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1、初中教师低年级音乐教育随笔中学老师低班级音乐教育随笔1 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学技能呢? 下面就谈一谈自己的一些认识： 一、转变教学思想理念 在音乐课程改革的意义及其背景中指出：音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足进展的同时，也存在着诸多不适应时代进展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的转变，离素养教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育进
2、展的步伐。因此，在音乐教育面临进展机遇和严峻挑战的今日，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，推动美育的进展，已成为摆在音乐教育工面前的一个非常紧迫的课题。这段话的确道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。我们需要切实转变观念，树立全新的教学观点。 二、正确理解课堂纪律 以往的课堂教学中，老师都特别着重课堂纪律，忽视同学的积极参加，始终不忘把同学的安分守纪放在第一位，同学稍有活动，老师便严加管制。这样的课压制了同学学习的主动性、积极性和制造性，同学难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于
3、同学的性格进展和自信心的形成。这显着不符合课改精神，我们需要正确理解课堂纪律，解放同学，想方设法制造条件，让同学处于一个同等、轻松、开心的学习氛围中，积极主动的参加教学活动，做到在玩中学，在学中玩。 三、淡化技能训练 旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手，给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，原来一首精美好听的歌曲，采纳这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使同学边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使同学对音乐课形成厌恶心情。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让同学变成演员，给他们表达情感的机会。试验的结果特别胜利。通
4、过实践使我从中感悟到，以前总埋怨同学不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽视学习者的情感立场、学习方式和学习过程，偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感立场，让学习者变被动为主动接受知识。 四、着重性格进展 众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，同学的音乐爱好、潜能也有很大的差异。因而，不同的同学在掌控知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐老师，我们不能以同一标准去对待同学，因此，尊敬同学性格差异和潜能的差异，要以同学的性格特点为基础，把全体同学的参加和进展不同的性格因材施教结合起来，让每个同学都有权利以自己独特的方式学习音乐，
5、参加音乐活动，表达个人情感，充分确定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发。体验是音乐教学胜利的催化剂。 在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐心情。情感的这种特质，不断丰富同学的情感体验，提升同学的情感强度，使人的心情情感与音乐的心情情感和谐的沟通与沟通，这是我们追求的目标，但要留意的是音乐心情与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术。音乐。舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起同学的审美留意，并且多让音乐本身面对同学，用音乐来呼喊同学的情感，在这个过程中老师首先要投入，以自己对音乐。对同学的真
6、情感染同学，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发同学的情感共鸣。 五、课堂教学“活”的把握 要让同学喜爱上音乐课，就需要想方法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼。节奏紧凑。容量充盈，做到歌活、情活、动作活、心活，让同学有唱。有跳。有听。有看。有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要留意活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答。沟通互动是中层次的活，它能充分调动全体同学多种感官参加。保持留意力和学习积极性，最好的活是老师的语言。情境的创设。情感体验引发同学心潮起伏，浮想联翩的心动，它是制造力最好的源泉和动力。
7、各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。 六、创作教学为同学音乐表现服务 创作教学包括探究音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，老师要制造性的运用教材，然后依据每节课实际。，同学的技能水平以及同学课堂上的反应来设计创作活动，例如：明日这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到同学情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到肯定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这时让他们靠着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松开心，体验到创作胜利的喜悦和满意，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培育制造力真正
8、落到实处。 课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的进展，才真正有助于新人的培育和老师的成长，要获得进步，总要经受肯定的磨练，新课程实践为这种磨练提供舞台，新课程视老师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，转变了我认识自己，看待同学和看待教学活动的思维方式。形成了新的老师观、同学观、教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质。整体，促进同学进展方向的潜在价值有一个较明确的认识。 在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教育工，既是挑战也是机遇，需要全身心投
9、入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新。在教学过程中，我们在不断探究如何营造快乐、和谐、轻松的课堂气氛，来进展同学的非智力因素，提高课堂教学效益。 中学老师低班级音乐教育随笔2 俗语：“活到老，学到老”;“学无止境”。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这给我在教学上带来了新的挑战和机遇，同时扩大了自己的视野。 本次新课标培训学习既焦灼又惊喜。通过观看视频专家精彩、具体的讲课，参加在线的研讨与沟通，不仅使我个人思想觉悟提高了，知识面也有了很大的提高。教育的目的更明确了，工作的
10、信心更充分了。积累了阅历的同时也看到了自己的不足。领悟到老师责任重大。孩子是国家之栋梁，关系到我们国家的将来。同学对学习的爱好喜爱与否，与老师的思想引导有着很重要的关系。老师要着重个人的品德和修养的提高，真正做到身正为范，学高为师。 这次新课标学习，着重学员之间的沟通合作学习，这点我觉得特别好。许多学员大方的把自己的优秀的课件、教学设计、教学阅历、工作总结、论文等学科资源上传上来供大家共享。大胆、积极的参加在线的研讨与沟通，还介绍了许多课件资料网给大家。这充分达到了相互学习，不吝指教，资源共享，共同进步的目的。这对于今后的音乐教育进展是一个很好的开始。百利而无一害。通过学习，使我真正确立音乐教
11、育的新理念，在音乐教学中始终要重视同学的主体地位、重视人文精神、科学精神和音乐爱好的培育、改正过分追求学科知识系统的错误倾向。积极提倡、促进同学自主进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得扎实的独立制造音乐、观赏音乐、理解音乐的技能。让我更加确定老师要成为同学学习的参加者。通过观测、倾听、沟通，观测同学的学习状态，从而敏捷调控教学，照看差异，发觉“火花”。通过倾听同学的心声，尊敬同学的表现，加深老师与同学之间的沟通。 此外，在教学进程中，还要着重同学创新精神的培育。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的技能。突出自主性，积极
12、主动地参加，特别要着重探究和讨论的过程。 本次新课标培训学习让我清晰知道：老师要适应时代进展的要求，与时俱进，在教育领域中大胆的实践和创新，以适应教学的要求。要尽可能的进行学科的整合教学，使同学得到一个完整的教育和全新的教育理念。不断提高自己综合实践课的教学技能。以同学为本、师德为先、技能为重、终身学习。 “新课标”的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的同学学习爱好越来越浓，更加变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的喜爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。 在教育教学规律的推动之下，“新课标”的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏
13、、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面进展。总之，这次学习，受益良多! 中学老师低班级音乐教育随笔3 3月11日上午，严老师把全县中学音乐老师召集在一起，给我们上了一堂有效益的音乐误区课。会议内容分为四大块：首先是对_学年第一学期音乐抽测状况的分析与反馈。严老师把_学年与_学年音乐抽测状况做了具体的汇报与改善，让我受益匪浅，也让我看到了自己的不足。 其次是20_学年第二学期音乐教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会，也给我们新老师提供了成长平台，如3月24在我校开展“有效歌颂”研讨会，对于新老师来说是学习的好机会，再如5月份的教坛新秀活动考试，我认为做一名老师不仅需要扎实的专业
14、水平、理论知识的积累也特别重要。 再次是_桐庐县中中学优质课、艺术节获奖状况。在艺术节之前我和叶老师特别重视的在排练着节目，学校领导也特别重视，对两个节目抱很大盼望，在竞赛那天同学们发挥的不是很抱负，只有一个节目获得三等奖。竞赛结束后坐在回学校的车上有几位同学哭了，从中我体会到了同学对获奖的欲望及重视程度之高。接着，叶老师一边在讲解今日竞赛失误的状况，一边在鼓舞着大家，当时我的感受很深，连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力，更看到了自己的不足之处，特别在舞蹈方面应当多请教其他老师，通过此次竞赛我更应当着重平常积累，多观赏的作品。 最末是严老师给我们老师的几点建议，觉得特别有用，其中让我感
15、受最深的是怎么让同学有趣学习视唱。 针对我们农村的同学来说，对于音乐中的识谱可以说是丈二和尚，摸不着头脑。许多同学会唱歌曲，但却不会唱这首歌曲的乐谱，更谈不上这首歌曲中的一些常见的节奏了。 目前，全国音乐教育发生了天翻地覆的改变，现今的音乐课已不是以前单调的唱歌课。它重视同学对音乐的理解、体验，重视同学制造性思维的开发，重视同学合作交往技能的培育。它在各种音乐课型中都充分表达出来。但识谱教学往往被老师一带而过。许多老师认为识谱教学很难创新，因此，总是用机械、枯燥练习进行识谱教学，而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘，使同学对学习音乐产生厌倦心理。 活动上，严老师让我们在游戏中轻松体会识谱，老师们共同去感
16、受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去，让同学对识谱感爱好。大家尝试后，效果特别好。严老师对每个问题讲解的很认真，让我真正认识到老师应努力挖掘每一首音乐作品的审美因素，把视唱训练作为一个音乐审美感知和审美探究的过程，并采纳各种生动有趣的方法，降低识谱难度，使同学把识谱技能的提高视为自觉的要求，变“要我学”为“我要学。 最末特别感谢严老师今日的指导，在今后教学上我会一步一个脚印走好每一步，在教学上取得更好的成果。 中学老师低班级音乐教育随笔4 20_年9月至12月，我有幸参与了内蒙国培培训，通过参与国培培训，倾听教授专家的讲座，在与同行老师的切磋中感受颇多，受益匪浅。这次培训也是我们老师“充电”的好机会，培训激励着我们老师积极转变教育理念，转变教学方式。在今后的工作中带着
