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1、2019-2020年一年级语文上册 家教学反思 北师大版在这个片断中,学生的发言可谓精彩纷呈。在老师的引导下,学生思维的火花相互撞击,相互融合,创新在求异中进行,使学生的思维向着全面、深刻的方向发展。一、让学生在读中激趣修订版“大纲”明确提出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。在本断教学中,我让学生直接面对文本,安排了两次个性化阅读,让学生结合平时生活中的观察,激趣生情,读出自己的感受,在读中求知,在读中悟情,在读中获得思想启迪,享受审美乐趣。二、供给舞台,演中理解低年级小学生对表演特别感
2、兴趣,我设计了小鸟、小鱼、种子的角色表演,这样的设计是建构在学生的年龄特点上,弘扬了学生的个性,激发了学生主动参与的热情。学生通过说说演演,深刻理解了“树林是小鸟的家”“小河是鱼儿的家”“泥土是种子的家”的意思。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,抓住学生的好奇心,调动乐的主动性,为孩子提供了说话的机会,让孩子张开想象的翅膀,每个人都有机会说,每个人都能说,使学生的思维得到飞跃的发展。三、让学生在合作中交流提倡自主、合作、探究的学习方式,实际上是激活学生的积极性和创造性,使学生成为知识的发现者和研究者。在教学中,我让学生以小组为单位,选择最喜欢的一句诗演一演,并一起讨论:说些什
3、么?做些什么动作?这样,同学之间互相启发,深化了对知识的认识;广收信息,增强了主动探究的能力;大胆交流,提高了交往能力。大家集思广益,形成了小组意见,让学生感受到合作的力量,培养了学生的群体意识。让学生在创作中提高表达能力,体验成功的快乐。四、让学生在模拟表演中提高模仿不是鹦鹉学舌,人云亦云,而今是在学习中有所创新。对低年级学生来说,模拟表演是学习知识、提高能力的一条有效途经。在教学中,让学生充当“小诗人”的角色,模仿课文中的句式,进行模拟表演,大胆地表达对生活的感受。既能发挥他们的才干,又能很快促使他们进入双向互动的语言训练。使师生、生生之间的交往热烈起来,为学生搭起了舞台,弘扬学生的个性,
4、开启了学生思维,激发了学生观察世界、热爱生活的意识。附送:2019-2020年一年级语文上册 家教学实录 北师大版新的课程改革赋予了教师开发语文课程教材的职责,语文教师因而拥有极为广阔的天空。为了孩子们的语文课堂生活,教师理应成为课程的积极研究者、开发者。汲取生活中、课堂中、教材中的语文素材、语文营养,引领学生走进生活,在鲜活的社会生活中学习语文、实践语文、历练语文,真正实现语文学习的生活化。口语交际无处不在,小学语文一年级(上册)教材第七课家,作者运用打比方的方法,把蓝天、树林、小河、泥土当成了白云,小鸟,鱼儿和种子的家。这时,我设计了一次学生思维训练及口语交际活动。师:小朋友,除了刚才你们
5、知道的内容,想一想,“蓝天”除了是“白云”的家,它还会是谁的家呢?生:蓝天是小鸟的家。师:是啊,蓝天是一些会飞的小动物的家,还是哪些小动物的家。生:蓝天是蝴蝶的家。生;蓝天是蜻蜓的家。生:蓝天是小蜜蜂的家。师:大家真聪明!那么,蓝天还会是谁的家呢?生:蓝天是太阳的家。生:蓝天是月亮的家。生:蓝天是星星的家。师:是啊,白天,蓝天是白云、太阳的家;夜晚,蓝天也是月亮、星星的家。生:老师,蓝天也是乌云的家。生:蓝天是风儿的家生:蓝天是雨点的家。生:蓝天是闪电的家。生:蓝天也是暴风雨的家。师:对,蓝天的确是一些自然现象的家。大家再想一想,蓝天还会是谁的家?生:蓝天是飞机的家。生:蓝天是火箭的家。师:大
6、家思维真开阔,想象真丰富。那么,树林呢?树林除了是小鸟的家,你们觉得它还是谁的家呢?生:树林是青草的家。生:树林是鲜花的家。师:是啊,青草、鲜花生长在树林里,树林就是它们的家。生:树林是松鼠的家。生:树林是小白兔的家。生:树林还是大老虎的家。师:对,树林是许多动物的家。我们要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安乐的家。好吗?学生齐声回答:好师:小朋友们,小河里除了住着小鱼,还住着谁?小河还是谁的家?生:小河是螃蟹的家。生:小河是乌龟的家。生:小河是青蛙的家。生:小河是蝌蚪的家。师:是的,小河里住着许多小动物。生:老师,小河也是水草的家。师:是的,你们想的真多!小河里住着这么多小动物,不能让脏水污染它,所以我们要保护小河!师:那么泥土呢?生:泥土是小草的家。生:泥土是鲜花的家。生:泥土是树林的家生:泥土是玉米的家。师:说的真好!泥土是所有植物的家。泥土太宝贵了,所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林吧!开发语文课程教材中的口语交际素材,可以说是无处不在。但是,作为教师在拥有极为广阔的天空的同时,更要为了丰富孩子们的语文课堂生活而好每一次的口语交际训练,激发学生勇于创新、不断进取的精神,开拓学生思维,引领学生走进生活,做好一名口语交际的开发者。