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1、2019年二年级语文下册第02单元妈妈教案1北师大版共两篇课文妈妈的爱、儿子们这单元让学生通过学习，明白要爱自己的亲人，尊重家长。课时安排：妈妈的爱 两课时 儿子们 两课时 语文天地 三课时妈妈的爱教学目的：1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱教学课时
2、：两课时教学过程： 第一课时一、导课同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、练读。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。4、指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。板书设计： 妈妈的爱q ng xi o s n sh n nu n p ng j ng z q n q i 清 校 伞 深 暖 评
3、 睛 责 亲 切 第二课时一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、学生个别读。3、生生互评，教师点评。4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？布置练习写日记：妈妈的爱板书设计：妈妈的爱 妈妈的爱是清凉的风 妈妈的爱是遮雨的伞 妈妈的爱是滴落的泪 妈妈的爱是责备的目光妈妈的爱是亲切的教诲儿子们教学目的：1、让学
4、生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生进入情景当中来学习。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
5、4、学生汇报讨论情况，教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。3、开展组词比赛活动。4、分析字形，指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么。3、请大家找自己不懂的问题。板书设计： 儿子们j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng b井 巧 呢 提 桶 痛 累 像 吧 第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文，教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不
6、懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。板书设计： 儿子们 一个翻跟头 儿子 们 一个唱歌 一个提水 语文天地（复习）教学目的1、练习声旁，通过组词比较形声字2、词语搭配练习3、培养学生的口语交际能力。教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字教学方法：练习法、朗读法学法指导：引导学生自主学习教学课时：两课时教学过程： 第一课
7、时一、照样子写一写1、让学生说出自己组成的字2、组词3、延伸：让学生区别每组字二、词语搭配练习1、练习课文中的内容2、延伸：让学生换修饰语。三.照样子说一说1.让学生读文中的例句.2.学生说自己造的句子.3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.4.学生互评造的句子,教师点评. 第二课时一.自读1.让学生自己认字2.大声朗读.3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.二.夸夸我们的妈妈1.让学生想妈妈的优点.2.让学生夸夸自己的妈妈。三.给妈妈过节1.了解三八节的常识.2.为妈妈做件事.3.练习写留言条,写祝词.附送：2019年二年级语文下
8、册第02单元妈妈教案2北师大版 妈妈的爱教材分析： 妈妈的爱是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。教材安排了认字10个：扇、 裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。课后思考题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。教学目
9、标：1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。4、会认生字9个，会写生字10个。5、尝试用妈妈的爱的格式写一段。教学建议：1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什
10、么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。拓展练习：一、 比一比，再组词。清（ ） 校（ ） 伞（ ） 切（ ）睛（ ） 较（ ） 平（ ） 地（ ）二、在括号里填上合适的词语。一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服一（ ）雨伞 一（ ）往事 一（ ）批评三、学着课文的样子，再编一小节。
11、相信你能行。精品教案： （一）教学准备：字词卡、录音带、课件 教学过程：一、 创设情景，再现母爱1、播放录音妈妈的骄傲同学们，你们熟悉妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲世上只有妈妈好，让我们来一起听一听。二、初读课文，感受母爱。1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱2、师配乐读课文。3、同学们大声朗读课
12、文，遇到不认识的字，自己想办法解决。4、指名读课文，随机评价。三、自主合作，愉快识字。1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。2、游戏识字。（1） 老师说一个字，学生找到字卡就举起来。（2） 分组练习找生字娃娃。四、感情朗读，体味母爱。1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。2、自由读文与小组内读文相结合。（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）3、汇报学习情况。谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？（）当学生汇报到第一小节时
13、，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。（）当学生汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。（）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。（）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。（）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？然后感情朗读。4、配乐通读全文。五、联系生活，赞美母爱。同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。3
