Word《分类与整理》教学反思 教材在此课中第一次渗透统计学问，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表整节课我注意让同学感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让同学动手操作、完成表达，培育孩子们良好的学习习惯与力量上完课我从以下方面进行了反思： 同学的作业反馈中消失部分同学对象形统计图没有根据从下往上的挨次涂色或把没有把图形颜色涂满的现象消失这样现象，有我的疏忽同学通过网课的形式学习学问，在看视频的过程中，没有足够的额时间去思索、尝试，也没有老师手把手的演示，所以孩子在写作业时就会消失这样或那样的细节错误另外也有一部分孩子由于父母上班，只能自己在家学习，自觉性和监督力度都不高，就造成了个别同学的偷懒现象，不看视频直接写作业 同学在学习新学问前就是一张白纸，第一次接触新知非常重要，假如第一次接受学问有偏差，以后再去订正就非常费劲了二一班级的'同学年龄小，自主学习的力量比较低，结合这些因素，在今后的网课学习中，我们将更加严格的筛选学习视频，遇到需要老师示范做题步骤或格式时，录制手把手练习的小视频准时共享在班级群中，便利同学参考和家长同时还要督促家长，即使工作劳碌，对孩子学习的管理却不能松懈。
《分类与整理》教学反思2 一、优点： 课前温馨提示同学做好上课预备，并根据课堂教学要求同学的听课状态梳理总结分类与整理的方法，加深同学对学问理解，并关心同学形成准时复习的良好学习习惯，做到温故而知新 二、缺点： 1.同学在使用统计表分类整理时，许多同学并不能明白用表格的形式如何正确呈现，或者即使使用了表格在表头处依旧有许多同学把表格的总人数写在应当空起来的位置本节课堂发觉了这个问题，并跟同学多次强调了，盼望同学能改正过来 三、改进措施： 课堂上还是要多关注后进生，鼓舞孩子多进行乐观连麦，有针对性地同学理解存在困难得地方，才可以达到课堂互动的真实效果拍照的确可以很有效地进行沟通，通过拍照放学同学对使用统计表进行统计还存在较大问题，需要让同学明白如何使用统计表进行整理，并进行肯定的绘制统计表格练习 《分类与整理》教学反思3 《分类与整理》是人教版学校数学一班级下册第三单元的第一课时教材通过整理气球，让同学在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准分类，并初步把握整理物品的常用方法 我对教材略微进行了拓展，让同学初步感受“一类”和“一个”的区分时，突然消失一个心形和和一个五角星，让同学帮他们添加到统计表和统计图中。
练习时，同学的作业反馈中消失部分同学对象形统计图没有根据从下往上的挨次涂色或把全部图形都涂上颜色，这是我授课中疏忽的学问点，发觉后我先引导同学看例子，发觉同学还有涂错的，我又把错误的作业展现出来，时间关系导致这个练习题没有处理完整课下我就在反思，从摆统计图到涂统计图中间没有过度好，应当先让同学说说题中是怎样涂梨的？同学弄清题意再做 最终我让同学把教室的同学分类，有说按胖瘦分，有说按凹凸分，后来有一个同学说按凹凸排座位，我应加一问量校服时按什么分比较合适？让同学体会不怜悯境下选择不同的分类标准，对分类赐予提升，并不是让同学单纯地会分教学时我没抓住这个生成、 - 3 -。