《液压与气压传动一体化教学的体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《液压与气压传动一体化教学的体会（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 液压与气压传动一体化教学的体会 梁艳Summary：目前，企业对技工院校人才的需求和要求日益提高，为此，南京技师学院的液压与气压传动课程教学，大胆采用一体化教学模式，确保学生在一体化教学模式下，更快更好地掌握专业知识，同时提高动手能力、解决问题的能力、团队协作能力及创新能力。Key：液压与气压传动；一体化教学；应用型人才自液压与气压传动一体化教学以来，笔者根据前期的企业调研及本院学生的特点，编写了一体化教材学生工作页、教师讲义等，打破了原有职业教育以理论教学为主、实训教学为辅的职业教育模式，改革创新为理论实训一体化的教学模式，形成全新的一体化课程体系，由一体化教师在一体化教学场地完成一体化教
2、学任务。笔者在实际教学中得出以下几点体会。一、講课注重结合生活中的实例，增强学生的学习兴趣实际生活中，液压与气压传动的例子很多，不仅应用在工程、矿山、建筑、冶金、锻压、轻工、灌装、铸造、纺织机械和机械制造生产线上面；还广泛应用于汽车工业，包括高空作业车，自卸式汽车、汽车起重机等；更是应用在救援或紧急情况时用的液压钳、液压剪上面；人们经常使用的电梯也可能是液压电梯，出行坐的公交车的车门启闭都是源于气压传动原理。由此可见，液压与气压传动在人们生活中无处不在，因此，教师在一体化教学中，可以结合生活和生产中的实例进行讲解，让学生有身临其境的感觉，而且更易理解。例如，讲到液压千斤顶的工作原理时，教师可拿
3、汽车换轮胎使用的液压千斤顶实物进行讲解，并让学生进行重物举升实验，让学生真切感受液体压力的产生，为以后学习液压传动打下良好的基础。二、可将教学视频和仿真动画融入课堂教学有部分教学内容，由于教学实验设备的局限，无法让学生实际观看和动手操作，教师可以将教学视频和仿真动画融入实际课程的教学中。比如，讲到单活塞杆缸的三种进油方式（无杆腔进油、有杆腔进油、有无杆腔同时进油）下的执行元件运动速度比较时，可以先比较数学计算结果，再通过仿真动画进行速度比较，然后验证计算结果。这样学生可以通过观看仿真动画，对自己的计算结果有个验证，并且会有更加深刻的认识和理解。部分液压与气压传动发展的最新技术及应用场合的介绍，
4、也可以引入教学视频，这样学生对本课程的最新前沿技术能有大致的认识，能够为以后参加工作奠定基础。三、注重发挥学生的主观能动性，让学生在实践中深入理解教学内容以学院液压与气压传动试验台等设备为载体，使学生对课程知识的理解不仅停留在脑海中，还要通过实际的动手实践来验证书本所学的内容。学生通过将所学的液压回路图在实验台上进行实际连接，验证液气系统能否达到实际的工作要求。如系统无法正常工作，确有故障，可以根据故障现象提出故障产生的各种可能的原因，再逐一进行排除，最终根据故障现象提出解决办法，使系统恢复正常工作。所以，教师在上课时也可以设计模拟企业中部分系统的故障现象，让学生找出故障产生的原因并排除故障，
5、让学生在实际动手操作中体会成功的喜悦，进一步激发学生学习的积极性。在一体化教学中，教师需加强与企业的联系，可以适当地将企业需求带到课堂教学中来，让学生思考如何设计和搭建液气压系统图，再将课堂教学成果带到企业中进行实际应用，找出其中的不足并在以后的教学中进行改进，这样学生对于从学校到企业能有个良好的过渡。四、重视学生对教学的反馈和评价教学反馈是教学过程中必不可少的信息。尽管教学要求的高低、教学内容的深浅都有规律可循，但教师的讲授是否为学生所接受，运用的方式、方法是否与学生的学习基础和接受能力相吻合，离开了教学信息的反馈是了解不到的。实行一体化教学后，学校通过考核、调查问卷、座谈等方法进一步了解教
6、师教学中的缺点，并通过这些调查完善教学中存在的问题，真正了解教学所需。教学实践证明，液压与气压传动一体化教学的成效是显著的，毕业生一到工作岗位，很快就能进入角色，深受用人单位的青睐。教师应以培养学生能力为目标，注重对学生素质的培养，不断探索和开发项目化的课题，提高教学质量。采用开放式的教学方式，能让学生真正走出课堂，结合实践进行学习；能让教师在实验教学中加强综合性、设计性的实验内容，培养学生综合运用知识的能力，让学生成为真正的应用型人才。Reference：1曹建东，龚肖新.液压传动与气动技术M.北京：北京大学出版社，2012.2李绍华，陈福恒，程刚.一体化液压与气压传动技术M.济南：山东大学出版社，2011.3辜东莲.一体化课程教学改革学生职业能力测评实证研究M.endprint -全文完-
