人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》课文朗读MP3下载... 篇一：人教版小学语文四年级上册《火烧云》 人教版新课标试验教科书小学语文四年级上册《火烧云》 一、复习导入，引出课题 同学们，通过前几天的学习，我们已经领会了天下奇观——钱塘江大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光——鸟的天堂 今日这节课，让我们一起把视线投向天空，去观赏空中奇妙的景观出示ppt）你知道这是什么吗？ 这叫“火烧云” （板书课题：火烧云） 二、初读课文，整体感知 这是一篇自学课文，请同学们依据教师的自学提示来自主学习课文 1、出示自学提示，学生依据提示自主学习 （1）、我会认 （2）、课文主要写了什么？ 2、合作探究ppt） （1）、请同学们用自己喜爱的方式读一读课文，读准字音，读通句子，并思索：什么叫“火烧云”，用文中的话来答复 “天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。
这就是火烧云 在“红彤彤”这个词组里应当读作tōng我们把这句话一起来读一读 从这个句子看出火烧云的什么特点？（红） 详细从哪些地方看出来的呢？（红彤彤，烧，着了火） 现在，教师把这句话改一改这样改，好吗？为什么？ （PPT 出示：把“烧”字改成“红”字） 【预设】 1.不好，用这个“烧”字，给人一种强大的气概，“红”字就显得非常一般 2.用“烧”字，不但写出了火烧云的颜色，还有一种动态美 3.用“烧”字，才符合“火烧云”这个名字，让人清晰“火烧云”这个名字的由来 同学们都有了自己的体会用的这个“烧”字，非常精当不但突出了火烧云上来时天空的颜色，而且还形象生动地描述了火烧云上来时的状态，气概强大，富有动感看，这就是火烧云，艳丽无比，光亮刺眼PPT出示图片） 我们已经了解了火烧云名字的由来，那么这篇课文是根据什么挨次记叙的？ 根据“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”挨次记叙的 （板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了） 【教师小结】接下来，我们就按这个挨次来学习这篇课文 三、细读课文，重点品读 1、学习“火烧云上来了”片段 火烧云上来了，那它发生在什么时候？画出相关语句。
夏天的黄昏晚饭过后——黄昏，乘凉——夏天 【教师引导】抓住了关键字词来答复，真会读书火烧云上来后，地面上的事物发生了哪些变化呢？ （红红的，红的了，金的了，紫 檀色的了，小金猪了，金胡子了） 数一数，在这里用了几个“了”？（7个） 【教师引导】在这里连用了7个“......了”，那么，你从这7个“......了”中体会到了什么呢？ （霞光颜色变化之快，之多 【教师引导】霞光上来，四周的事物在瞬间就更改了这么多颜色当你看到四周的事物在瞬间变换了多种颜色，会是怎样的心情？（兴奋，感动） 那就读出你此时此刻的心情来生读 2、学习“变化极多”片段 火烧云上来了，那么，期间它发生了哪些变化？又是从哪两个方面去描写火烧云的变化的呢？请同学们自己读课文的第3—6自然段，边读边思索学生自由阅读课文 （1）、是从哪两个方面去描写火烧云的变化的？ 从火烧云的颜色和外形两个方面板书：颜色外形） 【教师引导】火烧云的颜色变化有什么特点？ 【预设】颜色变化多、快板书：多、快） 【教师引导】火烧云颜色变化之快是从哪些词语中体会到的？ 【预设】一会儿 【教师引导】用了几个“一会儿”？ 【预设】4个“一会儿” 【教师引导】这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化 气概壮丽，令人沉醉。
那火烧云都有哪些颜色呢？用横线画出描写火烧云颜色的词语 （PPT分组出示：a、红彤彤、金灿灿b、半紫半黄、半灰半百合色c、葡萄灰、梨黄、茄子紫） 【教师引导】一个不落，都找齐了现在，请同学们认真观看这些词语，它们有哪些特点？ 【预设】第一组词语是ABB形式，其次组词语是半A半B形式，第三组词语是水果名或蔬菜名加上其颜色 【教师引导】概括得特别到位那么，火烧云就只有所列举的这几种颜色吗？（不是还有些说也说不出来，见也没见过的颜色 【教师引导】那你能发挥想象，根据书中任意一种表示颜色的词，来说说火烧云毕竟还有哪些颜色吗？ 【教师引导】太多太多的颜色令人眼花缭乱，一时半会还说不过来那我们就用成语来概括火烧云的颜色特点吧！ （瑰丽无比、颜色斑斓、五彩缤纷...... ） 【过渡语】火烧云不仅以其颜色之多、之快给我们带来了视觉上的享受，还以精彩的外形变化给我们带来震撼请同学们自己读4—6自然段，想一想火烧云的外形变化有什么特点，从哪儿可以看出？ 【预设】变化快、多 【教师引导】从哪些词语看出火烧云外形变化之快？（一会儿，突然，一转瞬、过了两三秒钟） 火烧云有哪些外形？(像马、狗、狮子) 【教师引导】不仅把火烧云大胆地想象成马、狗、狮子，并且在描写上也很有方法。
我们先来看第4自然段 【引读】一会儿，天空消失了？它是什么样子的？紧接着，发生了什么变化？最终呢？ (马；马头向南，马尾向西，是跪着的；大起来了，腿伸开来了，脖子长了，尾巴不见了；马变模糊了) 教师连续引读第5、6自然段 【教师引导】从中我们看到，是按怎样的挨次来写火烧云的外形变化的？ 【预设】先写消失，再写样子，接着写变化，最终写消逝出示ppt) 【教师引导】就是根据事物进展变化的挨次有条理地来描写的，这样有条理地描写，不但能让我们清晰地感受到火烧云外形变化的过程，而且还可以帮忙我们背诵课后，同学们可以根据这挨次，试着来背一背 【教师引导】我们体会到了火烧云的外形变化多端，你能用一个词语来概括这种变化的景象吗？（瞬息万变、变化莫测...... ） 【教师引导】同学们，假如你看到空中的云彩有着这样奇妙莫测的变化，会是怎样的心情？ （兴奋，愉悦...... ） 【教师引导】那就带着愉悦的心情把这段文字来读一读学生朗读 3.学习“火烧云下去了”片段 【教师引导】过了一会儿，火烧云下去了文中用一个词语表达了作 篇二：人教版小学四年级语文上册《火烧云》教学实录 巧用媒体 教活课文——《火烧云》教学实录 （一）导语激情，引入新课 师：夕阳、明月、火烧云??是漂亮的。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们火烧云这一景象使多少人沉醉过现代女作家萧红用最生动、最美丽的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、外形变化的瑰丽情景这节课我们连续学习第１０课《火烧云》板书：火烧云） （二）整体感知，梳理构造 师：什么叫“火烧云”？翻开课本，用自己喜爱的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来答复学生选择自己喜爱的读书方式进展读书 师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来答复 生：“天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火这就是火烧云 师：你读书很仔细，找得很精确这句话中有一个动词用得特殊好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读） 生：我认为“烧”这个动词用得好 师：为什么？不必急于答复，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会 （课件展现：在烈火中燃烧的云从西边渐渐烧到东边，最终一片片呼呼燃烧着的火焰充满了大半个天 师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？ 生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火 生：着火的时候，火势特殊大，特殊猛。
我从这个“烧”字感受到火烧云上来时肯定很快、很有气概 生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，漂亮极了 师：你们真会思索！你瞧，祖国的语言文字真是太奇妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态变化的感受 师：那么这篇课文是根据什么挨次记叙的？ 生：是根据“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”挨次记叙的板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了） （三）读中感悟，积存运用 １、学习“火烧云上来了” 师：课文里讲的火烧云是什么时候的？自己读第一自然段，边读边思索学生读） 师：课文里讲的火烧云是什么时候的？ 生：是黄昏时候的 师：再读第一自然段，想想课文里讲的是什么季节黄昏时候的火烧云？（学生自由读） 生：是夏季黄昏时候的火烧云 师：你是从哪些地方体会到的？ 生：我从“晚饭过后”体会到这是黄昏时的火烧云，从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季的火烧云 师：你真会读书！ （课件出示一副霞光照到大地上的漂亮图画。
师：夏季黄昏的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？ 生：夏季黄昏的火烧云，简直是太美啦！ 生：火烧云真宏大，把大地装扮得这么美丽 生：火烧云就像一位奇妙的画师，把整个天空涂抹得五彩缤纷 师：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”霞光这么美，火烧云就更美了 师：我们可以带着怎样的语气去读呢？ 生：惊喜的语气 师：可以 生：带着赞美的语气读 师：好！带着感情自己读读这段话学生自由朗读第一自然段） 师：我们一起读，边读边感受霞光的美学生有感情地齐读） ２、学习“火烧云的颜色变化” 师：从哪两个方面描写火烧云的变化？自己读三～六自然段，边读边思索学生自由朗读） 生：写了火烧云的颜色，还写了它的外形板书：颜色、外形） 师：火烧云颜色变化有什么特点？ 生：火烧云颜色变化特殊快板书：快） 师：你从哪些词语体会到的？ 生：我从“一会儿”这个词体会到的 师：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很—— 生：（齐答）多板书：多） 师：都有哪些颜色？ 生：半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、 生：葡萄灰、梨黄、茄子紫 师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的 _____色。
这句话描述一下？ 生：“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色 生：“梨黄”，像梨一样的黄色 生：“茄子紫”，像茄子一样的紫色 师：天空中还有哪些颜色？ 生：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。