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1、 “启美课堂”精研精备导学案课 题赵州桥课 型精研精备课 设 计 人沈书霞指导教师郎娅楠 审 批 人董晓慧学习内容小学三年级语文（下册）第三单元第40页目标确定的依据1.课程标准的要求（1）基于识字写字有初步的独立识字能力；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯:能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）基于习作乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世
2、界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（4）基于口语交际学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事立求，具体生动。2.教材分析赵州桥是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。3.学情分析 (1)基于识字写字三年级学生还不能使用硬笔熟练地书写正楷字，所以课堂上识字写字是重点之一。(2)基于阅读学生阅读过程中能初步联系上下文，抓住关键词和借助字典、词典及生
3、活积累，理解词句的意思:初步学会把握文章的主要内容的方法，体会文章表达的思想感情。所以，学生深入阅读文本，学会解析文章、体会情感的基本方法是学习重点。(3)基于习作留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，学会表达运用这难 点则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。(4)基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，学生在深入读文画句子时，还需要老师对学生巡视指导。学习目标1.通过多种形式读课文，抓住关键词句概述赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，
4、并能用自己的话总结出作者是怎样把课文写清楚的。 2.积累语言，学习围绕一个意思写一段话，并仿照练说。3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，用自己的话说出我国古代劳动人民的智慧和才干。学习重点在多种形式朗读的基础上，能用自己的话说出赵州桥的特点，并抓住关键词用自己的话，向游客介绍赵州桥。学习难点在多种形式朗读的基础上，能用自己的话说出赵州桥的特点，并抓住关键词用自己的话，向游客介绍赵州桥。评价任务任务一：采用同桌互读、自由朗读、指名读、齐读、师生分角色读等方式，引导学生感悟赵州桥的特点及表达方法。任务二：引导学生想象写话，培养学生围绕一个意思写一段话的能力。任务三：通过学习作者抓住事物的特点进行观
5、察的方法，使学生能用自己的话向别人介绍赵州桥。学前准备课件“启美课堂”第二课时学习流程学习环节学习流程评价要点环节1预学启美活动一：每日一诵雄伟壮丽 坚固美观 美轮美奂 亭台楼阁 雕梁画栋 金碧辉煌 巧夺天工 别具匠心活动二 ：复习回顾，整体入手快速浏览课文，课文是围绕哪几个关键词来写的？大致把握课文内容。环节2互动探美活动一：细读课文 体会雄伟、坚固朗读第二自然段，思考： 1.第二自然段一共有几句话?用序号()标出来。 2.这一段是围绕哪一句话来写的？ 3.作者是怎样把赵州桥的“雄伟、坚固”写清楚的？用“”画出描写赵州桥雄伟的句子，用“”画出描写赵州桥坚固的句子，做批注。预设：（1）雄伟：“
6、桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。”（2）坚固：“它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。”强调“一千四百多年”，这么久的时间，赵州桥依然存在。我们一起来看着插图上的赵州桥，用你的读来夸一夸赵州桥。“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”“既”“又”这一组关联词，体现了设计者的智慧,我们一起带着敬佩之情读这句话，夸一夸设计者吧。活动二：小结学法1.数句子2.抓中心3.做批注活动三：学法迁移，感受美观 1、小组合作学习第三自然段，完成要求（1）数句子:第3自然段一共有几句话?用序号
7、()标出来。 （2）抓中心：这一段是围绕哪一句话来写的？（3）做批注：作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？用“ ”画出重点词（或句），做批注。2、组织小组反馈交流。汇报形式：组长：我们小组来汇报组员：我们认真听 我找的句子是 ，我的感受是： 。 组长：我们小组回答完毕，请其他小组来补充。（要求：分工明确，人人参与 )3、小结：作者围绕桥的“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，用“有的有的还有的”的句式，描写了龙的各种姿态，从而让我们有了切身的感受。4、仿说练习：（任选一句，练习仿说）（1）操场上真热闹。同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），所有的同学（ ）。（2）天上的云千姿百态：有的像（
8、），有的像（ ），还有的像（ ），所有的云（ ）。 活动四：总结全文，感受智慧1.建造于1400多年前，这座雄伟的桥能如此坚固已实属不易，没想到它，所以作者用了一组关联词告诉我们（这座桥不但坚固，而且美观）。这真让人不由得赞叹古代劳动人民的（智慧和才干）。 2.感情朗读，体会智慧。能并结合具体的语句，谈出自己的感受、体会。课件展示赵州桥的风貌，让学生了解古代劳动人们的智慧，激发学生的民族自豪感。（完成目标二、三）此环节的设计，培养学生自主学习的能力，想想说话的能力，达到学以致用的目的。（评价目标二）环节3展示思美假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。世界闻名 雄伟 创举 美观1、
9、集体交流，重点指导以导游的身份介绍和复述课文的区别。（导游要先进行自我介绍和欢迎游客；重点介绍赵州桥的特点和地位。）2、 同桌相互以小导游的身份来练习介绍。3、 指名几位同学向全班介绍赵州桥，其他学生点评。附: 导游词各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！此环节的设计，学生通过查阅资料、分享交流，对赵州桥的了解，进而培养学生的口语表达能力。（评价目标三）环节4拓展享美同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，智慧且有才干的祖先们在我们中华大地上留下了许多宝贵的历史文化遗产。有连绵起伏的万里长
10、城，有金碧辉煌的故宫，有设计独特且有诗情画意的苏州园林，老师希望你能在课后搜集一下“我国宝贵的历史文化遗产”的资料和你的伙伴、家人交流交流。通过查找相关资料，学会从中提取有用信息，用几句连贯的话向别人介绍。板书设计雄伟 11.赵州桥 坚固 劳动人民 美观 智慧才干 设计意图：通过板书，加深学生对赵州桥的印象：雄伟、坚固、美观，感受赵州桥体现了我国劳动人民的智慧和才干。启美作业设计正确抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。设计意图：通过抄写，进一步理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。设计意图：此项作业开展的目的培养学生重组信息的能力，同时锻炼学生的口语表达能力，使其通过语言实践活动进一步感受中国古代劳动人民的智慧和才干，增强文化的自信心。对应第二个学习目标。你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。设计意图：通过查找相关资料，学会从中提取有用信息，用几句连贯的话向别人介绍。对应第二个学习目标。启美课堂教学反思
