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1、2019年五年级美术上册石头说话（第3课时）教案 湘教版总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。2、培养学生的动手操作能力。3、体验合作的乐趣。教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。教学准备：1、 上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。2、 各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。教学过程:一、 导入1. 实物展示师：同学们看这是什么？生：石头。师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。师：今天我们就来学习怎样让石头说话。揭题：石头说话 二、新授1欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它
2、是通过绘画来说话的。（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。2示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。师：那现在让我们一起来边学边练吧！a准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。b染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。c画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。3分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着
3、。眼神一片茫然，不知要做什么。我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。他看了一会儿后，回到座位开始创作。师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。三、作品展示、学生自主点评1将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。2让学生找出一组作品较好的进行详细点评。师：为什么这组的作品好呢?生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。师：同学们讲的都不错!四、拓展延伸 师：现在让我们看一下其他同学的作品。师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。比如：动物、人物、数字、花卉
4、。师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！五、小结师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！附送：2019年五年级美术上册色彩的明度导学案 人美版教材分析：色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。学习目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。2. 能用色彩
5、的明度渐变创作一幅画。3. 在练习中体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。学习重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。2. 掌握明度渐变的调色方法。教具学具：师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。学习评价：1、会说出什么是色彩的明度，什么是明度渐变。2、能用水粉颜料创作一幅有色彩明度渐变的图案画作业。3、能够正确评价学生作业中有明度渐变的图案作品，所带来的美感。学习过程：一. 观察、欣赏、激趣（教师贴两幅学社的作品）同学们好！这里有两张三年级学生设计的作品，瞧！它的色彩丰富、颜色鲜艳，谁能来指出我们美术课上常说的三原色和
6、三间色？生指出：三原色是：红、黄、蓝，三间色是：绿、蓝、紫。同学们刚才指的几种色相很正确，我再出个问题考考大家？“看老师现在指的这几种颜色有什么不同？或者有什么特点吗？”生：都是红色，但深浅不同。师：你们有很强的观察能力，这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们本节课要学习的新知：色彩的明度。（板书课题）二. 学生发现探索新知出示色彩明度的概念。教师播放班班通课件使学生探究学习本节课的美术知识。1、不同色彩的明度。2、同种色彩的明度。引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，
7、深的是指色彩明度低。明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。（生观看班班通课件总结出以上色彩明度变化的知识）师简单介绍下水彩笔、蜡笔、彩铅笔如何表现色彩的明度变化。 3、水粉色彩调配出明度变化的方法。师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。4、欣赏优秀学
8、生作品三、教师讲解点拨师贴教师范画：明度变化作品刚刚你们总结出了许多明度知识点，“只说不练假把式”下边请两位学生上台来简单地在这个图上画出明度渐变图。师强调刚学过的新知：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。四. 学生艺术实践看来同学们已经掌握了明度渐变的调色方法啦，下面进入这节课的“艺术实践环节”要求：1.学生创作一幅色彩明度渐变的图案画。每位学生拿出有简单图案的作业纸，开始上色。2. 用水粉颜料色完成作业。五. 评价小结提炼1、生互评，教师评，最后展示评出本节课的优秀作品师生给予鼓励。2、拓展本节课的知识点：色彩的明度渐变在生活中有广泛的运用，而且创造了许多美呢，不信来看看吧！（教师播放班班通课件）生先总结本节课的收获。师：通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！板书：色 彩 的 明 度 明暗 深浅 浓淡 范画：学生的作品范画：学生的作品 教师的明度范画 学生的明度范画
