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1、1 / 12 浅析如何激发和保持农村小学生英语学习兴趣的策略结题论文名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 2 / 12 主持人： 黄兰兰学校：北向店乡完全小学完成时间： 2015 年 12 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 1 / 1
2、2 目录摘要2关键词3引 言3 一、运用合适的方法有助于激发学生的学习兴趣 3 一创造轻松和谐的师生关系 3 二营造英语学习氛围, 让我们对英语产生兴趣4 三 活跃课堂气氛 , 激发学习兴趣 4 四将游戏融入课堂教学中5 五发挥英文歌曲的魅力 6 六充分运用现代多媒体信息技术教育手段6 七创造校园英语文化氛围7 1 、在教师或者寝室内贴上一些警戒语 7 2 、在教室外 , 也要让学生感觉到英语就在身边 7 3 、充分利用黑板报这一宣传阵地, 让学生看英语 , 感受英语 7 4 、学校举行英语诗歌配乐朗诵活动 7 5 、利用业余时间组织学生看少儿英语动画片 7 名师资料总结 - - -精品资料欢
3、迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - 2 / 12 结论8 参考文献8 浅析如何激发和保持农村小学生英语学习兴趣的策略摘要： 英语作为当今世界科技文化交流的重要语言之一, 受到了前所未有的重视 ,从 20#秋季学期开始 , 进入小学三年级的孩子们都已经开设英语课。小学英语教学是英语学习的启蒙教育, 是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。心理学认为, 兴趣是人们求知的一种力量, 人们对自己感兴趣的事物总是力求认识它、研究它, 同时兴趣还能开阔人们的眼界
4、, 丰富人们的心理生活。 学生的学习兴趣是推动学习活动的一种最实际、 最有效的内部动力 , 将直接影响到学习效果。爱因斯坦曾说过： 在课堂教学中能否激发学生的学习兴趣, 可以说是教学成败的关键。小学英语课程教学基本要求试行规定, 小学阶段英语课程的目的的头一条就是： 激发学生学习英语的兴趣 , 培养他们英语学习的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心。 可见英语教学中激发学生学习兴趣的重要性。因此, 小学生是否对学习英语感兴趣, 直接影响今后的英语学习。然而, 对农村对孩子来说。英语是一个新奇的事物。每个刚接触英语的学生都有着强烈的好奇心, 随着时间的推移 , 如果他们在班上接受得教慢,
5、 或者他们在学习中遇到困难不能解决的话,他们的兴趣就会消失。 作为小学英语教师。我们应该充分调动学生的积极性, 从激发学生对学英语的兴趣入手, 充分利用农村地区有限的条件, 创造性地通过自制教具 , 使用形象直观的教学手段 , 巧用活动 , 精心设计教学方法 , 设计精彩的课外作业 , 为学生创造更多运用英语的机会, 开发学生的非智力因素 , 激发乐学情绪 ,培养学习能力 , 让农村孩子也能主动的、 富有个性的学习 , 使农村的小学英语课堂焕发光彩。则。怎样才能让学生喜欢你所教的知识, 主动和你亲近。从而培养学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
6、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - 3 / 12 生的情感 , 激发学生主动学习英语的兴趣呢？为此, 在这次的课题研究中我们尝试从以下几个方面着手。一、创造轻松和谐的师生关系二、营造英语学习氛围 , 让我们对英语产生兴趣三、活跃课堂气氛 , 激发学习兴趣四、将游戏融入课堂教学中五、发挥英文歌曲的魅力六、充分运用现代多媒体信息技术教育手段七、创造校园英语文化氛围关键词：激发保持学习英语兴趣策略英语作为当今世界科技文化交流的重要语言之一, 受到了前所未有的重视 , 从20#秋季学期开始 , 进入小学三
7、年级的孩子们都已经开设英语课。小学英语教学是英语学习的启蒙教育 , 是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。因此, 小学生是否对学习英语感兴趣 , 直接影响今后的英语学习。 心理学认为 , 兴趣是人们求知的一种力量 , 人们对自己感兴趣的事物总是力求认识它、研究它 , 同时兴趣还能开阔人们的眼界 , 丰富人们的心理生活。学生的学习兴趣是推动学习活动的一种最实际、最有效的内部动力, 将直接影响到学习效果。爱因斯坦曾说过： 在课堂教学中能否激发学生的学习兴趣, 可以说是教学成败的关键。 小学英语课程教学基本要求试行 规定, 小学阶段英语课程的目的的头一条就是： 激发学生学习英语的兴趣 , 培养他们英
8、语学习的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心。可见英语教学中激发学生学习兴趣的重要性。然而, 对农村对孩子来说。 英语是一个新奇的事物。每个刚接触英语的学生都有着强烈的好奇心, 随着时间的推移, 如果他们在班上接受得教慢, 或者他们在学习中遇到困难不能解决的话, 他名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - 4 / 12 们的兴趣就会消失。作为小学英语教师。我们应该充分调动学生的积极性, 从激发学生对学英语的兴趣入
9、手, 充分利用农村地区有限的条件, 创造性地通过自制教具 , 使用形象直观的教学手段 , 巧用活动 , 精心设计教学方法 , 设计精彩的课外作业 , 为学生创造更多运用英语的机会, 开发学生的非智力因素 , 激发乐学情绪 ,培养学习能力 , 让农村孩子也能主动的、 富有个性的学习 , 使农村的小学英语课堂焕发光彩。则。怎样才能让学生喜欢你所教的知识, 主动和你亲近。从而培养学生的情感 , 激发学生主动学习英语的兴趣呢？为此, 在这次的课题研究中我们尝试从以下几个方面着手。一、创造轻松和谐的师生关系教师的爱是激发学生英语学习兴趣的最佳方法。热爱学生是教师最基本的职业道德。最优秀的教师首先是热爱学
10、生且能帮助学生树立起学习的信心。教师对学生的爱是博大无私的, 是面对每一个学生的。那些对学习有困难、无兴趣或存在种种问题的学生更需要教师的爱。教师的爱能启迪学生的心灵, 能激发学生做人的尊严 , 能唤起学生学习的信心和兴趣。学生学习英语的兴趣离不开教师的爱。几年的教学时间让我们感觉到：在小学英语课堂教学中, 建立一种良好的新型的师生关系是学生学习英语的加速器。一般来说 , 学生对某位教师喜欢 , 其课堂气氛就会显得很活跃 , 学生的学习兴趣就会油然而生。 因此, 教师要重视感情的投入, 以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要掌握自己在课堂上的言行举止,情绪态度 , 不因自己的情绪好坏而影响到
11、学生, 用亲切和蔼的面容引导学生说英语时不胆怯 , 不怕说错。其次, 我们不仅是学生的老师 , 还应该是学生的朋友 , 达到师生关系的最佳状态。之前教过的一个学生, 由于基础不好 , 所以对英语不感兴趣。我们发现这个情况后 , 主动找她谈心。 经过一个多月的交流以后 , 她和我们成了无所不谈的朋友 , 英语成绩也有了明显的上升。就像她说的 由于喜欢老师 , 才让我喜欢上了英语 , 由于喜欢上了英语 , 才让我的英语成绩有了明显的提高。 二、营造英语学习氛围 , 让我们对英语产生兴趣在农村学生听英语、练英语的机会比城里的孩子少, 他们缺少一个学习英语语言环境。所以上课时 , 需要教师尽可能地多用
12、英语组织教学, 尽可能多给孩子们创造练习英语的机会 , 给学生创造一个宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - 5 / 12 里, 可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习, 积极思维 , 不断产生学习英语和施展能力的兴趣。如：在课堂教学中利用课前十分钟营造出一个良好的课堂氛围,唱一些英语歌曲活跃课前气氛, 增强英语课堂的趣味性 , 激发学生的求知欲。三、活跃课堂气氛 , 激发学习兴趣。心
13、理学研究表明 , 儿童的自控力较差 , 能持续于某一事物的兴趣时间一般不会太长。针对这一特点 , 教师教学要善于运用多种技巧, 活跃课堂气氛 , 以此激发学生的学习兴趣。表演的过程是一个创造性运用语言的过程, 也是全班同学施展才华的过程 , 使每个学生都得到了一次英语语言实践的机会, 中国人学外语最缺少的就是真实的语言环境, 而表演正弥补了这种不足。表演是小学生喜闻乐见的形式, 也是一种很好的学习实践方法。 通过表演 , 学生能够提高创造性运用语言的能力。因此, 我们尝试让学生进行有规模的课本剧表演活动, 每上完一个单元安排学生进行一次会话表演 , 并要求学生在课外以小组为单位分角色、背台词、
14、走场子这样 , 在轻松的语言环境中学生灵活地运用了所学的语言。乔姆斯提出的 LAD理论解释了儿童在语言习得过程中具有主动性和创造性的特点。然而 , 语言学习最怕的是缺乏情景的主动局面, 情景是学习语言的保障。根据由具体到抽象的认识规律, 在教学中使用直观的教学手段, 充分为学生创设一定的情景 , 最大限度地将已学过的句型和对话融于其中, 使学生对所学的词组、短语、语法等内容进行反复实践 , 在实践中检验自己的语言能力, 不仅能使学生产生浓厚的兴趣 , 还能在学生头脑中形成深刻的印象, 收到较好的效果。运用实物创设情景是最直接、最经济和最有效的手段。如在讲小学英语PEP 四年级上册第五单元Wha
15、t Would You Like ？时 , 结合教材巧设情景 , 把讲台作为柜 , 准备好水果、 香蕉、牛奶等货物 , 师生分别扮演 售货员 和 顾客 进行 购物情景会话。这样使学生很快掌握了Would you like I would like 等句型。四、将游戏融入课堂教学中小学生具有爱说爱动的特点, 采取游戏的方法便可以达到巩固生词、训练听力和口语的目的 , 同时还可以活跃课堂气氛兴奋点不断转换, 不至于出现因疲劳而厌倦的现象 , 才能保持不衰的学习兴趣。心理学研究表明, 儿童的自控力较差 ,名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -
16、 - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - 6 / 12 能持续于某一事物的兴趣时间一般不会太长。针对这一特点, 教师教学要善于运用多种技巧 , 活跃课堂气氛 , 以此激发学生的学习兴趣。如接力传话游戏： 分小组, 教师低声告诉每组第一排学生一个重要的句型或单词, 接着由第一人依次向后传递这句话 , 直至每组最后一人 , 最后一人说出传递内容。 每组第一人或教师核对最后一人所说内容正确与否, 传递快而准的为优胜组。还有单词接龙游戏、听音画图游戏、 猜动作游戏等。 在英语课堂教学中 , 恰当地使用这些小游戏 , 能吸引学生主动参加课堂语言实践活动, 使教学生动、丰富、让每一名学生都积极参与到课堂学习之中。在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入, 英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。 心理学研究表明： 低年级学生学习动机浅近、 单一, 学习凭兴趣；理解力差 , 模仿力强 , 注意力集中时间短 , 以分散；思维具体形象 , 无意注意占优势。 因此, 这就要求求我们的英语课堂教学不能一味地灌输语言知识, 而应
