2019上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》word教案一、 引言本节课的教学内容是地理景观（《地理（六年级第一学期）》，上海教育出版社）中的内容，包括引言，千姿百态的地理景观和地理景观的地区差异根据上海市地理课程标准，本节课需要解决的主要内容是：1地理景观的千姿百态 ；2 地理景观分为人文景观和自然景观两大类；3 地理景观的地区差异本节课的教学设计主要是四个教学活动：1导入 ；2 千姿百态的地理景观；3 地理景观的地区差异二、 教学目标1 学生能够区分自然景观和人文景观；2 学生能够了解地理景观之间存在着地区差异，并能举例说明；3 学生能感受到地理景观的千姿百态，并开始喜欢地理；4 学生有进一步学习地理的兴趣三、 教学环境本节课需要的教学设备如下：电脑，投影仪，演示文稿四、 教学过程（一）导入1、教师：今天我们要来学习一门新的学科，地理地理到底讲些什么呢？有的同学可能通过书本和网络媒体已经有一些了解了，谁愿意来和大家分享一下你的看法，你觉得地理会讲些什么呢？学生：……（可适当举例激发学生思维，如：地理就是讲大地上的山川与河流等2、老师：大家都说了很多那么地理到底会告诉我们些什么呢？想知道答案就跟着老师一起看下去。
老师这里有一组图片先请大家欣赏[逐张播放幻灯片——老师念出图片边上的问题]太阳为什么总是从东方升起？一年为什么会有四季？这里为什么这样冷？你可知道哪里四季如春？为什么同一座山的下面是草地，上面却是皑皑白雪呢？怎样使被污染的江河变得清澈？人类应该怎样去呵护和爱惜我们的地球？老师：刚才那些问题就是地理这门学科所研究的问题，通过学习地理这门学科，你就能知道它们的答案了二）千姿百态的地理景观1、老师：刚才我们欣赏到的各种地球上的景象被称为地理景观地理景观的形态是多种多样的，让我们一起来看看地球上还有哪些地理景观[播放幻灯片图片——河流、山地、古迹、工厂、城市和乡村]老师：看完这些图片后，你们有没有什么感想呢？学生：……老师：原来地球上的地理景观是这样的千姿百态，我们居住的城市是一种地理景观，乡村也是一种地理景观我们生活在一个绚丽多姿的世界里2、老师：下面我们再来欣赏一组图片[出示图片——风景与建筑]请同学们仔细看一看，这两张地理景观图片有什么不同？学生：……（请多位学生回答3、老师：大家都说得很好当我们用不同的眼光观察这些景观时，看到的区别也是不同的地理学家用地理的眼光观察各种地理景观时，把它们分成了两大类，一类是自然景观，另一类是人文景观。
我们一起来试着用地理学家的眼光看一看这两张图片，看它们属于哪一种地理景观在幻灯片上指引学生依次说出两张图片的分类学生：这张是人文景观，那张是自然景观老师：大家都很有地理的眼光，说得很对接下来，我们再来看一组图片，说说它们是哪一种地理景观播放下一张幻灯片，引导一起学生说一说继续播放一张幻灯片，引导学生说一说4、老师：看了那么多的地理景观图片，谁能来说一说你是怎么区分人文景观和自然景观的？你觉得它们有什么区别？学生：自然景观就是大自然本来就形成的景象，人文景观是我们人类建造起来的一些景象老师：说得很好自然景观是没有受到人类影响的景象，而人文景观是人类活动形成的景象，是我们人类改造自然的标志，体现了人类的智慧与力量三）地理景观的地区差异1、老师：刚才看了那么多的景观图片，你们有没有什么特别的发现？（不同地区的地理景观，有着明显的差异学生：……（学生可能发现不了2、老师：那么我们接着一起来看看下面的一组图片有没有什么发现？[出示第一组三张自然景观图片]学生：……（引导学生说出同为自然景观，却有明显差异老师：这三张图片都是自然景观，但是它们的差别却很大它们有些什么样的不同呢？学生：……老师：很好。
同样是陆地，有的地方是沙漠，有的地方却是草原，还有的地方是密密的森林我们再来看一组图片看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方？[出示第二组两张城市交通景观图片]学生：……老师：很好它们都是城市交通景观，但是交通方式有着很大的不同有的城市汽车特别多，被称为“汽车轮子上的城市”，有的城市却找不到一辆汽车，反而是各种类型的船只来来往往我们再来看一组图片3、[出示第三组民居景观图片]老师：这几张图片有什么不一样？为什么会有这样的差异呢？下面请同学们前后四个为一组，分组讨论学生分组讨论）老师：讨论结束请同学来说一说它们有什么不一样？为什么会有这样的差异呢？学生：……老师：江南雨水较多，河流也较多，人们把房子建造在河流边上，方便生活用水，屋顶坡度大，可以较快排开雨水；傣族人民住在云南地区，气候炎热，用竹子造房子比较透气凉快；黄土高原气候寒冷干燥，用黄土建造密闭的房子更适合保暖，平坦的屋顶还可以用来晒玉米不同地区的环境气候不同，导致人们居住的房屋也有很大的不同4、老师：接下来请把书翻到第五页，仔细观看不同地区居民的服饰这组图片说说他们的衣服有什么不同？学生：……5、老师：很好不同地区气候不同，人们穿的衣服也很不一样。
看了这么多的地理景观图片，你们觉得可以得出一个什么样的结论？学生：不同地区具有不同的地理景观老师：很好不同地区的地理景观也不同例如同样是城市，在不同地区就有很大差异你们还能举出这样的例子吗？学生：……老师：很好地理是一门有趣的学科，只要你用地理学家的眼光来观察，就会有很多不同的发现刚才我们说到不同地区有不同的景观，其实在同一个地区，随着时间的变化，它的景观也是不同的这个问题就留到下一次课来讨论，今天我们就上到这里，下课附送：2019上海教育版地理六上第二单元第1节《国家概述》word教案学校：上海市建平实验学校年级：预备班级：班人数：学科：地理课题：国家概述教时：1课时教师：胡晓辉 日期： 一、 教学目标：教学目标1．知识目标： A.知道国家与地区的区别； B.了解国旗、国界、领土的含义；2．情感目标： A.通过学习认识到主权完整的重要； B.通过学习认识到领土的内涵是立体的3．能力培养： 在地图上找到不同的国家和地区制定依据：一、 内容分析：预备年级开始学的是“景观-地图篇”，接着要学习的是“国家篇”，对于这个阶段的学习，需要培养学生学习区域地理的能力国家概述是整个单元的第一课，需要掌握的知识比较抽象，读图训练较多。
A. 教学重点： 知道国家与地区的区别B. 教学难点： 领土的内涵是立体的二、学生状况：通过前面所学知识：景观篇、地图篇，学生已经能够在地图上，根据教师提示的方位进行查找通过国家篇的学习，学生要能不同程度地运用地图查找地理事物课前准备：1．复习前面所学的有关地图方位的知识2．了解区域地理的学习模式3．制作多媒体课件教 学 过 程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3分钟复习地图方位的知识，了解将要学的知识框架1．提问：地图上如何判别方位？2．提问：通过国家地理篇的学习，对你有什么帮助？思考，交流激发学生主体参与积极性 7分钟国家与地区 国家包括四个要素：1.主权2.有行使权利的政府3.确定的国家领土4.定居的居民2．点拨：主权是国家区别于其他社会集团的特殊属性，丧失主权，就会沦为其他国家的殖民地和附属国3．简要作结：世界上共有多少国家和地区只是个约数：190多个个国家和30多个地区 阅读资料： 完成相关的思考练习； 加强学生的读图能力和阅读理解能力；进行探究性学习的尝试，培养学生自己动手试着归纳总结的能力8分钟国旗——国家的象征布置学生完成教材第27页的思考练习；思考：地图册什么地方可以找到国旗阅读教材第27页“国旗的寓意”；完成教材第27页的思考练习加强学生的读图能力；12分钟形式多样的国界介绍：自然边界：山脉、河流、湖泊、海峡等；人为边界：界碑、经纬线、铁丝网等；布置读图练习： 完成教材第29页下加强学生的读图能力；4分钟发达国家和发展中国家指导学生阅读自学，提示发达国家和发展中国家的划分依据。
图上查找国家的地理位置熟悉国家的基本情况4分钟国际组织指导学生阅读30-31页的相关内容，提示各国际组织所在国家的地理位置找出9个主要的国际组织名称当堂巩固所学知识完成练习册第10页2分钟小结本节内容小结回忆思考回顾整节课的学习内容反思与重建1． 较好地利用了学生所学的知识，指导学生读图查找相关国家，调动了学生的学习兴趣2． 课堂氛围和谐轻松，师生平等对话，并对学生活动中产生的资源，及时进行点拨，加以提升3． 所设问题“通过国家地理篇的学习，对你有什么帮助？”，学生回答情况看，问题过大4． 学生之间的互动比较薄弱，在对话互动中，如何捕捉、重组、编织新的资源有待加强。