本文格式为Word版，下载可任意编辑农村坝坝宴(500字) 精选作文:农村坝坝宴(500字)作文 我吃过县城宾馆、酒店、农家乐、饭馆等各种宴席，但从没吃过农村的坝坝宴这次回家过春节，恰逢邻居家出嫁阿只姑娘吃了一顿丰富、美味的坝坝宴 邻近中午，人们有的骑摩托、有的走路，扶老携幼的从周围八方如潮水般涌向阿只家过去恬静的小山村突然喧嚷、喧腾了起来厨房里的厨师有的在剁肉、有的在切菜、有的在炒菜、有的在忙得不亦乐乎从厨房里飘来了菜的香味，直沁人心脾 房前的坝坝上摆满了桌椅板凳，总管叫大家上桌了，即刻人群沸腾了起来人们自觉的先让远处来的客人和老年人们坐，再有空位就叫年轻人上桌看见还有空位，我也上桌了 端菜的人们把一盘盘芳香可口的菜接连端上了桌子，有乱刀牛肉、鱼肉、鸡肉、鸡蛋炸酥等等摆满了桌子，道道菜都是用农家自产的原料做成的，色香味俱全，城里难得吃到的"绿色食品' 人们沐浴在阳光之下，一边喝酒，一边吃菜，一边拉着家常，不时你给我夹一块菜，我又给你夹一块菜，一会儿我敬你一杯酒，一会儿你又敬我一杯久久不愿下桌 农村的坝坝宴虽然不像城里的宴席那么豪华，但却更有自然纯朴、绿色、和谐之美。
四川凉山盐源县盐井镇进修校六年级:安荣铸 篇一：农 村 作 文 题 材 农 村 作 文 题 材 来 源 鄢家小学 李玉山 农村学校的学生绝大多数生在农村、长在农村，按理说，都会像少年闰土那样“心里有无穷无尽的稀奇事〞可现实却特别可惜，大量农村学生的作文，往往缺乏真情实感，写不出家乡的漂亮风光，写不出良善勤劳的农民形象，写不出纯朴浓郁的民情风俗，语言干巴无味，情思不见踪影 究其理由，是学生手头题材匮乏，没有“真事〞也缺乏“发觉〞，就很难抒发真情，进而畏惧作文一些学生为了应付老师的作文任务，往往找《作文选》下手，笔下的人物张冠李戴，写老师，老师的颜面，千人一面，写同学往往是“梳着羊角瓣、红朴朴的笑脸象一只大苹果〞，老农是作文选上抄来的??作文质量每况愈下，假如不制止这一现状，无疑将极大地影响孩子的健康心理。
其实，农村孩子的作文题材，比比皆是，问题是如何引导他们去捕获、积累作为一名农村小学教师只有实实在在地深入农村实际，开发利用农村作文题材资源，让学生在“实实在在〞的现实环境中，捕获作文题材，陶冶情操，为表达“真情实感〞打下根基 一、看农村新貌，激发学生寻觅美，发觉美的才能 农村是个广阔天地田野风光美、自然景观美、农家新居美、乡民淳朴美等等都是学生写作的好题材对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发觉〞（《罗丹论艺术》）引导学生观测自己身边的事物，到熟悉的家乡去寻觅美，发觉美，写家乡山水之美在取材中孕育美，在写作中表现美是每一位农村语文教师务必探究的一个课题 1、采田园风光之美农村田野风光是漂亮可爱的。
这是学生观测，写景的题材资源库水稻、油菜、小麦、桑田、杭白菊??各具风韵，它们的外形、色调、生长过程，又各具特点，随着农时变化组成了一幅幅漂亮 的画卷：万紫千红闹春图、绿浪滚滚青苗图、车水马龙丰收图、白雪皑皑菊海图??引导学生就地取材，从平平往往的、熟视无睹的事物中，去挖掘事物的形式美与内在美，激发小对家乡的喜欢之情同时，也可以避免舍近就远、浪费资源、避免猎奇心理锻炼学生捕获素材的才能 2．采家乡景观之美鱼米乡，水果香，两岸青青万枝桑“对于家乡人来说，以山水为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏、值得骄傲的江南水乡素有“家家临水，户户通舟〞的景观黄金水道大运河,汽笛声声；宁静小池、有水波不兴；水渠通阡陌，也有流水潺潺之声；岸边的古树，水上的渔舟，小桥流水，石堤埠头，临水之户，守簖人家??这些都是小笔下的好材料。
不同的组合，不同的时节，又有它独特的画面如我们桐乡千年古镇——乌镇、石门，这里的每一座小桥，每一座河埠，每一条小弄，都有着奇妙的故事或漂亮的传闻学生经过细心寻访和实地的考察，从而从水乡的景观之美，到表达家乡的喜欢之情，从发觉美到寻觅美是学生内心质的飞跃，这一过程也是学生内心情感起伏发展的过程 3．采农家新居之美改革开放好政策，给我们农村带来了无限活力各种式样别致农家新居，似雨后春笋，农家的庭院四季鲜花盛开，瓜果飘香，使人流连忘返，然后，反映家乡发展变化，不能说大话、喊口号，而要采集实实在在的事物，用一家一户的典型事例，以小见大，去反映家乡富了、变了，农家新居正是现代新农村的一道亮丽的风景线观测农民家园，描绘农家之美，激起喜欢家乡之情，写作中才能表达真情实感 为了激活学生的写作潜能，我们可以在班上开拓了一个“家乡风采〞的学习园地，把描写农村风采的优秀作文刊载出来，激励学生大家参与，同时有助于相互学习。
安排一节课的时间作“新闻发布会〞，让学生将一周的回家见闻讲出来，然后教师作适当的评价，为学生积累作文素材，告诉学 生以后作文时需要那方面的材料，可以从中选择通过这些做法，学生作文的胆子大了，作文吹进了浓郁的生活气息，与农村改革开放的步伐相合拍的作文内容出现了，有如诗如画的田园风光；有捕鱼捉鸟的乐趣,有新翻泥土的馥郁,有秋收冬种的艰辛与丰收的喜悦 二、问村史、家史，丰富情感 “知之愈深，爱之愈切〞通过调查、访问，了解村史、家史、个人成长史，了解家乡以及家人的过去，收集这些值得记叙的故事，从而激发对家乡的喜欢之情。
1．问农家苦难史，更能珍惜今天在农村，几乎千家万户都曾经历过辛酸的往日：地主恶霸敲诈敲诈，自然灾难，逃难要饭，日本人烧杀抢掠，大运河畔留下强盗的血案张张??一幕幕苦难历史，一个个凄惨故事，催人泪下富足了的农民以及他们的后代怎不为此感慨记住过去，珍惜今天，笔端自然会流露出深厚的情思来如通过听爷爷、奶奶讲过去的故事写出了像《运河、篱笆我的爷爷》、《旧照片上的我家》、《奶奶的嫁妆》《死在日寇刀下的太公》、《渴望你，台湾爷爷》等选材都对比成功，写得很感人的作文 2．问农家创业史，更加敬重祖辈农家千百年的发展历史，刻下了祖祖辈辈农家人的辛勤印记他们开河、修路、平地、造桥，一个个埠头、一幢幢农舍，都留下一个个可歌可泣的故事听听创业史，激发小的创业精神和对创业者的敬仰之情通过走村串户，收集整理资料，不正是一部《乡村创业史》吗？ 3．问农家荣誉史，让人感到骄傲。
长期生活在农村的孩子，通过电脑、电视、外出旅游，对外面的世界了解不少，让孩子们知道外面的世界很精彩的同时，也要让他们听听自家的荣誉史，写写农民的感人之事，激起自 豪感像老一辈与水灾等自然灾难抗争的故事，农民团结起来与日本鬼子斗争的故事，等等，如，《自来水流进我的家》、《丰子凯，我的同乡》《在古吴越疆界处所想到的??》、《小轿车开进我的家》等写得都很成功学生通过取材、思考、表达，把对家乡的爱洋溢在习作的字里行间 三、学农艺农技，交流思想 农艺农技是农家的传家宝。
在开发作文题材时，我们通过让学生拜师学艺，身体力行，领悟劳动的艰辛，丰富学生生活在劳动中交流情感，获取最有感受的写作素材这样，可以避免虚构故事，泛泛而谈，假情假义的作文现象 1．尝劳动辛苦以劳动为荣劳动最荣誉，当今已进入“独生子女〞时代，学生劳动观念淡薄，劳动意志不强，不少孩子是“小皇帝〞“小公主〞，受千百年旧思想影响，年轻的父母，往往本着让孩子跳出“农门〞的宿愿，往往制止孩子到田里地头东跑西摸作文中，学生写的“劳动〞往往含有水份，有的甚至是抄写别人的所以，写劳动，就要让学生去尝一尝劳动，不能任其自由“发挥〞，造成作文心理上负面影响通过让学生亲自做，出力流汗，得到的劳动果实，才会感到香甜、感到名贵像种黄瓜、蕃茄等等，学生会每日盼，每日看，期望亲自种下的作物早日开花、结果因此，我们通过家长会等形式，要求让学生加入一些力所能及的劳动，如：种菜、翻地、浇水、施肥、种田、割稻等等，让他们认专心真干一番，哪怕汗流浃背，让他们亲身体察劳动的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦〞。
从而，获取丰富的作文素材，学习农民勤劳纯朴的好品质从中写出了《我学会了??》之类的作文 。