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1、散步的教学设计漫步的教学设计1一、教学构想：漫步是一篇清爽美丽的散文。其构思之精致，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的是生命的美；读至最终，不禁陡然感觉增加了生命的重量。二、教学过程：1、导入语：同学们，你们喜爱饭后出去散漫步吗？和谁一起散过步？假如你和你的父母爷爷奶奶出去漫步，你要走小路，因为小路风景美丽。而父亲选择走大路照看体弱的奶奶。此时你会怎么
2、办。”我接着介绍说：“漫步中的状况跟刚才设想的类似，只不过主角换成了长大后的你们。同学们，下面就让我们走进当代作家莫怀戚的散文漫步，看看他们是如何解决这一冲突的？2、放声朗读课文，（4分钟）借助工具书，驾驭如下的生字词，利用投影学习一下熬过（o）嫩芽（nn）分歧（q）波光粼粼（lnln）词语的说明：分歧：看法不一样各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排多音字：累li劳累铺p铺盖散sn漫步li积累p商铺sn散文li累赘3、沟通我们的初读收获：2分钟思索：本文写了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。提示：要想把事情概括清晰，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果；语言也要尽量
3、简洁一些。明确：祖孙三代一家人在田野里漫步的事情。我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（书上的语句）4、初读感悟：师：祖孙三代有说有笑，在这南方初春的田野上散着步，多满意啊。走着走着，前面出现了“岔路”。面对“岔路”，他们做出了不同的选择。你知道他们选择了什么？5、沟通你的收获：母亲：走大路平顺风烛残年（她老了，身体不好）儿子：走小路有意思新奇心强（美的风景）我：走大路又生变故：母亲变办法了，走小路。附带着条件“走不过去的地方，你就背着我。”你能读懂他们的“选择”吗？请同学们再读课文，别忘了在你有感觉的地方写一写，画一画。说说你对每个人选择的理解，你看出了什么，请大家说一说。我看出了
4、家庭的和谐，家人之间的相互体谅与爱惜我看出了“我”的孝道我看出了妻子的贤惠我看出了儿子的聪慧我看出了母亲的慈祥我看出了浓浓的亲情我看出了我们应当尊老爱幼。引导相识：中华民族的优良传统尊老爱幼。尊老是第一位的。师小结：其实，对一个人来说，父母和子女是生命中最重要的人，是他的全部，也是他的唯一。英国哲学家培根曾说过：“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德（尊老）代代相传，平常身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，专心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。6、品读重点段落师：在这条充溢着阳光、充溢着温馨的乡间小路
5、上，家庭的小冲突解决了，但爱的故事却在接着持续“这样，我们在阳光下，我蹲下来，”学生齐读最终一段。你懂得这段话的含义吗？再读一遍，写下你的感悟。感悟角度：我和妻子、背着的一老一小，就是我们的世界。每一个家，都是有老、中、青三代人组成。我们要老吾老，幼吾幼。家是组成社会的单元，是民族的希望。我，妻子中年人，作为一个成熟的生命，要义不容辞地担负起赡养老人，抚养孩子的重任。生命不息，爱与责任就这样一代代的传递下去。一个家庭是这样，一个世界、一个民族也是这样。在这里，我深深感受到了成熟的生命对幼小生命的呵护，对苍老生命的敬重。7、结合板书，提升自己的相识。让我们静心深思自己的经验，说说生活中，你是如何
6、看待“亲情”与“生命”的。（考虑2分钟）抽学生谈一下吧。（在班得瑞的春野中沟通我们的感悟）三、课堂小结：（家庭的重任，是我们甘愿承受的。香港作家张晓风就说过“家庭，是一种甜蜜的负荷”，为了这个甜蜜的负荷，我们含辛茹苦，努力付出，我想在我们同学十几年的生命旅程中，确定有这种让你感动，让你回味的华蜜。所以今日晚上回家，让我们用行动表达爱：在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简洁的按摩或者为父母洗洗脚真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。（字数不少于300字）四、板书：|幼小的生命|苍老的生命|呵护关爱敬重善待|责|任使|命成熟的生命五、作
7、业设计真情行动：在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们捶捶背，揉揉肩，做个简洁的按摩或为父母洗洗脚等，感受一下自己的背和父母的背有什么不同。真诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。漫步的教学设计2教学目标：1、整体感知课文的内容，通过诵读品尝提高审美情趣。2、学习自主、合作、探究的学习方式。3、培育学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1、 培育学生尊老爱幼的情感，提高学生的人文素养。2、 揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。教学课时：一课时教学过程：一、 导入：假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水肯定叫母爱，因为母爱如水；假如世上有一座山
8、能让你学到坚韧，那么这座山肯定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今日的华蜜和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们犹如风中漂浮的落叶一样，预料不了明天的行程，做儿女的我们这时应当怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的游子吟，大家还记得吗？（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）这是一首母爱的赞歌。今日我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？二、作者介绍（学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行沟通。）三、学习生字词：拆（chi）散 霎（sh
9、）时 分歧（q） 水波粼粼（ln） 熬（o）四、听读课文、整体感知：（想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？）快速抢答：漫步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子）漫步的地点？（田野）漫步的季节？（初春）漫步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧）漫步的结局如何？（一家人在田野里温馨地漫步）五、品读赏析：1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。一个(孝敬爱护、关切母亲)的“我” 一个(爱惜小辈、信任儿子)的母亲一个(活泼聪慧、特别懂事)的儿子 一个(温顺贤惠、爱惜儿子)的妻子2、 漫步过程中的分歧是如何产生的？3、 文中的“我”是如何解决这一分歧的？假如
10、你是文中的“我”，你将会怎么做？4、 漫步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？（尊老爱幼）老师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事数不胜数，你能说出一两个吗？（学生可利用网络查阅相关资料，然后进行沟通。）六、拓展延长：父母赐予我们的爱是无私的，尤其是母亲，母爱是天底下最宏大的爱。让我们把一曲烛光里的妈妈献给天下的母亲们，并祝福她们身体健康，岁岁平安！同学们，学了这篇文章，听完这首曲子，此时的你肯定感慨万千。此时此刻你肯定有很多话想对你的父母说，请以“妈妈爸爸，我想对您说”为题说几句表达感情的话语。七、布置作业，体验亲情：同学们讲的这些故事，感
11、人肺腑的话语深深地打动了我。不过，老师觉得亲情不应当只是父母无条件的付出，它也须要我们的努力；亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，也不单单是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，亲情更应当是父亲劳累时孩子关切的话语，应当是母亲乏累时孩子递上椅子的爱护；亲情不单单靠今日课堂上片刻时间的领悟，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应当落实在行动上，正如中心电视台的一则公益广告一样：（播放广告短片爱心传递）。我给大家布置一道作业：回家后，请同学们为自己的父母做一件事，或给父母捶捶背，洗洗脚，揉揉肩，或陪父母看看电视散漫步, 把你的真实感受写下来。漫步的教学设计3教学目标：1、简要概括文章主要内容；2、分
12、析人物特点，感悟作者情感，启发学生对生活的美的追求；3、学习描述生活中细微环节画面，呈现深刻主旨。教学重点：1、2教学难点：3教学过程：一、 导入：感恩的心，感谢有你，伴我一生，花开花落，我一样会珍惜。是呀，生活中陪伴我们共同走过的人，我们是否专心体会过？那些疼爱我们的人，我们是否都懂得？今日，我们来学习莫怀戚的漫步，一起感受下漫步的温馨。二、 朗读课文，整体感知：1、请大声朗读课文，读准字音，读懂内容。2、请用补充题目的方法概括文章的主要内容。三、 跳读课文，相识人物：1、跳读课文，找出对一家人的描写的句子。2、从这些描写中可以看到人物什么特点？四、 研读课文，感悟主旨：作者描绘一家人在初春
13、的田野上漫步，让我们感受到了画面美丽，人物活泼外，我们还能感悟到什么道理？五、 表情诵读，美点寻踪：一家人漫步的画面美，人物间相处的融洽美，如此文章中还有许多美点，咱们比一比，看谁最快发觉美？示例：文章的开头很美，美在开宗明义，美在一起先就是“我们在田野上漫步”这个温馨、诗意的镜头。六、 延读课文，链接生活：假如生活欺瞒了你，敬爱的，不要哀痛，不要轻言放弃。看看吧，金色的油菜花，水波粼粼的小鱼塘，它们恒久不会因为有了冬天而绝迹；想想吧，你的亲人，你的挚友，他们对你恒久是不离不弃。生活总是美妙的，有时须要我们停下脚步，专心去发觉，去感悟，甚至去创建。请将你生活中的美妙与大家共享。七、结语：“ 我
14、们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。这次漫步成为定格在读者心中的温馨的画卷。我们在课堂上徜徉：我，我的学生，我的挚友和导师。这节课，希望也定格在我们的心中，提示我们感受生活，学会懂你。”漫步的教学设计4一、教学目标1、感受亲情，体会浓重的情意。2、学习文章奇妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。二、教学重点1、体会浓浓的亲情，品尝语言的精确性。2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点1、理解我对生活的使命感。2、领悟儒家传统文化的精神内核。四、导入新课假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水肯定叫母爱，因为母爱如水，假如世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山肯定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今日的华蜜和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们犹如风中漂浮的落叶一样，预料不了明天的行程。做儿女的我们这时应当怎样做呢？（孟郊曾写过一首结天下人之心愿的游子吟：慈母手中线，
