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1、教师试讲高中语文教案模板第1篇：高中语文试讲教案 高中语文试讲教案 【篇1：老师资格试讲人教版中学语文教案：荷塘月 色】 荷塘月色试讲稿 同学们大家好，现在我们开头上课。 上节课我们对文章结构进行了梳理，了解了本文按的行踪和心情双重张开的圆形结构。 首先请你们回忆一下：的行踪怎样？请这位同学回答，嗯，他说得对，全文是遵循了“家荷塘回家”的圆形结构。那么的心情又是如何？你们能在文中找到原文吗？这位同学找到了：“颇不寂静临时寂静，淡淡喜悦失去寂静，难以遣怀。”大家回答得都很好，由此看来，的心情随景物的转化在发生着转变，情景相融，物我为一。今日再让我们连续学习朱自清的荷塘月色，去赏识淡淡的景，去品尝
2、淡淡的情 首先，请大家迅速扫瞄阅读46自然段，思索这三段详细描写了哪些内容？ 这位同学回答得很好，这三段分别写了月下荷塘的景色、荷塘中的月色和荷塘四周的景色。可见描写的荷塘是全方位，多维度的，今日我们重点来赏识月下荷塘和荷塘中的月色，接着请大家自由朗读4、5自然段，再走近一些，看看为我们描绘了哪些详细的景，请大家拿起笔来，边读边在文中标示出来。在读的过程中也思索这样一个问题：选取哪些景物来写荷塘和月色的？我环视同学的自主学习过程，大家都找得突出精确。在第4段中描写了：荷叶、荷花、微风、荷香、流水等景物；在第5段中描写了塘中景物、月光与光影组合。 在读的过程中，我们能感受到对景物的描写形象生动，
3、让人宛在其中，那么是怎样描写这些景物的，运用了什么样的写景技巧呢？请大家从修辞手法、写景角度和语言风格方面进行赏析。 请一位同学为我们朗读第4自然段，再请他的同座说说本段中有哪些修辞手法的使用及其效果？这位同学很笃爱这句话“枝叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这里运用了比方的手法，把荷叶比作舞裙。还有没有同学想共享一下？嗯，这位同学选择了这一句“层层的枝叶中间，零星地点缀着些白花，有羞怯到打着朵儿的”，你能说说为什么很笃爱这句话吗？不错，这句话运用了拟人的修辞方法，把荷花的情态都写活了。 其实啊，朱自清先生在文中还运用了一种很特殊的修辞方法，充塞体现了汉语的语言之美。这种修辞方法就是“通感”，所
4、谓“通感”是一种特别的修辞。是指把人们的各种感觉例如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，经过比方或形容词沟通起来的修辞方式。又可称作“移觉”。例如我们日常生活中会常常说：“她笑得很甜”。这里就是把视觉转化为味觉。 文中类似的例子还许多，请大家一齐帮着老师找找？同学们都找得很不错，例如“微风过处，送来缕缕芳香，犹如远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话将嗅觉上的感受与听觉上的感受相贯穿，突出形象生动，将我们的各种器官和想象力都调动了起来，为我们呈现出一幅纯洁优美、清爽优雅的画面。 接着再看看的写景角度有何变化？大家可以从远近、凹凸、动静、虚实、视听、声色等方面入手。这位同学回答得很棒，他认为文章写景角
5、度是高与低的结合，静态美和动态美的结合。那么大家请_ 进一步思索这样写景角度的转换有何作用？看来大家都了解了，这种写景角度的转换，将荷塘最突出的美呈现在我们面前，让我们犹如身临其境一样。 最终我请大家自主学习文章的第5自然段，试试从修辞手法、写景角度和语言特点方面去领会朱自清散文的魅力。 _ 【篇2：语文人教版高中必修一15分钟面试课教案】 必修一 2.诗两首 3.大堰河我的保姆 4.烛之武退秦师 5.荆轲刺秦王 6.鸿门宴 7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任公先生的一次演讲 10.短新闻两篇 11.包身工 12.飞向太空的旅程 （一）上片 抓住“忆”和“恰”，从动词入手，体味诗人的情
6、感。 提问：这首诗不仅意象选取精妙，许多动词的选用也突出传神。现在请大家齐读下片， 找出访用精妙的词语，并想一想这么用有什么好处，表达了诗人怎样的情感。 （三）以抒情方式为线索，串联上、下片，整体操纵 我们前面说过，鉴赏诗歌，一个很重要的方式就是从意象着手来分析诗歌，除此以外，我们还可以从诗歌所塑造的抒情主子公的形象、以及其抒情方式来赏析。抒情诗词有的直抒激情，有的经过写景、状物、记事、写人来抒发感情。接下来通观全篇，我想请同学们结合词作，说说运用了哪些抒情手法，又塑造了诗人怎样的形象。 明确： 上阕“看”统领的7句是借景抒情独立寒秋，却描述了一派生气勃勃的景象，我们看到的是一位乐观、乐观、气
7、度不凡的诗人； “怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆即景抒情，诗人把他的一腔宏图大志呈现出来，我们看到是一个志在天下的伟人； 下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情，同学少年，风华正茂，激情昂扬，我们看到的是一群志同道合、肩扛国家大义的斗士。 2.诗两首 雨巷 好，时间到。我们已经完好地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物？（两位）分别是谁呢？（“我”和“姑娘”）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个特地的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的详细事物，这个术语是什么呢？（意象）（板书），所以，这首诗歌中展露的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”（板书）
8、，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢？“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢？是盼望逢着姑娘。说明“我”是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘？待会我请同学来回答。一节一节地找。 好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。 第一节：丁香一样地/结着愁怨；其次节：她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芳香/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节：彷徨/撑着油纸伞/悄悄彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅； 第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（“太息”什么意思啊？叹息的意思）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地/
9、结着愁怨； 我们从刚刚同学的回答可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写姑娘的心情，他还用了很多别的意象来衬托这个姑娘，首先他写到，姑娘是展露在一个什么地方？（雨巷）好，请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离喧闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘展露时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。 我们也知道，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这些描写中，是否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢还
10、是丹凤眼，她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗？（看不到）。不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢？由于她撑着一把油纸伞。请同学们留意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（电视中），对了，而且往往是一些以古代人们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有复古、怀旧在特点（单独提问），这样一把伞展露在姑娘的肩上，更加给这个姑娘增加了一层神奇、朦胧的颜色。 而在首诗歌里边，诗人还多次用了同样一个比方来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，所以丁香也是我们这首诗歌中的一个重要意象（板书：丁香）。丁香是一种？（花），没错
11、了，丁香花。那假如这样，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊？（不行）为什么不行啊？ 要解决这个问题，我们务必先了解丁香这个意象在文学作品中的含意。 丁香一般是开在暮春季节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芳香，它给人一种柔弱、纯净、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着俏丽、高洁。此外一方面啊，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春季节，也就是春天快要结束的时候，再加上它固然娇美，但是突出简单凋谢，所以古人对着丁香，简单伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。 在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的代赠：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐
12、李璟的浣溪纱中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句啊，都是将丁香和愁怨联系在一齐 。 回到我们这首诗歌中， 【篇3：高中语文试讲教案短歌行】 短歌行 上课，同学们好！请坐。 一、导入 同学们，老师给大家出个脑筋急转弯，大家猜猜看好不好，世界上又是谁跑得最快呢？有的同学们说对了，曹操，由于说曹操，曹操就到。好的现在我们看个小纪录片了解一下历史上真实的曹操。好的，熟悉了曹操，我们来学习他的一首诗短歌行。 二、学习目标 现在，我们看一下这节课的学习目标，请看大屏幕，我们一齐读一下。现在让我们带着这3个目标一齐品读这首短歌行。首先，我想请一位同学推荐“行”这种文体。噢，你举手了。推荐的不错，看
13、来你的预习工作做得很好。 三、听读感悟 接下来我们来听一下这首诗的配乐朗诵，在听的过程中大家要留意它的语气、节奏和轻重音。听完朗诵，大家有什么感受？噢，感到一种忧思情怀。好现在我们一齐读一下这首诗，读出这种情怀。现在想请一位同学为大家配乐朗诵一下这首诗？后面的男生你的手举得最高，你来读，读的很好，抑扬顿挫。请坐。 同学们，文有文眼，诗有诗眼，现在请大家自由的朗读这首诗，这首诗的眼睛是什么？对，是“忧”。 四、合作探究 现在，请同学们自由的朗读这首诗，然后小组争论一下究竟为何而忧思，又是如何写忧的？给大家五分钟的时间，开头吧。为何而忧？第一小组的同学，举手的最多，派个代表说一下吧！嗯，一忧人生瞬
14、息，二忧贤才难得，三忧天下未统一。说的很精确简练，请坐。那我们现在就来看看详细来看看是如何传达他的忧思的。 先看一忧，人生瞬息。是如何写“人生瞬息”的，没错把人生比作朝露，足见人生瞬息。明显这首诗，首句起兴，“对酒当歌”，本是乐事，却乐极生悲，诗人油然生出人生苦短的感叹。那何以解忧呢？对，酒，杜康是借代，指的是酒。古人笃爱借酒浇愁，你能举几个例子吗？这么多，可见你的文学功底很深。 好，几杯杜康下肚，又将笔锋一转，转而思虑贤才难得。现在请大家自由的朗读这首诗，小组沟通一下，看看是怎样表达对人才的渴求的？第三小组的代表你来说。你来说，没错，引用了诗经中的两个诗句。能为大家读一下吗。好的，请坐。这句是说我要是有满座的嘉宾，我就以礼乐相待，得天下之英才而宴请之。可见对人才的敬重。还有没有体现渴慕人才地方，对“明明如月”，运用了比方的手法，将贤才喻为明月。恰如其分地表达希望贤才来归的心愿。 我们再看这句“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，本句有没有更中肯的内涵呢？你是怎么理解的？没错。这样的景象触动了诗人的忧思，以“乌鹊”无枝可依比方在三国鼎立的局面下，有些人才迟疑不决，彷徨不知何去何从，体现了盼望能将这些人收入麾下，使人才不再彷徨的情怀。理解的很中肯，请坐。 我们再看最终两句“山不厌高，海不厌深”“周公吐哺，天下归心。”这两句有什么来历，你来说，没错，从管子史
