实习教学总结精选

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1、实习教学总结实习教学总结1实习结束好久了,其实始终有好多的东西要说,因为经验了那么多,自己有了许多的想法,或是关于学生的,或是关于自己的。其实,这次的实习真的给了我们很多,在生活或是教学中都得到了很大的熬炼,但是这其中总有那么一些是我记忆犹新,也让我有些不解。记得第一节走进133班的时候,我向他们自我介绍后,叫他们也自我介绍,我记得学生们说了介绍时有百分之六十的人都在说他们的性格急躁,当时我问他们懂得什么叫做急躁吗,他们没有说什么,当时我还以为他们只是说着玩玩,那仅仅只是小孩子胡乱说着玩的话,但是一个月以后,我还真的发觉了他们性格的急躁。记得有一天晚上我守晚自习,那天下了大雨,并且外面还在打雷

2、,有个学生迟到了,头发湿湿的,那个学生是133班的副班长,虽然他个子不高,但是似乎很有威慑力在他们班。记得刚来那几天,他来我们宿舍跟我们闲聊,觉得他人挺开朗,并且上英语课的时候也挺主动的,是个讨人喜爱的孩子。但是那一晚上我主动去问他怎么回事的时候,他一句话也不说,叫我不要管他的事情,那个时候他根本没把我当老师,平常那么敬重老师的孩子怎么会这样,我有些纳闷,但是想想终归也是初中生了,自己有了自己的思想,所以许多事情,他们自己也有了自己的理由,所以我没太在意。可是某一天的课堂记录上,我发觉他们美术老师大大的写上了“某某同学严峻顶撞老师,甚至想与老师打架”,当时的我有点被吓到了,因为没想到一个初一的

3、学生,竟然这样顶撞一个学校的上了点年纪的老师,或许他们真的有些性格急躁吧。接下来的一系列事情真的证明白他们但当时对自己的评价。有个星期四下午,我在讲试卷的时候,提前强调了假如谁上课再大声讲话,影响我的课堂效率,我就叫他上来讲,知道其他同学听懂她讲为止,他才能下去。有个男生,我提示了他三次,第三次的时候,我把书扔了下去,从他脸旁边飞了过去,他站起来就起先骂我。我那天差点哭了,因为觉得难过与委屈,我不知道这究竟是谁错了,或许我真的太不懂他们了。就在几个星期前,期中考试我监考他们的语文,有好多男生不写作文,我就叫他们多少写一点,好多人听了我的话写了些,可是我发觉这位黄同学没怎么动笔就写了满满一篇,后

4、来我发觉,他跟另外一位同学交换了试卷,我问他为什么,他说,是你叫我写作文,假如你不叫我写,我怎么会作弊呢?当时我真的有点晕了,就觉得似乎真的是自己的错,所以没有上报,我现在真的很懊悔,或许那个时候我的心太软,胆怯学生作弊被写到黑板上通报全校时他那可怜的样子,还有那个学生从今以后就要有处分记录。现在想想,我那样做是害了他,也纵容了他。这个学校仿佛每个星期都有学生被处分,而我们这个班每个星期也有不一样的事情发生。学生说错话被高年级学生打;女生半夜三更跑出去蹦迪;全班同学极力攻击一位同学,因为那位同学本生的错误,当他向全班致歉时,没有一个人会宽恕他。记得有一天,我的搭档在开班会时指责了某位女生几句,

5、该女生站起来就骂了那个老师,并且走出了教室。我真的深刻体会他们所谓的“性格急躁”了。其实还有许多的事情,让我们在这几个月中措手不及。之后其实我们自我反思过,但是还是没有琢磨透,恰恰在这个时候,我听到三姨说表弟把同样一位去顶岗实习的老师气哭了,三姨还被请到了学校办公室,三姨很无奈,因为自己也是一位初中老师。原本我以为只是这个学校的学生“性格急躁”,原来现在的孩子们都一样。我在想或许现在的孩子真的是所谓的95后吧,有自己独特的思想,但是我们却无法理解甚至接受他们那种思想下做出的事情,他们很潇洒,也很自由,或许他们看到的或是以前接受过的教化就是告知他们自己要有特性,但是我的理解是他们仿佛已经扭曲了特

6、性这一概念,或者说他们完全放弃了共性而去追求特性。我不否认他们这一代也有乖孩子,因为我教的学生有些很听话,很刻苦,很懂事,但是就是觉得现在的学生似乎更简单受伤,自尊心更强,自我爱护实力也更强吧。我试着找他们谈过话,用我自己的方式去感动他们,去激励他们,那时候的他们仿佛有些领悟,但是效果不是很好,有的可能会有一个星期作用,有得几天,而有的十几分钟就不再起作用。学生们都说我不够凶,所以他们不怕我,我也试着去变凶一点,可是还是没有起到那个作用。为什么要把师生关系搞得很惊慌,或是为什么在课堂上学生和老师之间不能培育一种和谐的气氛?下课的时候学生们很可爱,很活泼,可是上课了,就应当彼此敬重,那样宁静的课

7、堂才会让想学习的学生学到东西。可是他们仿佛做不到,我请教过几位老师,他们告知我在课堂上要树立威信,于是我上课时很肃穆,下课时很有亲和力,可是学生上课时还是一样的不听讲,有几位同学严峻影响了其他的同学听讲。其实在这之中,我试着拉开与他们的关系,让他们胆怯我,可是似乎胆怯了就不更没有敬重的意思了,也就更不想学了。我真的很想把我觉得好的东西交给他们,因为他们很有活力,也很可爱,让我想起我的初中,我不想他们这一学期什么也没学到,可是我真的在限制课堂纪律方面遇到很大麻烦,自己做过许多反思,也问过很多老师,发觉问题的根本在于我刚起先没有给他们下马威,没有完全相识到自己已经作为一名老师,应当与学生保持适当距

8、离。初一的学生,处于一个比较懵懂的状态,他们相对于初二初三要听话些,但是却没有初二初三的懂事,有时甚至分不清晰你是对他们好还是在厌烦他们。还是很兴奋能够遇到这群所谓“脾气急躁”的孩子,或许我没有给他们许多,倒是他们教会我许多,虽然实习结束了,孩子们还是会给我发短信,叫我回去看看他们,终归他们是我第一届的学生,或许他们有过错,不懂事,但是在我回来那天,我读懂了他们,他们很好,很活泼,只是如当时的我,有些任性,有些叛逆。我们都在成长,我知道总有一天,他们会长大,会懂事。实习教学总结2我于20xx年2月15日至3月25日,在青州市高柳镇高柳初级中学初二年级实习了40天。本次实习目的是通过教化实践,充

9、分发挥主观能动性,把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合,初步驾驭初中语文的教学方法和技能。了解现今初中生和教化的现状。实习内容是语文课堂教学,包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文老师所做的事情。在整个实习期间,我本着对学生负责的看法尽全力做好每一件事情。由于教学阅历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在实习期间的教学状况总结。一、听课,虚心求教怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导老师的带领下我们起先听课,仔细学习别人的教学阅历,我的体会是必需把学生的学习爱好调动起来,使他们在欢乐中主动地学习。

10、我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法注意分析,而这个学校学生的素养普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏爱好。即使部分实力强、情愿学的学生能够理解、接受这些分析,也违反了教化面对全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说,最简单接受、最须要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的,像听潮这样的抒情散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理示意的作用很大,老师讲课有激情,学生不会不受感染。二、备课,备教材、备学生、备教法教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解

11、和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。1、备教材要做到在欢乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应当从教学内容中找到学生的兴奋点。课前打算肯定要充分。有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细微环节问题。例如我在讲授安塞腰鼓的时候,这课的主题是“相识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此

12、打算了大量的教具,授课时就心中有数了。我觉得假如打算时间充裕的话,讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要嘹亮,要有一股气概,要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气:直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认为男老师肯定要有一点硬气,这样言传身教,有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思索时间,这一点我做得不够,往往问题一说,就要学生举手回答,而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭,该快则快,应慢则慢。2、备学生一方面,农村的学生听,说的实力相对较弱,授课采纳较深的一般话教学,同学们还不能适应。另一方面,我班的同学比较活跃,上课气

13、氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不很志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。3、备教法教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,有的课用讲读方法比较好,有的课

14、自读老师进行引导比较好,有的用电教手段比较直观形象等等,每节课都有比较相宜的方法,在备课时我都仔细的进行探讨。4、备课的体会一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写

15、作实力,对成果优秀的同学很有好处。三、授课,启发爱好,创新方法1、课堂教学因为语文的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐性教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多激励。只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好

16、的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。散文单元,我上的是白杨礼赞第一课时,由于打算不充分,文章线索没有讲清晰,但是我留意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带,但我还是在课堂上自己读了一遍课文,虽然没有专业朗读人员读的好,但我尽了自己的全力。指导老师后来说,老师应当自己读,这样让学生感到亲切,不能自己不读,又说学生读的这不好那不好。在启发学生课堂爱好时我采纳如下方法:以良好的态势激发爱好,这是指老师在教学过程中所适用的身体语言,包括老师讲课中的看法、表情、姿态等;以美丽感人的语言激发爱好,“辞不行不修,说不行不善”。闪烁着才智光辉的语言具有丰富的表现力;以生动形象的比方激发爱好,诚然,中学生思想品德教材中一些理论比较抽象,但这不能和味同嚼蜡划等

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