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1、2019-2020年三年级数学下册 播种教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：结合现实情境，学会用整十数除的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。2. 能力目标：在小组合作学习中，培养主动参与学习、合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。3. 情感目标：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点：学会用整十数除的试商方法，明确商的位置。教具准备：课件。第一课时教学过程：复习口算： 8020 5010 6030 16080 1203010050 25050 36060 32040 39030活动一：师：同学们，你们认识哪些农作物？学生交流。师：你们认识这么多的农作
2、物，你知道它们的播种时间及生长期吗？活动二：同学们这方面的生活经验还不太多少，我们一起到农村去看一看！（出示情境图）师：你发现了什么？学生观察图，回答问题师：根据你们的发现，你能提出什么数学问题？生可能提：玉米的生长期是几个月？几月份收玉米？什么时间收小麦？师：现在我们来解决这几个问题。活动三：师：几月份收玉米呢？你认为这个问题应该怎样解决？学生独立思考，小组讨论交流。师小结：要知道几月份收玉米，先要知道玉米的生长期是几个月。一个月可以按30天计算。你能列出算式吗？学生口头列出算式。师：120 30等于几？可以怎样想？学生可能口算，也可能笔算师：我们已经会口算这道题，如果进行笔算，你能试一试吗
3、？学生自己尝试笔算。计算后，进行交流。师：商写在什么位置？为什么？（教师重点讲解笔算的竖式格式，重点为商写在什么位置上）师：到底几月份收玉米呢？引导交流。师：有不同意见吗？5月份播种，4月份来收，行吗？学生独立解决问题2：几月份收小麦？师：7为什么写在个位上？全班交流想法及计算过程。7为什么写在个位上，为什么不能写在十位上？师：我们知道小麦的生长期是7个月零25天，大约是几个月？大约几月份收小麦呢？活动四：师：通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法，要注意什么？活动五：师：根据这幅图，我们还提出了其他问题：几月份收花生、红薯、大豆呢？请同学们选择一个问题解决一下。完成自主练习的第一组，第2
4、题的第一组完成自主练习的第7题活动六：你对这节课的表现满意吗？第二课时进一步熟练掌握除数是两位数的笔算方法，正确竖式计算。活动一：自主练习第3题是巩固竖式计算商的位数与位置的题目。练习时，除了让学生说出商是几位数及商的最高位的位置外，还要说明理由。这道题也可以让学生交流后进行计算，并且把每组的两道题进行对比，使学生对商不变的性质有初步的感知。（此题学生商的位置写不对，今后要多练习）活动二：第5题是解决世界问题的题目。首先让学生对亚洲几个国家的陆地面积有所了解，然后根据这几条信息提出问题进行解答。不能整除的提倡学生估算。第6题是一道解决生活实际问题的练习。先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。第
5、（3）个问题，可以用乘法来计算，也可以用除法计算，有道理都可以。活动三：第8题是农业知识与数学相结合的练习题。练习时，应让学生弄懂题意，独立解答，磷、氮最好让学生估算。第9题是提高学生试商能力的练习。练习时，可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，然后交流自己的做法。第10题是一道应用乘除法综合解决实际问题的练习题。练习时，应鼓励学生用口算和估算解决问题。学生完成后，通过交流，完善自己的想法。附送：2019-2020年三年级数学下册 收获教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：使学生结合现实情境，理解和掌握商不变的性质。2. 能力目标：在小组合作学习中培养初步的推理能力、主动参与学习、合作交
6、流的能力。3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：引导学生自主发现规律。教学准备：多媒体课件。教学过程：活动一：师：同学们，我们一起来看看联合收割机的工作情况吧！（多媒体出示情景图）由学生完成统计表。谁能说一说看到这幅图你发现了什么？学生交流自己的发现。活动二：小组间交流：我发现时间越长，收获的越多。我发现工作效率不变。我发现被除数和除数同时乘相同的数，商不变。我发现被除数和除数同时除以相同的数，商也不变。师：这一规律需要我们来验证一下：出示第二张统计表，同小组自主确定自己的被除数和除数，分别扩大或缩小相同的数，发现商是不是一定的。小组验证以后，师，让我们被除数和除数都同时乘0，
7、会怎么样？那说明了什么？谁来总结这一性质？（学生们展开争论）师：我们发现的这个规律，怎样用一句话说明白？生：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。师：这个规律叫做除法的商不变的性质。活动三：自主练习第2题是用事例巩固商不变性质的练习题。练习时，可先让学生观察每一组算式的特点，想出每组三个算式的关系及得数情况，再让学生通过计算，验证自己的想法。第二课时通过练习，进一步理解商不变的性质，并正确熟练的运用性质解决。活动一：第4题是统计图与除法计算相结合的练习题。练习时，应让学生通过回忆有关时间的知识，明白每个月的天数，再进行计算。活动二：第7题是利用商不变的性质进行简算的练习题。练习时，可以先引导学生观察例题的计算方法，让他们说一说这样做的依据，然后独立完成下面各题。学生掌握了计算方法后，可以省略思考过程。活动三：第10题是巩固商不变性质的深化练习题。练习时，可以先让学生观察各组算式的特点，寻找规律，然后再交流答案。最后，引导学生总结提升认识，掌握一般规律。活动四：数学游戏是教学生玩24点游戏，有利于学生巩固整数四则混合运算。游戏时，先让学生明白游戏的规则，再进行示范，然后以四人小组为单位，每人抽取一张扑克牌，分别算出24。开始要慢一点，熟练后可加快。交流各自好方法，相互学习，不断提高计算水平。
