《《雪地里的小画家》教学设计3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雪地里的小画家》教学设计3篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雪地里的小画家教学设计3篇 雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。以下是白话文为大家整理的雪地里的小画家教学设计3篇，希望可以帮助到有需要的朋友。 雪地里的小画家教学设计（一） 一、教学目标 1、借助拼音读课文，掌握生字的读音，能正确、流利有感情地朗读课文，第一课时雪地里的小画家。 2、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。 二、课前准备 课件小动物图片学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识，搜集动物脚趾形状的信息或图片等。 三、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题。 1、理解第一句。 （1）（课件出示正
2、下雪的雪景图）你想说什么？ （2）是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋、群山都披上了银装；下雪后还可以堆雪人，打雪仗。这时你心情怎样？（高兴）请你高兴喊一喊，告诉大家下雪的消息。 出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。 （3）指导朗读。啦是轻声。 指名读。可以加上动作读。一起喊一喊。 2、揭示课题。 有一群小画家听到小朋友的喊声，来到了雪地上。今天，我们就来学习雪地里的小画家。（出示课题）指名读。齐读。 （二）初读课文。 1、借助拼音自由读课文，并找出生字。 2、教师范读，学生用心感受语言的美。 3、再自由读课文，数数有几句话。 4、指名分句读课文，师生评价。 5、齐读课文，想想你读懂
3、了什么？ （三）学习课文。 1、预设学路1，小学一年级语文教案第一课时雪地里的小画家。 （1）你知道了什么？师板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马（图） （2）小画家画了什么？欣赏课件。 （3）书上哪句话写了这幅情景？出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅（mi）花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 指导朗读：指名读。学生评议，明确要有起伏。四人小组读。 （4）请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴：竹叶梅花枫叶月牙（图）其余人完成课后读读连连。 （5）看着黑板上的图片一起说一说。 2、预设学路2。 （1）你还知道什么？ （2）出示句子：青蛙（w）为（wi）什么没参（cn）加？它在洞（dng）里睡（shu）着啦！ （3）
4、指导朗读。 要注意问的口气，青蛙睡得真香，小朋友轻轻地读一读，别它吵醒了。 师生一问一答。同桌一问一答。 （4）还有哪些小动物也会冬眠？还有哪些小动物也会出来画画，画什么样的画？ 小组合作交流，展示自己搜集的图片等。 全班交流。你是怎么知道的。 编儿歌。 3、预设学路3。 （1）你还知道什么？出示：不用（yng）颜料不用笔，几（j）步就成（chng）一幅画。 （2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可真有本领，靠自己的 小脚就能作画，多神气呀，请你神气的读读这句话。指名读，齐读。 （四）写字教学。 （1）师范写“几”，注意竖撇。 （2）师范写“用”，注意竖在竖中线上，学生书空
5、笔顺。 （3）生写在课后田字格里。 （4）师生评议。 （五）巩固生字。 1、课件出示生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡 指名读。看谁喊得快。 2、“蛙”你是怎么记的？“睡”你是怎么记的？ 3、给“成”组词。给“加”组词。 （六）小动物们在雪地上无忧无虑得画画，小朋友想去玩吗？（想）老师把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱、跳一跳。学生做动作。 （七）扩展作业 用你自己手印、脚印画一幅画好吗？ 附板书： 小鸡、小狗、小鸭、小马（图） 竹叶、梅花、枫叶、月牙（图） 雪地里的小画家教学设计（二） 一、教学目标 1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。 2、通过电教手段、小组
6、合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。 3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。 二、课前准备： 1、搜集下雪时的图片。 2、读生字和课文。 三、教学过程： （一）导入课题：板书课题 1、你们喜欢下雪吗？为什么？ 2、小组展示搜集的下雪图片。 3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。 4、板书课题：雪地里的小画家。 （二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？ （三）学习生字 听录音：找出自己不认识的字读一读。 1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？ 2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有
7、拼音，怎么办？（出示） 展示学习方法。 查字表找序号找字在课文中注音 （四）理解全文 1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。 2、不懂之处； （五）指导朗读 1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴） 从哪句话可以看出？（下雪啦）反复朗读。 2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。 知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦睡觉哪。”）小组读男女对读个别读 3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再
8、读课文。 （六）画画 既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？ 简评 （七）作业 1、改正自己的画 2、有感情地读儿歌给爸妈听。 雪地里的小画家 板书： 雪地里的小画家教学设计（三） 教材分析： 这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。 教学要求： 1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
9、 教学重、难点 重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 难点：对课文最后一句话的理解。 教具准备： 1、生字词卡片 2、竹叶、枫叶、梅花图片 3、投影片 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。 教学重点： 理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话、揭题 1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？ 2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题 3、讨论： 读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
10、什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。） 4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。 二、初读课文 1、借助拼音读课文。读准字音。 2、再读课文，注意把句子读连贯。 三、学习课文，理解内容，指导朗读 1、读第一句 看图，想象下雪时什么样？ 下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴） 再读第一句，要读出高兴的语气来。 2、读第二句 说说谁来到雪地里？一群是什么意思？ 过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案） 3、读第三句 提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？ 出示小动物在
11、雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？ 谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？ 小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？ 小鸡画竹叶小狗画梅花 小鸭画枫叶小马画月牙 4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ 指读第四句。 小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？ 演示活动投影片 小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！ 你们夸夸他们吧！ 齐读第四句话。 5、师生分谈五、六句话 师：青蛙为什么没参加？ 生：他在洞里睡着啦
12、 提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了） 青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ （学生讨论交流青蛙是冬眠的动物） 最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？ 指名读（指导） 6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 四、指导背诵 1、填空背课文 2、独立背诵，同桌互背 3、指名背，集体背 五、小结 六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？） 读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二课时 教学目标： 1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文 2、识字、写字 教学重点： 指导写字 教学过程： 一、复习 1、练习有感情
13、地朗读课文，背诵课文 2、读词语、生字卡 竹叶小马月牙不用 马牙用笔加 二、识字、写字 1、分小组学写生字 读准字音 分析字形、数笔画 2、指导写字 几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔乙起笔与起笔相连，两笔的底部要摆平。 用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。 鱼：中间的田不能写得太大，田的第二笔要横压在横中线上，第四笔压在竖中线上，最后为长横。 三、完成课后练习，读读连连 1、请同学们自己读读题 2、集体背诵第三句话 3、自己连线，老师集体纠正 四、思考 1、你们还了解哪些动物是冬眠的？ 2、还有哪些动物也会来到雪地画画？ 五、讲评小结 （教后记） 12 / 12
