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1、2019-2020学年四年级语文下册 16 天鹅的故事教案 苏教版一、教学提示1、教材分析:课文讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。文章文质兼美,情节感人,是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,得到情操的陶冶,受到做人的教育,意识到爱鸟护鸟,保护生态的重要性。2、教学目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。(3)借助课文具体的语言材料,体会天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神,增强爱护鸟类的思想感情。3、教学重难点:
2、通过对重点段落的品读感悟,体会天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神,增强爱护鸟类的思想感情。二、教学流程第一板块 了解大意1、同学们,请看课件出示:天鹅的图片。这是天鹅。在你的心目中,天鹅是一种怎样的动物?或许是美丽的、高雅的、高傲的、高贵的、纯洁的2、今天我们学的课文讲的就是一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文,相信你对天鹅会有另外一番深刻的认识。3、咱们一起来看课文,自由朗读课文,画出不理解的词语,注意读准字音。4、我们先来看看这些词语:沼泽 湖畔 胸脯 结束 扳机 边缘 塌陷 扩大 昂着头 颤动 好奇 劳动号子 斯杰潘 莫斯科 俄罗斯 贝加尔湖 请同学们注意:“沼泽”的“沼”是翘舌音,“泽
3、”是平舌音。“湖畔”的“畔”不读 ban。“胸脯”的“脯”是第二声。“结束”的“束”是翘舌音。“扳机”的“扳”读第一声。“边缘”的“缘”写的时候要注意:第四笔是撇折,第五笔是横折。请同学们动手写一写这个字。(现场教师组织学生写词语)5、“颤动”的“颤”是多音字,有两种读音,这儿读chan,还可以组词为:颤抖。另一种读zhan,可以组词为:寒颤。“好奇”的“好”也是多音字,这儿读第四声。“劳动号子”的“号”读第四声。6、现在请同学们先自己大声地读读这些词语,然后读给同桌听听。(现场教师组织学生读词语)7、读准了词语,我们再来看课文。现在请大家放声读读课文,用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么
4、故事?(现场教师组织学生读课文,说大意)8、这篇课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事。9、这是一个非常令人感动的故事,请大家自由地读读课文,把文中最感人的段落多读几遍。第二板块 感受英勇1、我们用心去朗读,能读出文字中的声音来。在课文中,作者就三次写到天鹅的叫声,请大家浏览课文,将这三个句子画下来,再认真地读一读。2、你找对了吗?一处是文章的第3自然段中的这句话:(1)这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:“克噜克哩!”一处是文章的第6自然段中的:(2)湖面上不时传来“克噜克哩克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”第三处是
5、文章的第7自然段中的这句话:(3)她们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不是发出阵阵胜利的欢呼声:“克噜克哩克哩”。 3、我们先来聆听天鹅的第一次啼叫。这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:“克噜克哩!”4、怎么读好这个句子呢?自己先练练看。(现场教师组织学生练读)5、注意这里的破折号,读的时候可以将声音适当延长。(教师范读)请大家也来读一读。(现场教师组织学生朗读)6、随着这清脆的啼叫声,便出现了一大群天鹅,也开始了天鹅的故事:请同学们轻声读读课文的第3、4自然段,想一想:故事的起因是什么?(现场教师组织学生学习)7、课件出示第3、4自然段有关内容:那年的春天来得特别早,一些候鸟从南方飞
6、来。可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方。8、原来是“突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。”鸟儿们没有吃的了。天鹅在冰上互相呼唤着,好像在议论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?9、这时,一只老天鹅作出了一个惊人的举动:课件出示第5自然段:“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”请同学们练读好这段文字,注意读准确。(现场教师组织学生练读)10、读了这段文字,哪些地方最让你感动?或许是一个词语,或许是一个句子,或许是一个标点,请你动手画下来,还可以在边
7、上写写自己的感受。(flash:读读,画画,写写)11、哪些地方最让你感动?哪些词语深深地撼动你的心灵?我们一起来看看:(1)“腾空而起”:我们一起来做做这个动作,(教师示范)老天鹅这样做是为了什么?是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。(2)“胸脯和翅膀”:这是老天鹅用来破冰的工具,用来与自然作战的武器,它是用自己的血肉之躯直接敲打冰面。(3)“重重的”“像石头似的”:天鹅从高处落下,速度很快,就像一块石头往下落,用整个身体扑打在冰面,就像一块坚硬的石头。同学们,老天鹅飞得越高,摔得越 ,用力越大,摔得越 呀。(4)出示:经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。这“沉重
8、的一击”,我们分明感受到疼痛,冰面在“颤动”,我们的心也在颤抖啊!接着是第二次,第三次同学们从这个省略号中又能体会出什么呢?说给你的同桌听听。(现场教师组织学生交流)(5)老天鹅一次又一次地扑打着冰面。在一次又一次的重重扑打中,我看见 。我们一起来来说说看。(现场教师组织学生全班交流)(6)老天鹅击破厚厚的冰层必须使很大的劲,承受剧烈的疼痛,而这样的疼痛会随着一次又一次的扑打而加剧。带着这份敬意,注意这些词语,我们来读好这段文字。自己先练练看。(flash:读一读)第三板块 感悟合作1、读了这部分课文,我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,仿佛看见映着老天鹅的斑斑血迹。2、引读下文:这时,别
9、的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓嚓”,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条3、怎么读好课文的第6自然段呢?哪些文字令你特别感动呢?自己读读,体会体会。(现场教师组织学生朗读)4、只听得“嚓嚓”破折号语气适当拉长,接着又裂开一条省略号语气也适当拉长。(教师范读)我们一块儿来读好这段文字。(现场教师组织学生朗读)5、如果你就是其中的一只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想?你又会怎么做?先自己想想,再说给旁边的同学听听。(现场教师组织学生想想,说说)6、这时,冰面上不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心
10、干哪,加油!” 这齐心协力的啼叫声分明是它们激动人心的劳动号子。我们一起来读好第六自然段。(flash:读一读)7、出示课文插图。这就是天鹅们集体破冰的场面,请你仔细观察观察,你看到了什么?仿佛听到了什么?又想到了什么?说给你的同桌听听。(现场教师组织学生交流)8、看到这场面,你想到了哪些词语?课件:热火朝天 齐心协力 你争我赶 埋头苦干 勇挑重担 争分夺秒 全力以赴 竭尽全力 满头大汗 人声鼎沸 干脆利落 不甘示弱9、你在生活中,电影或电视中,看见过人们齐心协力地完成一项任务的场面吗?咱们来交流交流。(现场教师组织学生交流)10、请你学习作者的写法,选用这些词语(课件出示:热火朝天 齐心协力
11、 你争我赶 埋头苦干 勇挑重担 争分夺秒 全力以赴 竭尽全力 满头大汗 人声鼎沸 干脆利落 摩拳擦掌 不甘示弱),把这个场面写一写。(flash:写一写)第四板块 享受成功1、小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。我们一块儿来感受一下成功的喜悦,自己练读好这段文字:就好像听了谁的命令似的,所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:“克噜克哩克哩!”(现场教师组织学生练读)2、天鹅们又在说些什么呢:天鹅们好像在说:_。把你想说的话告诉你的同桌。(现场教师组织学生同桌交流)3、天鹅的叫声响彻湖畔,久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空。这是一群可爱
12、的生灵,这是一个生命的奇迹。课文中三次出现了“克噜克哩”的叫声,从悲哀绝望的“低叫”到激动人心的“劳动号子”到胜利后的“欢呼”,串起了故事的前因后果,多像一首从低到高的旋律呀!4、同学们读了这篇课文肯定会被天鹅们舍身破冰的故事感动。我想,亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的触动一定更大,找出有关的语句来读读。(现场教师组织学生交流)5、引读斯杰潘老人的话:“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可是,我却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。从此以后,这支猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”6、老人为什么没有向天鹅开枪,而是把枪挂在肩头,悄悄地离开湖岸?在小组内说说你的理解。(flash:说一说)7、斯潘杰老人从天鹅在危难时表现出来的壮举,感受到从天鹅身上闪现出的生命的光辉、闪现出生命的美,为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责,从此放弃了猎枪。8、最后我们再来感受天鹅,或许在我们脑海中的不仅仅是美丽的、高雅的、高傲的、高贵的、纯洁的课件播放天鹅图片资料。