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1、 供给侧结构性改革下的会计人才培养 宋佳雯摘 要：在2015年中央财经领导小组会议上，提出，适应扩大总需求，着力加强供给侧结构性改革。供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的方法推进结构调整，而会计人才作为一种劳动力要素，“供给侧结构性改革”这一理念对会计人才培养的改革有启示作用。人才只有适应市场的需求，才能实现有效供给，促进会计人才培养持续健康发展。Key：供给侧结构性改革；会计；人才培养一、供给侧结构性改革背景目前会计人才市场现状并不理想，供给缺乏适应性和灵活性，与市场的匹配度较差，会计高等教育培养出的人才所具备的素质与经济发展下市场的需求之间的矛盾日益突出。财政部在会计行业中长
2、期人才发展规划（2010-2020年）中明确提出，要加大应用型高层次会计人才的培养，如何在供给侧结构性改革的大背景下调整会计人才的供给结构，以适应市场需求实现人才有效供给，是值得深入思考与统筹规划的重要课题。二、需求侧对会计人才的要求会计作为出具财务信息的主要途径，必须与经济环境相适应，涉足会计行业，操作会计业务的人才所具备的专业素质与能力，自然也要与经济发展的形态相匹配。对会计人才培养进行供给侧结构性改革，首先要了解需求侧对会计人才的要求，以此作为依据来审视会计培养方案中的漏洞。通过相关资料的阅读与实地调研，需求侧对会计人才的要求有以下几点。1.财务核算能力全球化经济全球化的日益深入，这样的
3、经济环境为企业提供了无限发展可能性， 与此同时，会计在这种背景下所承受的压力与挑战前所未有：不同国家的核算方法和会计制度存在着差异，这样产生的财务数据也会缺乏一致性与可比性，因此会计准则、会计制度、会计核算方法国际化是一个必然的趋势。日趋国际化与区域化的产业组织新特征，对会计人才的培养提出了新的要求，会计人才需要适应经济环境的全球化趋势，熟悉趋向国际化的会计准则、会计制度和会计核算方法，深刻认识经济全球化环境，才能主动应对其对会计行业所产生的冲击与挑战。2.会计职业道德原则化会计人员作为经济活动的记载主体，职业道德水平的高低直接关系到会计信息质量的真实性，而会计的职业道德不仅关乎会计行业自身的
4、声誉，也在很大程度上影响着市场经济的有序运行。近年来，国内外频发的会计造假、会计信息失真、注册会计师违背独立审计原则等现象，使得与会计人员直接相关的职业道德问题被频频暴露出来，这也引发了社会公众对会计行业的持续关注与质疑。据调研，部分会计人才自身存在自我认同感低、职业道德意识观念淡薄的认知问题，与此同时，企业也对会计工作人员的职业道德、职业诚信持怀疑态度。这养的行业现状，不仅给会计人员和会计行业带来极大的危害，同时阻碍我国市场经济的健康稳定发展。由此可见，日益健全的经济环境对会计人员的职业道德要求不断加强，会计职业道德的原则化就显得十分必要和迫切，而提高会计人员职业道德素质，最根本的方法就是从
5、教育入手，深化职业道德意识，提升会计人才的自我认同感。3.会计思维理念信息化互联网、移动设备、大数据、云计算等信息技术的应用与普及，为日益发展的经济环境创造了“互联网+”的技术支持，由此，会计行业的外部信息与内部信息、财务数据和业务数据通过信息技术形成了一体化的深度融合，会计工作也将发生颠覆性的变化。新常态经济表现出生产智能化与信息化兼备的产业组织新特征，“互联网+会计”的技术环境为会计人才培养带来机遇与挑战，企业不仅要求会计人员熟练掌握会计电算化以及相关信息技术，更对财务信息的安全性和及时性提出更高的要求。这无疑为会计的新型人才培养明确了培养目标：不仅需要着重对会计电算化以及相关技术学科的课
6、程设置，更需要培养学生在思维和理念上适应“互联网+”的经济市场趋势，4.管理决策能力普及化越来越复杂的经营环境对企业财务会计人员的要求越来越高，更多的企业希望财务会计人员可以通过对财务会计资料、统计数据及其他业务资料在内的各种数据进行加工，向企业内部管理者提供有用的经营信息，为制定经营目标，进行经营决策，对企业经营活动实施控制提供依据与建议，从而使企业的经营活动高效最优。蓬勃发展的经济市场上，企业间的激烈竞争日益加剧，这样的经济环境要求会计的工作不仅停留在整理财务数据，更要拓展到企业运营的各个环节，为企业的经营活动提供全面、高效、系统的决策支持，所有企业对会计人员的管理决策能力要求越来越高，这
7、为会计人才的培养提供了新方向与新要求。三、会计人才培养的供给侧改革通过对比需求侧对会计人员的要求和供给侧具体的人才培养现状，之间存在的差异，就是高校会计专业教育需要进行改革的部分。高校在进行会计专业建设时，不管是本科教学还是研究生教学，必须明确定位了解行业要求，确定人才培养类型和人才培养体系，整合师资队伍建设，改革教育教学模式等问题，使人才培养与社会需求相契合。1.会计人才培养存在的问题（1）人才培养定位模糊。目前高校会计专业硕士人才培养定位一般分为专业型专业人才与学术型专业人才，但是由于生源素质的影响和教师实务技能的缺失，两个方向的培养方案與计划并不健全，而且区分度也不高，学生对于两者区别的
8、认知只停留在考研科目上的差异，由此造成两个方向的培养定位都呈现不明晰的模糊状态，不仅企业会对两种人才的区分持质疑态度，而且会导致会计人才供应与社会需求的错位。而对于会计专业本科教学，其对于培养人才定位的更加模糊，并没有学术型和专业型之分，与需求侧的要求进行对比，学生在专业方面缺乏实践，在学术方面研究程度也有待提高，这无疑是模糊的人才培养定位导致的后果。（2）教学模式缺乏产学结合。目前，大部分地方高校会计专业教学模式仍然是以教材、课堂和教师为中心，绝大多数学校采取的是大班授课教学方式。虽然，一些教材已经开始加大案例教学的比重，但是相比经济发展下市场环境的日益复杂，教学中实例实训方面的比重仍处于不
9、足的状态。 针对教学模式，国家也提出了相应的深化教育改革的政策，鼓励创新教育教学办法，但在落实于教学的过程中还存在许多问题：例如，“校企合作”的开展存在许多障碍，学校与企业间的信息不对称，导致企业缺少工作人员，学生缺少实习实践机会；实践教学的教学模式不便于学校对学生和老师的学习和工作进行评价，不便于学校的管理；多数高校的一贯教育模式偏向于学术研究，对于会计行业实务熟悉度不高，实训教学的可行性较差。这使得传统教学方式和教学习惯在高校会计人才培养过程中依然根深蒂固。（3）培养方案内容与需求不匹配。多数高校会为会计专业区分方向，这样会使各个方向的学生受到更为专业的培养，但是这无疑将社会要求会计必备的
10、素质分散在不同的专业，导致专业学习片面化，会计理念缺乏全面性，由此造成学生不仅对会计行业的认识不健全，就业后专业教育也会对其全面发展产生限制。高校会计人才培养体系应注重“宽基础、广口径”，而现状是高校的课程设置和教学目标着重于通识教育而缺少先进的会计理念教育。新常态经济发展更需要能分析、会管理、懂战略、有职业道德会计人才，因此，地方高校根据自身发展和会计专业发展状况，可以选择多元化培养体系，从而培养出具备知识、技能和职业价值观三维能力的会计人才，使会计毕业生能够满足未来岗位要求和市场社会要求。2.会计人才培养供给侧改革建议（1）优化专业教学内容体系。会计人才的教学内容不应仅局限于会计核算，还需
11、具备战略制定、经营管理等能力的培养。越来越复杂的经济环境对会计人员的知识面要求越来越高，人才培养可以通过学科知识的整合，为穿透的会计学可注入新鲜血液，将相近的学科知识内容进行最优化整合，在为学生开设会计专业基础课程时，可以结合管理学、经济学、金融学、社会学等学科，这些基础的学科可以使学生在参与财务工作后，面临的社会以及经济环境时，有原始理论可以遵循；开设的会计专业课程要与各种数理统计、软件应用等信息化技术结合，是学生熟悉“互联网+”的市场大环境，培养信息化会计的意识，从而成为能分析、会管理、懂战略、有职业道德的会计人才。（2）推进产学结合。国家一直致力于深化教育改革，提倡启发式、讨论式、参与式
12、教学，要求教师科研与教学相结合，结合研究项目進行案例教学，并且推动产学结合、校企合作项目的开展。会计专业作为一个实践性很强的专业，在教学过程中要尤其重视实践环节的教学，不仅把实践停留在观摩和认知上，而是尽可能接触实际业务，做到亲身体验实际财务工作，这样的培养方法使学生更加了解实际工作状况，进而使自身素质向更加职业化的层次进步。会计人才培养应加大课程知识和生产技能相配合，政产学研合作教育，通识教育与会计理念相结合。当然，重视案例式、讨论式的教学方法，也需要学校在考评方法上进行相应的改革，从而对教学和学习进行监督，这样的产学结合的人才培养方法，有助于会计专业的毕业生成为有知识、有文化、有素质、有道
13、德、并同时兼备实践能力的合格人才。（3）深化会计思维的国际化与信息化。为了满足经济环境的国际化对于会计人才的需求，会计专业学习要及时跟进经济环境对会计人才的要求，将国际化理念加入会计人才培养目标，以适应国际化的发展，这样才能使学生具备国际竞争力。国际化理念的培养意味着，能在国内和国际复杂的经济环境中从事会计工作，熟悉国内与国际会计方法和技巧，具有较强的国际化的分析和解决会计问题的能力，这样才能培养出具有全面的综合素质与适应能力的国际型、复合型、创新型、实用型的优秀会计学专业人才。四、结语总之，会计人才作为一种劳动力要素，只有努力适应市场的需求，才能实现有效供给，通过需求侧要求和供给侧现状的对比，我们不难发现会计人才培养中存在的问题，修正会计人才培养中存在的问题，不仅可以提高人才输出的教育质量，更从源头推动了整个会计行业的健康发展。Reference：1刘沓 章刘成 周航.新常态经济的会计人才需求与会计高等教育变革中.高等财经教育研究.（2016.12）.2顾美君.构建国际化会计人才培养教学评价与模式的改革.人力资源.（2015.11）.3刘志明.经济转型背景下企业管理会计的问题及改进建议.4支磊.基于供给侧改革的地方高校会计专业转型发展的思考.才智创新教育.（2016）. -全文完-
