《年北师大版小学语文五年级上册《寓言二则》集体备课导学案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年北师大版小学语文五年级上册《寓言二则》集体备课导学案设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年北师大版小学语文五年级上册寓言二则集体备课导学案设计学习目标： 1、学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2、正确朗读文言文，继续了解古今汉语词义和表达上的不同，明白每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。3.能讲述这两则寓言故事。语文大观：寓言是一种极古老的文学形式，在华夏典籍中，“寓言”一词见于庄子，所谓“寓言十九，籍外论之”。用现在的话说就是借故事寄托要表明的意思。在西方，寓言也是一种成熟及早的文学形式，像著名的伊索寓言、圣经.旧约中的一些脍炙人口的段子，就是这方面的经典之作。预习案：1.给画横线的字加上正确的读音。涉江者
2、 遽契其舟 坠 郑人买履 自度其足 宁信度2.试着写出下列字的意思。求-楚-涉-欲- 度-惑- 契- 宁- 遂-我的疑问：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。探究案：合作探究：根据你对课文内容的了解，用“圈点勾画”的办法在书上作批注，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。探究点一：对照译文，说说古文的意思。探究点二：求剑的人为什么求不到剑？买履的人为什么买不到履？他们错在哪儿？我的收获：训练案：一、阅读下面的古文，结合注释，完成后面的练习。楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮
3、之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，予安能为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。（出自战国策 齐策二）注释：祠：祭祀。 且：将要，快要。 固：本来。 安：怎么，哪里。舍人：旧时贵族家中所养的帮忙的人。 亡：失去，丢失。 引：取过来。卮：（zhi)古代盛酒的器皿谓：告诉，这里当“商量”讲。思考题：（1）写出下列加点词语的意思。一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”（ ）（）（）未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，予安能为之足？”遂饮其酒。（ ）（ ） （ ）
4、（2）这则寓言写的是（ ）的事，告诉我们（ ）的道理。（3）给这则寓言加个合适的题目： 在括号里填上合适的关联词语。1.（ ）勤奋努力，（ ）才能有所作为。2（ ）基础比别人差一些，只要肯下功夫，（ ）是照样可以成才的。3（ ）他只读过小学，（ ）他通过自学，取得了研究生学历。二、修改病句。1.她听了，黑生生的脸上显出一丝得意的颜色。2.我认真地完成了各科作业和语文作业。3.我最爱看舞蹈和音乐。4.我们必须课外阅读的习惯。三、送你一句名言警句：古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。（钱三强）课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册巩乃斯的马
5、2课时集体备课导学案设计教学目标：1.认识识字表生字，读准发音，记清字形。2.会写生字，能用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3.感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。4.学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。教学重难点：1.学习对“马”的两个场面描写。2.体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。教学课时：2课时。第一课时学习目标：1.我能正确读写本课生字词，通过多种方法理解：临危不惧、悲怆、惊心动魄、等词语。2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.我能写摘录笔记，独立认字学词练句。导学过程：一、自主学习1.我来把课文认真地读三遍，边读
6、边画出课文中的好词佳句。2.我能利用工具书等方法解决不认识的生字，我发现这些字容易读错写错：3.我来说说对词语的理解：恐吓： 悲怆： 临危不惧： 苍劲： 惊心动魄： 4.我还有一些词语不太明白5.我能用“是什么”“怎么样”“为什么”提问题二、交流合作对学：1.我把课文中的生字词大声给对子朗读三遍，并请同学帮我正音。2.我能把圈出的好词佳句和对子交流，积累更多的优美词语。群学：我来说说这些词语的意思。悲怆： 临危不惧：苍劲： 惊心动魄：三、激励展示1.朗读展示：我要把感受深的语句读给大家听。2.感悟展示：我要把最打动我的原因说给大家听。3.群体展示：我能理清文章的层次说说我的阅读提纲。四、达标测
7、评1.我来读拼音写词语：mn li ln ljn zh fn kun lin wei bu ju（ ） （ ） （ ） （ ）xin hn pn zhun chn ro hn jin（ ） （ ） （ ） （ ）2.我能区分字形，并组词语。涌（ ） 缠（ ） 坡（ ） 毫（ ）桶（ ） 厘（ ） 破（ ） 豪（ ）3.我会写句子。壮阔：老练：知识链接：周涛，1965年考进新疆大学中语系，学习中亚语言。大学毕业后，被分配到喀什工作，后因诗歌创作的成就，被部队特招，成为一名从事专业文学创作的军人。历任新疆军区创作室主任，作协副主席、新疆文联副主席。他的散文中，没有风花雪月、多愁善感，有的是一个文人
8、对社会、对人生、对历史的思考。他曾参加系列片望长城的拍摄，他曾担任大型纪录片大西北的总撰稿人。他的足迹几乎踏遍了西部的每一块土地第二课时学习目标：1.我能熟读课文并欣赏课文中的比喻句，感受夏日草原上马群在暴雨中奔跑的壮阔场面和作者对马的赞美。2.我能学会抓典型场面描写突出主题的方法。3. 我能品读重点句段，体会这种渴望不受羁绊的生命力。导学过程：一、复习检测：1.听写词语2.指读课文，订正读音。二、自主学习：1.我要认真默读课文，欣赏文中的比喻句。2.我能找出描写马群奔跑场面的句子，说出句中描写了那些声音，说出自己的感受，并写批注笔记三、交流协作：对学：交流批注笔记。群学：1.交流自己感受深刻
9、的比喻句，并说出自己的感受。2.我们来朗读描写马群奔跑场面的句子，谈体会。3.我要修改完善我的批注笔记四、展示激励我能有感情地朗读体会深刻的句子，边读边想象，并且向大家交流自己的感受，还能试着背背这些句子呢！五、深化引领：1.你觉得课文最后一句话中作者“受用不尽”的是什么？2.如果你看到这壮阔的景象时，心情是怎样的？3.你觉得作者为什么要站在那里发愣、发痴、发呆呢？4.你能用词语概括巩乃斯的马群奔跑的场面特点吗？看你能写几个。六、达标测评:1.我会填写：马（ ） ( ) ( ) ( )马( ) ( )( ) （ ）马（ ） （ ）（ ）（ ）马2.我能填上合适词语。（ ）的暴雨 （ ）的马蹄声（ ）的场面 （ ）的嘶鸣（ ）地奔驰 （ ）奇景课后反思：
