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1、 试论证券监管的必要性|试论小学数学创设情境与提出问题的策略论文关键词小学数学创设情境提出问题策略论文摘要众所周知，数学是一个理性乏味的科目，许多学生因此对数学产生厌倦心理，老师在教学过程中，须要驾驭肯定的方法和策略，才能主动有效地使学生学好数学。本文从情景教学与提出问题两方面为小学数学教学供应策略可供参考。新课改时期的数学教化更加注意教学的趣味性与有效性，以及学生实践实力探究实力与自主学习实力的培育，情境问题的教学策略是数学教学的一个好方法，依据课本内容与要求，创建数学情境，以此来发觉问题，提出问题，解决问题，再通过创设新的情境，发觉新的问题，解决新的问题，这样的教学方式不仅增加了课堂学习乐
2、趣，也培育了学生自主探究实力和创新实力。一、怎样创设数学情境1、创设生活情境众所周知，我们的生活离不开数学学问，每一天，从早上起来就要计算这一天的收支状况，都要用到数学学问，创设生活情境，诱发学生提出问题，独立思索，再去解决问题；例如：在讲到三角形这一章节时，老师可结合生活中例子，提出问题，为什么照相机的支架是三角状的；为什么挂上窗户的挂钩之后，呈现三角形就不会晃了；为什么停自行车时，总是用两个车轮子和一个车梯着地，车子就停稳了；测量时为什么总是用三脚架却不是四脚架或五角架呢？伴随着老师的这些问题，学生会自然地进入到这些真实的生活情境中，细致视察，经过深化思索与理解，最终，总结出原来无论是照相
3、机支架还是窗户的挂钩，都呈现出三角形的形态，他们之所以能稳定不动，就是因为三角形具有稳定性，从而，理解出三角形具有稳定性的原理。通过创设生活情境，把所要学的学问贯穿于实际生活之中，更形象，更有助于学生加深对数学学问的理解。2、强调过程式情境要想彻底理解数学原理，就应当知道他的来龙去脉，也就是他的推导过程，所以，老师在教学过程中，要着重教授学生学问的推导过程，而不是坚决地给出结论，要回答为什么是这样，这样的结论是怎样得出的，老师肯定要向学生展示说明这个过程，讲解要简洁通俗，饶好玩味。例如：在讲解三角形内角和定理时；老师可以先让学生揣测三角形内角和是多少，然后找一个三角形，把他的三个角剪下来，再拼
4、到一起，最终，向学生展示证明过程，这个证明过程也要实行师生之间互动的方式，让学生主动参加到证明过程中来，这样才能使学生更深刻地理解学问，更彻底地驾驭学问。二、怎样有效地提出问题？问题的提出是衡量一个人创建性与数学实力的重要评判标准，有效地提出问题不仅是一种有效的教学方法，也是改进学生解决数学问题实力的手段，从而促进学生对学问本身的理解，增加创新实力，实践实力。那么，应当运用怎样的策略提出高超的问题呢？第一，通过比较统一数学原理在不怜悯境内的应用，比较不同定义、不同规律之间的差异，比较相互冲突的证明和理论；从而发觉并提出问题。其次，视察特别数学题目，从中总结出一般规律，设想这个规律能否扩大到一般
5、领域，还是只适用于特别状况，怎样才能扩展到一般领域呢？例如：已知平行四边形的面积公式，可以推导出三角形面积公式，那么可以推导出矩形的面积公式吗？正方形呢?第三，在一般条件下能够运用的原理和学问，在极端条件下还会成立吗？假如出现新的问题该怎样处理？例如：两点之间，线段最短。那么假如这两点之间山水阻隔呢？该怎么取最短距离呢？第四，从正面能理解的问题，放到反面还会成立吗？例如：三角形具有稳定性是正确的命题，那么他的逆命题具有稳定性的图形肯定是三角形是正确的命题吗？第五、同样的一个结论，假如条件变更，还会是同样的结论吗？例如：加法中可以用交换律解决问题，那么乘法中也会有交换律吗？乘法中有安排率，那么加
6、法中会有安排率吗？文中供应的这些策略只供参考，更多的方法和策略还须要在实践中不断地探究和总结，希望这些策略能拓展一下思路。总结：数学作为一门科学，他的探讨来源于生活，最终的用途也是服务生活，所以，要通过肯定的生活情境来绽开对数学学问的学习和探究，同时，要想深刻扎实理解一个数学原理，必需知道他的推倒过程和思路，所以，要强调过程式情景教学；通过有效地提出问题，来深化对数学学问的理解和运用，达到举一反三，融会贯穿，老师要不断总牢固践阅历，激励学生自主探究，对学生提出的问题进行思索和总结，主动听取学生看法，从而总结出更多的方法和策略促进教学活动的有效进行。参考文献：1刘会东.创设问题情境激发学生参加意识J.科技创新导报,2022(12)2唐绍纶.创设教学情境提高教学效率J.高等函授学报,（自然科学版）2022(3)3吕传汉，汪秉彝.中小学数学情境与提出问题教学的理论基础及实施策略J.贵州师范高校学报（自然科学版）,2007(1)4郑洁，王光明.数学问题提出的探讨述评J.天津市教科院学报,2006(6)5曾小平，吕传汉，汪秉彝.初中生提出数学问题的现状与对策J，数学教化学报2006(3)
