湖南科技大学潇湘学院毕业设计（论文）平江县城少儿拉丁培训教题目学现状和提升策略作者学院专业学号指导教师-O-年 月 日湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计（论文）第三章结果与分析3.1 平江县少儿拉丁培训机构总表达状调查分析3.1.1 行业现状近几年，拉丁舞蹈在我国的普及和普及，使得拉丁舞由一•项比赛走向一项表演的发 展，它的创作也日益丰富，不再是单纯的拉丁舞语言，而是与其它舞蹈的结合和革新, 突破了情绪表达的限制⑹加色的联系是舞剧中不可或缺的一局部，一支优秀的舞曲， 通常都会有一个饱满、活泼的角色在两人或以上的舞台剧中，角色之间或多或少都会 牵扯到一些角色，也许是一对相爱的恋人，也许是生死大敌，也许是一家人之间的亲情， 但不管是什么样的角色，这支舞都会流露出相应的情绪3.1.2 赛事考级现状表3・1是平江县少儿拉丁培训机构的考级次数调查结果从表中可以了解到，目前 平江县少儿拉丁培训机构中大局部的少儿都会参加拉丁的考级目前，一年参加两次考 级的少儿大约占据了 47%； 一年参加一次考级的少儿大约占据了 36%；两年参加一次考 级的少儿大约占据了 12%；不确定考级次数的少儿占据了 5%表3“平江县少儿拉丁培训机构的考级次数调查结果频率占比一年两次47%一年一次36%两年一次12%不确定5%合计100%3.2 平江县少儿拉丁培训机构现状分析3.2.1 学员现状研究说明，跳舞的孩子一般在4至15岁之间，大多数在4至9岁之间，而少数在 8至14岁之间。
换句话说，当前学习拉丁舞的少儿年龄变得更低这是由于以下原因: 家长观念的转变，孩子们在艺术创作的气氛中受到教育，儿童在接受拉丁舞蹈训练的时 间也在逐渐提前，学生的平均年龄结构出现了明显的下降此外，有关参加拉丁舞培训的男女比例的统计数据说明，只有三分之一的学生是男 孩，其中大多数是女孩这说明家长同意男孩子学习拉丁舞的比例较低5-湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计（论文）•男•女图3・1平江县少儿拉丁培训机构学院性别比例问卷中包含了少儿学习拉丁舞的动机分析，大多数父母关注孩子的对少儿拉丁舞和兴趣只有他们有感觉兴趣，他们才有兴趣继续表3・2少儿学习拉丁舞的动机目的百分比位次兴趣培养881塑造形体762才艺633从事体育舞蹈专业54其他35参加少儿社会拉丁舞的学生大多数年龄都较小，并且大多都是因为服从父母的意愿 来参加的有些人单纯的喜欢跳舞，还有一局部那么觉得跳舞很有趣，想去学习但是大 多数是由父母决定的多为了理解父母强迫孩子参加少儿拉丁舞的原因也为了调查少儿 参与拉丁舞培训的动机，我们做了以下分析如今很多孩子学习少儿拉丁舞，其中大多数目的是满足父母的需求，考试或参加学 校比赛少有父母因为他们的孩子喜欢或想提高孩子的能力去参加⑺。
因此，95%的少 儿拉丁舞学校，俱乐部和学校只想于培养更多的优秀学生，参加比赛获得奖项，但是这 样并不是适合所有儿童的艺术开展，拉丁舞技能也不一定扎实但是，竞争的结果或多 或少地受到一些客观因素的影响，实际上有太多客观因素，教师拥有正确的心态才能教 导儿童，提高他们的能力，教师是否具备足够的基本能力，比赛的结果是否重要，家长 是否对于孩子的艺术开展面担忧，这增加了孩子参加少儿拉丁舞培训的负担，应该使儿 童快乐而轻松地展现自己，减少与此无关的负担少儿拉丁舞考试只是测试学习成果的 可能性，而不是竞争或攀比，当我们参加少儿拉丁舞考试时，我们必须注意其艺术表现 力，关心他们的身心健康开展学生主要在教室里以小组形式练习少儿拉丁舞在这个小组中，每个学生都可以享-6-湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计(论文)受快乐的学习，在学习过程中，孩子们互相学习，互相鼓励，互相交流，以保持孩子的 性格，减少孩子之间的学习差距儿童的开放性可以鼓励孤独的儿童享受快乐的拉丁舞， 因此少儿拉丁舞可以谨慎地改善儿童的偏远性格，从小到大开展他们的沟通技巧在陌 生的环境中，陌生人的朋友和舞者可以互相了解，因此可以帮助孩子适应他们的环境， 帮助他们成长并互相保存。
就读淮安拉丁舞学校的孩子在适应环境方面有很大的不同， 他们之间的协调水平不平衡，沉默中的心灵存在差距，因此每个孩子的适应能力也不尽 相同3.2.2 师资现状研究指出，少儿拉丁舞的内容是结合基础教育的常规实践来组织的，主要是不具有 基础理论知识主要原因是有些拉丁舞学校没有专业的教材，其内容和课程很自然地由 他们的老师或老师提供一些教育机构只按照比赛的要求进行培训他们都专门从事比 赛，都以比赛为中心他们忽略了正确的基础知识教学因此，许多学生不能灵活地运 用他们的知识，而只能使用一些句法动作来教给孩子有关运动的知识，以便根据年龄和 技术水平来确定拉丁舞训练的类型60%的教师认为，拉丁舞的早期决定超出了孩子的 身心开展，留下了其未来开展的里程碑式任务，总的来说，少儿拉丁舞的孩子比现代舞 和拉丁舞更受欢迎拉丁舞比现代拉丁舞还年轻借鉴世界上许多成功的舞者的经验， 我们必须从一开始就专注于他们共同技术的八项全面开展但是，有些老师对拉丁舞的 表现没有一个固定的认识，并且总是通过为学生组织拉丁舞课来在儿童运动中取得成功 这种趋势不利于将来提高我国的技术水平因此，适合举办超负荷比赛，而应更多地注 意儿童综合竞争力的均衡开展。
从教师的角度来看，幼儿拉丁舞蹈教师的年龄构成能较好地反映出学校的教师水平 由此可以清楚地看到平江县少儿拉丁舞蹈教师的年龄构成从表3-3可得知，在被调查 的拉丁舞培训机构中，其中25岁以下的拉丁舞老师占据26%； 25岁-3()岁的拉丁舞老 师占据39%； 30岁-35岁的拉丁舞老师占据20%； 35岁以上的拉丁舞老师占据15%调 查结果显示：30岁以下的高素质师资队伍是最好的，5〜10年的教龄当前，一些受访 的教师年龄尚小，处在开展阶段，在教育实践、教学技巧等方面尚需进一步改进而有 的老师那么是教龄较短，对儿童拉丁舞蹈的认识不深，学习动力缺乏，但缺乏基本的理论 知识和实际操作技巧表3-3平江县少儿拉丁培训机构教师年龄结构调查结果频率占比25岁以下26%25-30 岁39%30-35 岁20%35岁以上15%由表3-4可以看出，平江县幼儿拉丁舞蹈师资中，有76%是大学、专科学历由此-7-湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计(论文)可见，平江县儿童拉丁舞蹈专业师资整体素质偏低，仅有14%的大专及以上学历青年 教师普遍具有大学本科及以上学历，但仍需继续从资深老师那里学习教学技巧和培训方 式通过对平江县儿童拉丁舞蹈教学的采访，发现他们在教学手段的革新、理论知识的 研究上有所缺乏。
他们需要掌握好教育观念，并且更新教学方法，技术的创新等方面是 低于新教师年轻教师的这对平江县少儿拉丁舞的开展或多或少产生了一些的影响表3・4平江县少儿拉丁培训机构教师学历结构调查结果频率占比研究生10%本科30%大专46%大专以下14%323家长评论表3・5是平江县少儿拉丁培训机构家长满意度调查结果从表中可以了解到，目前 大局部的家长对于平江县少儿拉丁培训机构都是呈现满意态度的，在问卷中，41%的家 长表示非常满意，29%的家长比拟满意，而一般满意的家长占据了调查人数的2()%仍 有10%的家长表现出对于平江县少儿拉丁培训机构不满意的状态因此，平江县少儿拉 丁培训机构需要不断优化目前的教学现状表3-5平江县少儿拉丁培训机构家长满意度调查结果频率占比非常满意41%较为满意29%一般20%较为不满意5%非常不满意5%3.2.4 少儿拉丁舞教学内容对平江县儿童拉丁舞蹈训练机构19位教练进行了问卷调查如图3-2所示：对19位儿童拉丁舞蹈教师进行了问卷调查，发现他们的教学方法 有：身体素质，芭蕾形体，基础技巧，考试套路，表演竞赛套路通过数据分析，我们 可以发现，绝大多数教练员在教学内容中都包括基础技术和考试规那么，其中学习比例比 较高，占85%,99%；其次为竞赛模式，为65%；而在体育教学中，身体素质和芭蕾舞的 比例很低，只有38%和24%,在学习中的比例很小。
从这一点可以看出，当前平江县大 局部的教练员在拉丁舞蹈教学中过分强调考试规那么和竞赛规那么，而忽略了对身体素质的湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计（论文）系统性锻炼和形体的锻炼但要想学好拉丁舞，必须具备良好的身体素质和扎实的舞蹈 基本功，它既能使学生更好地掌握舞蹈动作，又能促进学生的身体节奏感的培养图3・2教学内容统计了课程的教学内容，其结果如表3-6所示:体能素质主要有：力量、速度、耐力、 柔韧、平衡、灵敏素质；舞姿的基本要素有：地面素质练习，扶把练习，离体练习，跳 跃练习和舞蹈练习;基本技术主要内容包括;伦巴舞、恰恰舞、牛仔舞、桑巴舞、斗牛舞五 支舞的基本步伐以及各舞种的双人配合基本技术;考级套路是中国体育舞蹈联合会统一 规定的，其主要包括:铜牌、银牌.、金牌、金星组合:比赛套路大多采用考级规定的金、 银、铜牌套路，有些教练那么会针对学员的技术特点，选择自制的组合进行比赛表3・6少儿拉丁培舞课程具体内容的设置-9-工程内容1、速度力量素质2、耐力素质身体素质3、柔韧素质4、平衡旋转素质5、灵敏反响素质1、地面素质练习2、扶把练习舞蹈形体3、离把练习4、跳跃练习5、芭蕾舞步练习基本技术1、伦巴基本步伐2、恰恰基本步伐湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计（论文）3、牛仔基本步伐4、桑巴基本步伐5、斗牛基本步伐6、双人基本技术1、铜牌组合（单人、双人、六人）2、银牌组合（单人、双人、六人）考级套路考级套路比赛套路3、金牌组合（单人、双人、六人）4、金星一（单人、双人）5、金星二（单人、双人）1、铜牌组合（单人、双人、六人） 2、银牌组合（单人、双人、六人）3、金牌组合（单人、双人、六人）4、花样组合（单人、双人）通过走访调查得知:由于儿童拉丁舞蹈课程并无统一的课程安排，因此大局部的训 练单位都是按照自己的兴趣和专业特点来选择或自由组合。
由于教练员在教学内容的选 择上存在着主观性，存在着诸多不确定的问题，而且，在各层级的课堂教学中，由于缺 乏特定的课程标准可供参照，因此各培训机构所提供的儿童教育内容层次存在一定程度 的差异有关部门和拉丁舞蹈研究人员应当尽早制定标准统一的教科书或提纲同时， 教练员也要重视基础技能的培养，在教学内容上要坚持循序渐进、因材施教的原那么课 程内容由易到难，由简到繁，由浅入深，并针对不同班级和儿童的具体情况，选择适合 儿童的教学内容，并制订相应的教学方案3.2.5 少儿拉丁舞教学方法和手段教学法是指教练员将自己所学的知识传授给学员，其中既有教练的指导，也有学生 的学习，它是把教学内容内化于学生的知识、技能和品格，以实现预定的教学目的的一 种方法以平江县儿童拉丁舞蹈训练中心19位教练为研究对象，对其进行统计分析， 具体结果下表所示：表3-7少儿拉丁培舞教学方法-10-教学方法人数百分比％讲解示范法19100集体练习法19100分组练习法1895完整与分解法19100个别指导法1684湖南科技大学潇湘学院本科生毕业设计（论文）其他（游戏、模拟比赛、表演如表3-7所示：在19位教练员的培训中，讲解示范法、集体练习法、整体法和分解 法是每一位教练员所采用的教学。