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1、一年级语文下学期教学工作计划大岸小学：纪梅飞一、学生基本情况分析:本班共有学生51名,有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字0字左右，其中极少数同学能认8000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般,有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，
2、把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识50个常用字,会写2
3、5个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目标:1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字，认识5个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄,不默，不考。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指
4、定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问，语句通顺,态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点:1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。、学会25个生字,认识550个生字。要求学会的字，能读准字音,认清字形,了解字
5、词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正，整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿
6、意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方，有礼貌。五、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材,既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。（一）、识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如,进行小组合作学习,当小老师,等等。、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对,更要写好。最好每节课都让学生写几个字,切实保
7、证写字质量。(二）、阅读教学。1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如,给画面配音，分角色朗读,等等。2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会。、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。（三）、口语交际教学。1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。、除专门的口语交际课，还要重视日常教学
8、中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。、另外,教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。五、教学进度安排(附后）周次时间教学内容备课时数课前操练21 识字一柳树醒了2春雨的色彩72 3邓小平爷爷植树4古诗两首 语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手74 7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二8 识字三两只鸡蛋10松鼠和松树86 1美丽的小路12失物招领语文园地三77 识字四13古诗两首1荷叶圆圆9 15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴9 语文园地四复习10 识字五 18四个太阳期中考试711 19乌鸦喝水司马光 称象12 语文园地五识字六 22吃水不忘挖井人8 23王二小4画家乡 25快乐的节日4 语文园地六识字七6小白兔和小灰兔915 27两只小狮子28小伙伴9手捧空花盆的孩子716 语文园地七识字八30棉花姑娘817 31地球爷爷的手2兰兰过桥3火车的故事718 34小蝌蚪找妈妈语文园地八 1 复习期末考试20 学期结束工作1年3月5
