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1、朱自清匆匆教学设计3篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的朱自清匆匆教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 朱自清匆匆教学设计1 教学目标 1学会本课生字新词。 2读懂含义深刻的句子，感悟表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。 3有感情地朗读课文，背诵课文第三段。 教学准备 1课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。 2搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。 教学过程 一、释题导入，质疑导学 1出示课题，释题。匆匆是什么意思？ 2根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什
2、么匆匆？是怎样的匆匆？等等。 3把课题匆匆扩展成一个完整的句子。 二、初读课文，理清文章脉络 1自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。 2小组讨论交流，概括出每一段的主要内容。 3全班交流，理清文章结构。 三、品读课文，感悟情感 1学习第1段。 学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？ 开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。 2学习第2段。 读句子在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考：在这句话中，一滴水和大海分别比喻什么？如果去掉像针尖
3、上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里可以吗？为什么？ 头涔涔泪潸潸是什么意思？从这段话中，你体会到了些什么？ 3学习第3段。 学生自由读课文。 小组讨论： 文章是怎样具体描写日子来去匆匆的？ 你有哪些不懂的地方？提出来大家讨论解决。 你读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的情况吗？谁能照样子补充上几句？ 全班交流。感受时间来去匆匆。 4学习第4段。 指导学生有感情地朗读课文。 资料展示：朱自清生平事迹以及五四运动后的社会背景。 思考：此时想到了些什么？文中的做些什么剩些什么留着些什么是什么意思？ （引导学生围绕我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间，浪费生命，不能什么也没做，什么贡
4、献也没有来说体会，谈感受。） 读到这里，你想到了些什么？ （引导学生从生活实际出发，谈珍惜时间，珍爱生命，有所作为。） 5齐读最后一段，想一想为什么又一次提出这个问题？学完课文的你，能回答这个问题吗？ 6同学之间交流珍惜时间的名人名言，名人故事。 四、总结全文，学习写法 1读完这篇课文，你明白了一个什么道理？ 2在品读课文时，除了读懂课文内容外，我们还应注意些什么？（从阅读内容想开去，联系自己的生活实际去思考。） 五、课外拓展 1课外阅读朱自清的散文。 2把你喜欢的语句抄写在积累本上。 3仿照课文写法，写写你对时间的感觉。 朱自清匆匆教学设计2 教学目标： 1、使学生充分认识时间一去不复返的特
5、点，激发爱惜时间的情感。 2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。 3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。 4、落实学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 初步理解含义深刻的句子。 教学难点： 学生能够借助资料，丰富自己的理解。 教学准备： 冬去春来的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。 教学过程： 一、整体感知，自主读书。 1、重视体验，激发兴趣。教师：（音乐声起。）同学们，你们现在听到的是一首名为冬去春来的轻音乐。（出示学生的照片）你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看（请这几位同学站
6、起来。）他们真是越变越可爱。那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的未来会怎样呢？现在我们一起来学习朱自请先生写的散文匆匆想一想我们应该如何把握现在，开创未来。 2、感知课题，激发联想。由课题想开去，贴近的情感。板书课题）请看文题，由此你想到了什么？（学生自主发言） 3、感知资料，激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和的资料呢？请同学交流、汇报收集到的资料。（出示教师整理过的资料） 从这个表中不难看出学业有成，事业有进，24岁时就写下了匆匆这篇文章，真可谓是年轻有为。希望这些资料能帮助同学深入学习。（附资料） 二、整体感受，自主积累。 1、学生自读全文，看看自己能读懂什么？找出读得不准确
7、或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。（引导学生从内容、的感情等方面自主积累。） 2、小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。 （落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。） 3、同学汇报朗读各段。其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。 三、整体感悟，自主交流： 请同学说一说喜欢某句话的原因以及对含义深刻的句子的理解，还可以进行质疑。 自主汇报。质疑有可能集中在第四自然段，连续自问，意在表现当时的彷徨以及受到新思想影响后的觉醒。教师一方面引导学生借助经过整理的资料了解当时的背景，1919年2月睡罢，小小的人是他的新诗处女作。他是“五四”爱国运动
8、的参加者，受“五四”浪潮的影响走上文学道路。 同年，他和俞平伯等人创办诗月刊，这是新诗诞生时期最早的诗刊。他还是早期文学研究会会员。1922年4月写下了匆匆一文。朱自清当时被人称为年轻而卓然的诗人。 一方面变换读的形式，如自读，指名读，师生问答读（例如，生读“我留着些什么痕迹呢？”师读“没有。”生读“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”师读“没有。”生读“我来到这世界，转眼间也将的回去罢？”师读“不行啊！”生读“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”师读“绝对不能！”等。教师引导学生在读中体会所表达的要抓紧时间，有所作为的感情。 四、课堂反馈。（附读写练习） 五、作业：练习正确、流利地朗读课文。试
9、着整理自己收集到的资料。 朱自清匆匆教学设计3 教材分析： 匆匆是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。 文章语言质朴有文采，表达感情通俗细致，运用各种修辞手法，写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。 设计理念： 语文课程标准明确指出：学生是语文学习的主人，阅读是学生个性化的行为。因此我在设计本节课时特别注意引导学生自读自悟，让学生在
10、读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。同时，引导学生合作学习，鼓励学生讨论、交流，珍视学生个性的感受、理解和体验。 设计特色： 本节课的教学流程既是学生情感朗读，感悟交流的过程，又是学生展开联想跟产生共鸣，感情升华的过程，体现了阅读教学是“以读为本，读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。 教学目标： 1、通过品词析句，体会时光是匆匆而过，稍纵即逝；感受珍惜时间，热爱时间的情感。 2、有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的能力，学习表情达意的方法。 3、通过品读文章，使学生懂得应珍惜时间，努力学习。 教学重点：引导学生在读中体味语言的美，通过重点词句感受
11、的思想感情。 教学难点：在读中学习的表达方式，写作方法 教学准备：师生共同搜集朱自清的材料 教学流程： 一、谈话激趣，进入情境 古往今来，许多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人的名句，使我们受到教育、得到启发。请同学们说说你们知道哪些描写时间的名言：（生说，教师鼓励、表扬）。在上一节课，初读了朱自清的匆匆一文，说说你们知道了什么？为什么以“匆匆”为题？（师板书课题） 课程标准指出，应该重视语文的熏陶感染作用，教师以学生汇报名句开始，把学生自然而然地带入了珍惜时间的话题当中，创设了学习新知的情境，激发了学生读书的兴趣 二、明确目标、品读感悟： （一）抓住好词好句，体会时间来去匆匆，飞快即逝的特点。
12、1、学生选择自己喜爱的方式读课文，画一画自己喜爱的句子，小组交流自己的看法。 2、生汇报所学 、生读第一自然段，体会运用排比、对比，反问等手法，写出了时间一去不复返的特点，（师板书：时间一去不复返） 、生读二三自然段，体会出运用比喻句，拟人句等描述了他八千多日子是匆匆而过的，每一天的日子也是稍纵即逝的。 点拨： （1）、好的句子如“把八千多日子比做一滴水，把时间的流逝比做大海”很精彩，你们能模仿说说自己十多年的日子是怎样过去的吗？（生造句，师指正，鼓励） （2）、请生找一找描写时间过得很快的词，并再说说自己的每一天是怎样在不经意间过去的。 3、指导朗读、评议：在字里行间表达了什么样的感情？（生
13、说：对时光流逝的无奈与珍惜）你们有同感吗？试着读一读。 学生是语文学习的主人，教师注重培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设了良好的自主学习情境，同时注意语言的积累，感悟和运用，做到了读悟结合，讲练结合 （二）、抓住表现感受的语句，体会时间的宝贵，感悟人生的价值。 1、语言渲染：时间一去不返，正如古语所说：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。在文章的最后两个自然段又抒发了怎样的感情呢？ （生读文小组交流讨论） 2、生汇报读文感受：这两段主要写了对逝去的日子很痛悔，对自己无所事事不甘心，想立志做一番事业，从“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表现更为突出。 3、师小结：在这里也用了多个修辞方
14、法，你喜欢哪一句话？为什么？ 4、指导生朗读：你们谁能读好这一段？每组可推荐一个代表比一比。（同学们读文、评议） 阅读是学生个性化的行为，教者在这一部分中，放手让生自己读书，以读促思，以读带讲，学生结合自己的想法与生活实际，跟产生了共鸣，使学生受到潜移默化的思想教育，情感得到了熏陶 三、总结全文，拓展延伸 1、学习了这篇课文，你想到了什么？ （师板书：珍惜时光，努力学习） 2、请同学们展示搜集到的朱自清的材料，明白他的作品及简历，说说他在中国现代的影响。 点拨：我们应该向朱自清先生学习，懂得珍惜时间，写出了许多好文章，为社会做出了贡献。同时更要学习他热爱祖国，宁可饿死也不接受美国救济粮的高尚品质。 3、写一篇读后感 板书： 16、匆匆 时间一去不复返 要珍惜时光，努力学习 10 / 10
