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1、 中学生如何进行英语“早读” 田进选英语是一门语言课，如何培养学生学习英语的兴趣？“听、说、读、写”是关键并且这四个环节紧密相联，密不可分。就“读”而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高。“读”的最好的效果在清晨，这时学生头脑清醒，记忆力好，精力旺盛。所以，加强教师的引导作用，调动学生的积极性，在让学生动起来的同时，合理利用早晨25分钟，让学生不但能学到知识，还能达到事半功倍的效果。我把自己这些年的教学感受略谈一下：一、为早读确定目标没有目标的行动是徒劳的，早读也需要目标。没有明确的早读任务，学生泛泛而读，没有压力，容易分心，缺乏竞争性，早读的实际效用不会很大。为了保证阅读
2、效果，首先为学生布置阅读任务，让学生有目的去开展早读，使他们作到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其学习效率。确立每个早读的目标，不能好高骛远，要根据班级、学生的实际情况，尽可能分层要求。刚开始，教师所分配的任务，应做到全班大多数都能完成，目的在于在训练初期，使学生很快得到早读的益处，增强他们的学习信心，以消除对早读的畏难情绪。随着锻炼的进一步加强，目标的确立不应停步不前，应逐步上升要求，以此来满足不同层次的学生的需求。二、认真检查目标是否完成让学生在早读的过程中产生更强烈的求知欲和表现欲，乐于将他们读到的新知識、新内容经过思维加工，用自己的语言表达出来。这不仅让学生掌握了新知识，提高了口头
3、表达能力和交际能力，还培养了他们用英语思考的习惯，激发起他们更大的学习兴趣。如果只分配任务，不进行相应的检查，对学生起不到督导的作用。这就要求教师在分配早读任务的前提下，应及时对学生的早读完成情况进行督导和检查，以此来督促学生以更高的质量来完成早读任务，且从中真正的巩固了所学知识。检查时可直接对所读内容进行提问，或对所记的单词进行听写，及时反馈早读成果。也可引入竞争机制，教学实践证明，将竞争机制引入英语课堂教学中，是一种行之有效的方法。通过适时的督导，加强学生对记忆和理解成果的检验，及时引导学生对自己的学习方法和学习态度进行调整，以取得更好的早读效果。让学生经常感受到成功的喜悦，不断获得成就感
4、。只有做到这样，才能使学生对英语产生更加浓厚的学习兴趣。三、读和记缺一不可每天早读分层要求，然而对于英语成绩优秀的，但有些自傲的同学，要提出更高的要求，随时巡视，随时激励：Trust yourself./Never give up./Dont worry./Keep up your courage./Never mind./Have a try等，鼓励他们敢开口，大胆地表现自己。一旦他们表现积极时，及时地表扬他们，如Well done./Great./Youre very brave./Very good.或朝他们竖起大拇指。表扬的同时还应指出其不足之处。教师应引导学生不能盲目的只“读”，应将
5、读和记作到紧密结合，有机统一，俗话说“熟能生巧”，对篇章的认知越清楚，越能完成记忆这一环节，这就要求教师的引导，在适时引导学生读的同时，善于引导其记忆精彩的短语和句子，课本中的2d，Grammar Focous，2b，3a，要多读多记，这种记忆由少到多，逐步积累，进而转化为学生自己的知识储备，在实践中逐渐做到灵活运用。四、精选诵读材料要想使学生喜欢读，那么篇章的选择是很关键的。这就要求教师选择一些精彩的，能吸引学生眼球的，且能从中学到大量知识的阅读资料。七年级下学期，我根据多年的教学经验，选择了新概念英语中的一些精彩小对话，小短文，这些短文短小精悍，易背易记，让学生经常感受到成功的喜悦，不断获
6、得成就感。语言运用标准，流畅而且与学生生活很贴近，学生喜欢，读起朗朗上口。我要求学生每天早读利用1015分钟读熟且背诵。一学期下来，大部分学生记忆了超过100篇的精彩文章，从中吸收了新的词汇短语，同时能熟练背诵精彩句子，有利地加强了学生的写作水平。五、适时纠正学生的早读方法和技巧在读，背生词时，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我经常采用启发诱导新旧联系的方法，启发兴趣。只要能和学过的单词联系上，就尽是让他们自己做比较，他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节分开记忆。从点点滴滴中，逐渐地树立他们的自信心，慢慢地培养他们的学习兴趣，学生带着兴趣
7、学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词。学生乐于参与，有效地调动了学生学习英语的积极性。学生在读记的过程，同时也是犯错，知错，改错的过程，要想让学生知道自己的错误并改正，教师应发挥其指导作用，让他们大声读，大声说：理解背，理解记。这就要求教师对于个别学生犯的错误个别提出，班级普遍存在的错误，应在课上公开指出，并引起广泛的注意，就此学生在知错，改错中得到逐步的提高，背书的兴趣高昂。总之，早读虽然短，但若在这有限的时间内，积极引导学生重视和充分利用，学生读的水平提高的同时，一定能促进听、说、写的进步，英语综合运用能力和交际水平会有一个大的飞跃。endprint -全文完-
