中班疫情艺术领域教案20篇

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1、中班疫情艺术领域教案20篇 设计意图 本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。 活动目标 1、初步学唱歌曲我爱你，能够理解并记忆歌词。 2、胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。 3、能主动胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。 重点难点 重点：在图谱的支

2、持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。 难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。 活动准备 图谱、视频、音乐 活动过程 一、开始部分 1、律动节奏练习入场 2、发声练习 3、复习歌曲声音滑梯 二、基本部分： (一)熟悉歌曲，理解前半部分歌词。 1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。 2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。 3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。 目的：助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。 (二)有感情的学唱歌曲前半段。 1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。 2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励幼儿

3、通过自主学习来解决)。 3、配合动作开展演唱。 师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。 目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。 (三)感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。 师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么? 教师示范演唱歌曲后半部分。 (2)师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。 (3)师幼完整演唱歌曲。 目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。 (三)播放视频 师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。 目的：丰富情感，加深对爱的理解。 (四)创编歌曲前半

4、部分歌词。 1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐开展演唱。 师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。 幼儿展示自己替换的歌词，开展演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决) 完整演唱。 目的：体验创编的乐趣，胆表达自己对亲近的人爱的情感。 三、结束部分 跟随我爱你音乐离场，活动自然结束。 四、活动延伸 我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。 制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。 活动总结 本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子

5、通过视频增加对爱的理解，胆的开展创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。 整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。 第18篇 更多幼儿园礁和公开课网课，上课教学视频，应彩云课件，名师优质公开课，教学设计，观察记录，计划总结，评语论文等涉及语言安康安全社会领域课件公开课等，欢迎收藏礁网，本课礁免费分享，仅供参考 设计意图 奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花 活动目标 纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自

6、由的氛围中尽情想象, 用自己有的方式表现斑马的形象。 1.通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。 2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。 3.体验炭铅笔绘画的乐趣。 重点难点 活动重点：了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。 活动难点：学习运用炭铅笔绘画斑马。 活动准备 1.斑马不同造型的图片。 2.图画纸、铅笔、橡皮。 活动过程 一、谜语导入： 今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢? “是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。” -猜一种动物(斑马) 二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单、几只、成群)，请幼儿观察斑马的外形特征 1

7、.向幼儿提问： -斑马的外形有什么特征? -斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的? (身上有黑白的条纹。椭圆形的头，长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)-斑马身上的黑白条纹有什么作用? 2.小结：一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用;另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。 3.教师：斑马都是成群地生活在一起，他们平时一起吃草，当天敌来的时候，互相掩护，是和谐的家庭。 三、画斑马 1.出示图片 -看这张图片，看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹) -今天我

8、们也要来画一张斑马的图画。 2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。 3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。 4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。 (提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。) 6. 请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿互相欣赏。 活动思 动物是班幼儿非常喜欢的，孩子们虽然是第一次运用炭铅笔开展绘画，但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。 欣赏了孩子们的作品后，我发

9、现孩子们的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。让孩子们欣赏不同造型的斑马图片，可以助孩子们了解斑马的外形特征、丰富幼儿的想象，为幼儿创设自由创作的环境，孩子们可以在其中尽情想象, 用自己有的方式表现斑马的形象。 第19篇 中班美术 团团圆圆礁 幼儿园中班美术活动设计：团团圆圆 活动目标 1、欣赏熊猫图片，感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。 2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径，尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。 3、胆表达自己遇到的困难，乐意与他人交流绘画方法。 4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，胆表现它们各不相同的特征。 5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

10、 活动准备 1、幼儿认识熊猫，看过有关熊猫的动画片。 2、熊猫各种姿Zi911I片多幅。 3、竹林背景图(幼儿合作画的竹子)，黑色记号笔人手一支。 活动过程 1、调动幼儿对熊猫的已有经验，进一步感受熊猫的外形特征。 (1)教师：你喜欢熊猫吗?看到它你有什么样的感觉?它是什么样子的?熊猫的身体是由哪几个部分组成的?熊猫是什么颜色的?哪些地方是黑色的? (2)教师小结：熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢，黑白相间的毛，还有着黑眼圈，看起来很可爱。 2、出示单幅熊猫的图片，幼儿自主探索熊猫的画法。 (1)幼儿自主探索绘画熊猫，努力表现熊猫的基本形态，教师观察指导。 教师：如果让你来给熊猫画张像，你打算

11、用什么样的形状来画熊猫呢?先画什么?再画什么? 教师：在绘画熊猫时，你有遇到困难吗?在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难? (2)教师鼓励幼儿提出问题，并尝试共同解决问题。 教师：如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现，怎样画才能区分熊猫的头和身体?(头画得小一些，身体画得一些) 3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片，丰富熊猫的造型。 教师：你最喜欢哪只熊猫?它在干什么?你是从哪里看出来?你能学学它的动作吗? 4、幼儿再次创作，探索画出熊猫的不同动态，教师指导。 教师：你画的熊猫在干什么?熊猫最喜欢吃什么? 5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。 教师：你们知道吗?熊猫是我国的国宝，我们要共同保护它们

12、。让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧! 活动建议 活动延伸在绘画熊猫基本形态的根底上，延伸出第二层次活动绘画各种动态的熊猫，如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以采用其他作画工具进一步尝试创作，如用水粉笔、蜡笔等。 区角活动美术区：提供油泥，运用团圆、压扁的方法制作熊猫。科学区：提供有关熊猫的图片和和书籍，让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。 在设计活动方案时，教师预设了一个“幼儿立探索画熊猫”的环节，其目的是希望幼儿在绘画中能胆提出自己的绘画困难，然后通过“提出问题一分析问题一师幼共同解决”的思路，来助幼儿更好地描绘熊猫的身体特征。在实施环节我们发现：幼儿的绘画难点在于如何更形象地表现熊猫胖乎乎的

13、四肢。有的幼儿将熊猫的四肢画得细而长，好似人的四肢。这时教师的设计思路和教学策略起到重要的指导作用，如引导幼儿欣赏同伴作品、迁移同伴的绘画方法及教师示范等方法来助幼儿解决绘画困难。 第20篇 处于中班年龄阶段的幼儿，想象力丰富，又有了一定的绘画技巧。对秋虫有着浓厚的兴趣的孩子们喜欢在“虫儿乐园”观察各种秋天的“小精灵”，观察它们的形态和动作特点。本次活动 1用手印画的方式表征各种秋虫。添画丰富画面。(重点) 2.通过小组合作手印画培养孩子们的创造力和想象力，并通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。(难点) 3.体验手印画的乐趣。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 1.各色印泥。 2.水彩笔、黑色勾线笔。 3.本班“虫儿乐园”的各种秋虫。 4.五张 1K 的分别是草丛、菜园、花园、树林、天空的背景图画纸。 一、出示幼儿饲养的各种秋虫和秋虫图片。 1.引导幼儿一边观察秋虫实物或图片一边讨论。 教师引导幼儿观察桌子上自己喜欢的秋虫或图片，了解自己喜欢的秋虫的特征。一边看图片一边讨论。 2.请幼儿说一说自己喜欢的秋虫是什么样子。 教