《五年级下册老舍《猫》优质课教学设计试卷教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册老舍《猫》优质课教学设计试卷教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猫一、 创设情境，谈话交流。同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来开一下。（出示：猫的图片)给你留下了什么印象?(可爱)今天我们学一篇关于猫的课文。这只猫是老舍爷爷家的,他有什么与众不同呢？让我们一起来学习课文吧!二、 初读课文，整体感知。 1、回顾课文:这篇课文分别写了什么时候的猫?(板书：长大的猫、满月的猫）哪些段落写长大的猫？哪些段落写满月的猫？2、生自由读课文，思考：长大的猫性格有什么特点？三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”师说:猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？请你读课文段,找出体现猫古怪的句子,读一读,写出自己的感受。(一)学习第一自然段指名回答：“古怪”的表现在哪
2、里?板书：老实、贪玩、尽职。课文中哪些句子描写猫的老实?(指名回答）（体会拟人的写法)出示:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。（2人读）过渡：这真是一只老实的猫呀,它很乖,半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉,什么事也不过问。、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢?再找出相应的句子来体会。(指名回答)(课件出示)句子:任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。指名读,你从这个句子体会到了什么?(猫特别贪玩,玩起来就要玩个痛痛快快)齐读4、这么贪玩的猫,工作起来却又很尽取,让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。(指名回答)（课件出示）句子:它屏息凝视，一连就是
3、几个钟头，非把老鼠等出来不可!A “屏息凝视”是什么意思?（抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音）看图片理解意思。 B、好,让我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”1秒钟。、感觉如何?我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的(尽职)。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读)、从句子中“非不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。)过渡:这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：(齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。”师:它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段(二)学习第二自然段 1、指
4、名说,猫的古怪还表现在哪里?齐读下面句子出示:它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。师板书:高兴温柔可亲不高兴一声不出出示：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。 解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。(猫可爱,好像一个孩子在撒娇)师生合作表演你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人(生：撒娇） 当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地
5、蹭着他。这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ (指名读）师评价:从你的读中体会到了你对猫的喜爱。出示：或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 出示句子,指名读句子。师：“小梅花”指什么?（猫爪印)老舍是一位作家,写作是一件多么重要的事啊,猫能在稿纸上踩出脚印，可见老舍先生对猫的喜爱。这真是:人爱猫，猫亲人,真是其乐融融啊！谁能读出这其乐融融！(指名读）我们再次读出这种感觉。（齐读）听了同学们的朗读,我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱,就连猫的叫声他都形容得悦耳动听。教师出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。师：我们一起来体会猫
6、“丰富多腔”的叫声:a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声(生：齐叫“喵”)c、如果猫生气了,想要打架，它也许会粗声地吼一声（生:齐叫“喵”） 、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生:齐叫“喵”) e、如果猫不想叫了，它就会(生:“咕噜咕噜”)给自己解闷这里的猫就是歌唱家。这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？1再读出这美妙的声音吧！出示：它若是不高兴啊，（拉长声音）无论谁说多少好话，他也一声不吭。师：这时,你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠） 指导朗读：这句话我们该怎么读？ (11读）在这么
7、短的时间内,猫判若两人,女生读温柔可亲。男生读一声不吭。难怪老舍先生说:(1齐读)“猫的性格实在是有些古怪”.虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。出示：第三段师:更怪的是，读：“它什么都怕,总想藏起来。”生接读:“可是它又是那么勇猛，不要说.斗一斗。” 胆小：藏 勇猛：斗难怪老舍先生说:（5齐读）出示:“猫的性格实在是有些古怪”。四、归纳课文内容你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？教师多媒体出示:猫的性格实在有些古怪,说它( )吧，又那么（ ）,可是听到老鼠的动静，却又那么( );高兴时（ ),不高兴时（ )，它非常( ），又非常( ）。指名 齐读过渡：从大家的朗读中我感
8、受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？五、自读第四段,找出能体现体会满月的小猫的可爱的句子，读一读。不管淘气还是放肆，教师出示:你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃、天真可爱!齐读。这时候,老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。六、总结：谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。 1、师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱,猫的古怪,以后同学们写自己喜欢的小动物时,可以具体事实表现动物特点。同学们，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫,你们喜欢这只猫吗? 老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫,猫亲人” 所以我们从小爱护小动物,做到人与动物，人与大自然的和谐相处,社会才会更加美好的。七、作业超市、背诵自己喜欢的部分。2、学习主题学习丛书其他老舍的文章。5
