纲。第二

7、部分：故事发展(“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”)七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展(“没半碗饭时”至“也这般罗唣”)白胜设计诱官军。第四部分：高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。第五部分：结局(“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”)杨志误失生辰纲。第六部分：尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。 篇二 目的： 1、学习本文明暗两条线索相结合的结构方式。2、认识杨志的性格发展变化及形象特征。3、学习本文环境描写和衬托的作用。重点：结构和人物。时间：要点：了解课文内容，学习本文的双线结构。步骤：一、解题本文节选水浒传第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”

8、。课文题目“智取生辰纲”只取了一半。从这个题目来看，是个动宾词组，用“智”修饰“取”，鲜明地突出了用“智谋”这点上。把这个句子扩展一下，就变成“晁盖等人智取杨志押送的生辰纲”。“智取”与“押送”的斗争，表面上是晁盖、吴用等人同杨志的斗争，实际上是被压迫的人民与封建统治阶级之间的矛盾斗争，肯定了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。二、阅读课文，划分课文层次。开端(1 4)杨志押送金银担，军汉天热行路苦发展(5 9)黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下钓高潮(1011)众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲补叙(12 段 )打破谜底说根由，枣客原是七好汉三、分析本文的双线结构杨志押送金银担(明)时间、地点 吴用智取

9、生辰纲(暗) 开 杨志凉行热歇 内部 五月十五前平坦大路 秘密行动端 杨志凉歇热行 矛盾 五、七日后尴尬去处 秘密行动 挑夫歇凉 六 到 七星歇凉发 杨志盘问 月 黄 七星巧答展 干预买酒 外部 初 泥 白胜卖酒杨志观风 矛盾 四 冈 吴用下药中计吃酒 枣客送酒高潮 杨志失宝 明暗相会 七星取宝补叙 交代卖枣人和卖酒人是谁(暗线转明)复习巩固。什么是双线结构?线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构。四、课堂小结五、布置作业阅读课文，找出课文中的三组矛盾。 篇三 要点：分析文中的矛盾冲突和人物形象。步骤一、复习上节课的内容二、分析本文的矛盾

10、冲突。1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾：杨志与军汉歇与行的矛盾杨 观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。志 理由：路途不太平，强人出没。众 观点：早晚走，正热歇，要歇树林。军 理由：天气炎热，行路艰难。杨志 对军汉：谁停步，轻则骂，重则打。(专横暴烈)对虞侯：骂他们说话如放*。 (态度不恭)态度 对都管：责备他没分晓，不知艰难。(不敢得罪)解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾。2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾军汉与杨志买酒与不准买酒的矛盾众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。3、阅读第三部分，讨论第三组矛盾杨志与白胜买酒与不卖酒的

11、矛盾杨志同意军汉买酒，白胜假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。解决矛盾的途径：七星劝白胜，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。三、分析人物性格1、三组矛盾冲突反映了杨志怎样的性格?A、身处险境，对形势的判断很准确。江湖阅历丰富，经验老到，办事精明、谨慎。B、尽管他最后失败了，但他高度机警，严密监视对方，暗中提防，每一处都细致观察，不漏掉任何疑点。C、性情暴戾，急躁，对不同的人采取不同的态度。对军汗专横暴烈，对虞侯态度不恭，对老都管不敢得罪，媚上欺下。2，讨论;杨志为什么对人会有不同的态度?明确：这与杨志的人生观与生活经历有关。我们看节选课文以外，小说是怎样写杨志的经历和性格的?杨志是“三代将门

12、之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。所以一心想做大官，博个“封妻荫子”。因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。最后又失陷生辰纲，只有亡命江湖，最后只好去二龙山落草。概括小说中杨志的故事，只写了三个大的情节，归结如下：卖刀失意杨志 升官得志失陷生辰纲幻灭他一心要做官，费尽心机往上爬，赔尽小心，结果依然落得一场空，无奈之下落草为寇，最后上梁山入伙。对于杨志，他虽然最终上了梁山，人们同情他的遭遇，但鄙视其为人。他是一个骨子里一心想往上爬，而最终未爬上去的潦倒形象。四、课堂小结五、思考题八好汉智

13、取生辰纲，究竟智在哪里? 篇四 要点： 八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里?步骤一、复习上节课的内容二、讨论布置的思考题：八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里?学生讨论，教师点拨归纳。1智：假扮客商，装怕歹人;麻痹军汉，稳住杨志。(瞒天过海计)2智：白胜挑酒，故意不卖;激化矛盾，增强诱惑。(欲擒故纵计)3智：枣客买酒，当面吃下;酒中无药，杨志减疑。(笑里藏刀计)4智：故意抢酒，消除疑虑;假戏真做，巧下麻药。(偷梁换柱计)5智：白胜装气，枣客调解;送酒送枣，杨志上钩。(反客为主计)这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。三、思考

14、讨论：刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用?起反衬的作用。为什么?1、越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾。它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，也反衬起义英雄团结合作的精神。四、环境描写的作用。本文的环境描写体现在两个方面。(一)天气炎热。(二)黄泥冈的环境。作用：1、渲染气氛。描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢。2、烘托人物。杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神。