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1、人教版五年级下册语文复习计划一、指导思想、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切,探究程度要更有深度。二、全册知识概况1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各篇。每组由导语、课例、口语交际.习作、回顾拓展四部分组成。、全册还编排了篇选读课文,并附2个生字表。
2、要求认识的生字有00个,要求会写的生字有15个。、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。4、在阅读理解方面,本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美,强调讲普通话，学会倾听。三、学情分析我们班现有学生43名，大部分学生能按老师的要求去做,但是学习上不肯用功，粗心者居多，还有三、四名学生学习态度很差，作业不能按时完成，学习上没有一点自觉性。四、复习目标1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。3、提
3、高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。五、复习方法： 先单元复习再按类型复习:分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。六、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。、课堂抽背和默写重点
4、语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读: 课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)课外语段:（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）七、帮助学困生:1、组织一帮一的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。、利用休息时间进行辅导。（严重学困生：张翔宇、朱孟凡、娄家振、化海峰、朱志鹏等)八、复习内容：(一)基础知识：1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音,认清字形，了解在语言环
5、境中的字义，正确书写。2、词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字,要重点复习。、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。（二)阅读:1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。4、能把握文章的叙述顺序,领
6、悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9、根据内容进行补篇练习。（三)习作:本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。3、做到语句通顺，不写错别字,正确使用标点符号。4、书写规范、整洁。5、40分钟不少于字。6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。九、复习课时安排：复习时间为6月1
7、0日到6月8日共 12 课时。一、根据课文内容填空1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ )，天空是那么( ),使我总想( ），表示我满心的愉快。在天底下，（ )，而并不( ）。四面都是小丘,平地是绿的,（ ）。羊群一会儿上了( ),一会儿又( ），走到哪里都像给无边的（ ）。那些小丘的线条是那么（ )，就像只用( )，不用墨线（ ）的中国画那样,到处（ ）,轻轻流入云际。这种境界，既使人（ ),又叫人（ )，既愿( ）,又想坐（ )。（1)这段话选自 ,作者是 。这段话中形容草原辽阔无边、碧绿的词语是 。(2）用“ ”划出文中的比喻句，它把（ ）比作( )，读后使我感觉 。（）用“ _ ”
8、划出文中拟人。这种境界是指 。如果当时我也在这美丽的草原,我会 。 、爸爸的微笑消失了,脸色变得( )起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。( )需要它，它就在( ）很快地生根发芽,长出（ ）的枝干。不管遇到（ ）,它总是（ )，（ ),( ），( )。” （）从这段话里，我看到了白杨外在的特点： ； 其实,这段话在写作方法上采用了 ，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心: 。 3、梁国杨氏子九岁，甚( ）。孔君平( )其父，你不在,乃( ）。为(wi w)设果，果有( )。孔指以示儿曰:“此是（ )。”儿应（yg yng)声答曰：“未闻孔雀是( ）。” (1）解释字
9、词的意思。甚 惠 ；乃 ;诣 ；示： ；未： ；杨氏之子选自南朝 写的一书。（2)请把划线部分翻译成白话文： 。 4、过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连在一起，汇成了，让我们看的人 、 。每一家都是这样,在屋子的时候,；走在街上的时候，。,。我觉得这一种境界是颇 的。 请用“ ”画出表现“景色奇丽”的句子;用“”画出文中表现“民族奇特”的句子。 8、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多,他，毫不。不管怎样，他总能 地挤过去。遇到 的地方,他总能,而且速度非常快，还能作 。两边的建筑物飞一般地往后退,我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 划出这段话的中心
10、句。这段话从、 两方面写出了船夫的驾驶技术特别多。9、水面上,只见月亮的影子在 。高大的石头建筑 ，古老的桥梁 ,大大小小的船都。这座水上城市，古老的威尼斯又 。10、中国古典四大名著指的是、 、 、。王熙凤是中的人物,作者;武松是中的人物,作者;草船借箭选自 ，作者 。 11、有志不在，无志空长。天行健,君子以 。莫，白了少年头,。路曼曼其修远兮,。不积跬步， ;不积小流, 。 写一副你积累的对联:写出一句你积累的名言或格言:第一单元复习梳理一、 基础知识多音字及易错读音：蒙古包(mg）好客(ho）同行(g)似乎(s）二、 文本解析草原：散文，作者按照事情发展顺序叙述,移步换景，情景交融,流
11、露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话既全文的中心句。背诵经典段落:课文一、二自然段。白杨：托物言志，借物喻人；语言描写和神态刻画，作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”
12、“不管不管总是”这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神-一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。三、按课文内容填空并回答问题。.那里的天比别处的更( ）,空气是那么( ),天空是那么( ),使我总想（ ),表示我( )。2那些小丘的线条是那么( ），就像只用绿色（ )，不用墨线（ )的中国画那样,到处( ），轻轻流入( ）。“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。3这种境界.既使人( ）,又叫人（ ）,既愿（ )，又想坐下（ )。饭后,小伙子们表演了套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，跳的跳，并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西，谁也不肯走。是啊,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!1、这段话主要写了什么?-
