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1、 三年级美术风的课件篇1：三年级美术风的课件三年级美术有关风的课件太阳光照耀在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而着陆，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就产生了风。教学介绍：美术课程标准指出：“美术课的任务是培育学生的视察、记忆、想象、创建等形象思维实力。”本课学习内容与学生的生活阅历亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育学生的视察实力、表现实力、记忆力，发挥学生的想
2、象力、创建力，引导学生主动发展，素养全面提高。教材分析：本课属于造型表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画实力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习，构图表现实力较弱。须要加强指导。教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导学生通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时事物的改变及特征，感受不同的风带来的欢乐、兴奋、惊慌、胆怯的心情。3、学问整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。教学重
3、点：引导学生视察回忆春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的改变。教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。教具打算：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具打算：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们留意看，发生了什么？生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）（设计意图：通过直观演示，学生很简
4、单进入风来了的情景。而老师新奇的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛。）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流淌产生风。冷热空气流淌的快，风就大，空气流淌的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？生（探讨后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”（设计意图：学问整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的学问阅历有助于学生参加绘画热忱,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学
5、习过。借助熟识的学问阅历再次调动学生参加热忱。而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文学问阅历中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）三、老师细说春夏秋冬的风。留意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。春风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？生：暖暖的，舒适的。像妈妈的手摩挲着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，肯定要自然而流畅，这样才能表现出春风中安逸的感觉。师要随机直观演示流畅线条风的画法。春风中，
6、我们的衣服是什么样的？画面色调是什么色的？留意视察。观赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，观赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了老师的美术基本功底，又让学生获得干脆认知。）闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？兴奋、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。当瓜果飘香的季节-秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一每天过去，风的脾气变大了。我们观赏阵风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？
7、作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生改变。师即兴简笔画-无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么改变呢？师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的改变会更大，比如说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。视察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生观赏人物的动态及事物随风飘动的形态。师：观赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的改变，同时还有表情的改变，有舒心的，有兴奋的，有惊慌的，有艰难的。有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很
8、大帮助。我们一起来观赏。课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。）四、画风1、探讨：如何结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品？师：依据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，留意要添画合适情景，画出风来了的感觉。2、学生作画，老师对存在的问题刚好指导。
9、（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，其次课时上色完成。对色调的要求是符合季节性，对比协调。3、整理工具，材料，养成良好习惯。五、作业讲评方式：1、学生自评。每个学生依据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。3、老师激励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们观赏；如一张张精致的帆，瞧！我们的帆船动身了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的快乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。(老师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形态，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)板书设计
10、：六、课后拓展建议课后可以用版画，拼贴画、剪贴画等形式表现这一主题。教后反思: 本课为造型表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。教学中，我通过多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法、谈话法、体验法等教学法，让学生步步深化，“体验、探究、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最终得以体现学生的自办法识，整个过程主要环节支配较为合理，环环相扣，由表及里。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面事物和色调的处理，使学生明白对风的表现的奇妙绘画语言。在教学中我
11、们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，激励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。但有如下问题值得思索1、老师随时要记住组织到位，关注部分绘画基础和语言表达实力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增加自信念和逐步提高对美术的学习爱好；2、学生终归是二年级学生，要培育他们关注生活，随时收集资料储备自己实力的好习惯。篇2：风来了美术课件风来了美术课件教学目标：1、学习风的表现方法。2、培育对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，发展想象实力和绘画表现实力。3、培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。教学重难点：1、引导学生视察记忆刮风时四周事物
12、和人物的改变。2、大胆地表现对风的感受。教学时间：一课时教学过程：一、 组织教学二、 创设情境1、同学们， 春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙快乐地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很快乐，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生沟通，老师整理。4、小挚友们，风儿可爱吗？今日这节课那就让我们把风儿画下来好吗？三、观赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们观赏一幅小挚友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们观赏画家的画阵风，说说从哪
13、里看出起风了，你有什么感受？老师依据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态改变。3、试一试用线表现风四、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么改变吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？五、指导表现提出作业要求：依据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，留意画出风来了的感觉。六、沟通评价1、老师选几幅有代表性的作业，全班沟通评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起观赏一下吧。篇3：三年级美术课件【教学目标】1、通过活动引导幼儿感受色调的多样性，用多种颜色表现雨点。2、能用右手食指蘸彩
14、色颜料点画出小雨点。3、感受春天的气息，体验与伙伴共同合作、大胆想象的欢乐。【教学重点】学会用手指引画小雨点。【教学难点】1、帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。2、能和伙伴合作完成作品。【教学打算】1、课件第一段：春天背景中，杨柳依依、桃花盛开，小花、小草从土里钻出来，它们异口同声地说：“真渴呀!真渴呀!”(悲伤的背景轻音乐)课件其次段：彩色的小雨点从天上飘下来，落在草地上、花丛中、柳叶上、花瓣里(欢快的背景配乐诗下雨诗)2、春天背景图(大图)若干张(与幼儿小组数量相同)。3、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。【教学过程】一、演示课件第一段，引入主题。师：春天来了，春天在哪里?(引导幼儿细致视察
15、画面，感受画面的布局)师：太阳公公一早起来，晒得它们暖烘烘的。大地上红花绿草真美丽。可是，它们为什么不快乐呢?师：哦，原来它们都口渴了!该怎么办呢?(引导孩子们动脑筋，想方法。)师：那就让我们一起去帮帮她，让它们快乐起来吧!(设计意图：我依据小班幼儿的年龄特点通过花草拟人的口吻：“真渴呀!”，请小挚友为它们解决困难的形式引入主题，激发幼儿参加的主动性。)二、通过音画结合的形式进行演示。1、老师出示用透亮玻璃瓶装着的各种颜色的颜料，引导幼儿视察。师;瞧，一听说要给小花、小草帮忙，颜色宝宝们也跑来了，快来看看，都有谁?师：你知道春天里，哪此东西里也藏着这些颜色宝宝?(评析：此环节通过找寻春天里的色调，帮助幼儿复习巩固对颜色的认知，培育幼儿视察与感受色调的实力。)2、老师一边播放配乐诗下雨诗，一边示范用手指蘸颜料点画小雨点。师：颜色宝宝变成小雨点和我一起来到草地上啦!细致看，老师是用什么来帮助它们的?师：食指重重往下点，然后轻轻往上提，大雨小雨快快下。(老师边点
