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1、 三下园地五范文篇1：语文园地五语文园地五语文园地五我的发觉这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过视察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而相识到标点符号的重要作用。教学中要引导学生细致视察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发觉中，体验祖国语言的丰富。过程建议1、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生视察，说说对它们的了解。2、依据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内相互沟通。3、出示教材中的两组句子，让学生自主视察，朗读，比比谁读得好。4、共同探讨，每组中的两个句的意思有什么不同的
2、地方。5、小组嬉戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得精确。日积月累这次活动支配了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”支配了相识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采纳了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字实力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有肯定的识字基础，因此在教学中老师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展实力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要激励学生相互协作，自主完成。老师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中支配的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较生疏。教学
3、中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关学问的爱好，促进学生的理解和积累。过程建议读读认认1、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。2、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。3、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。4、嬉戏“找挚友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字嬉戏，巩固识字。我会连1、分组出示两组练习，让学生尝试连线。2、同桌互检，朗读巩固。3、启发思索：照样子，你还能说几个吗？组织学生沟通汇报。读读背背1、自由练读，思索：你对节气等相关的学问了解吗？老师简要介绍。2、组内练读，参照教材，相识歌中的每句
4、话所说明的节气名称。3、练习背诵，小组竞赛。口语交际本次口语交际的话题是“奇异的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“酷爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的爱好和亲近动物、爱惜动物的健康情感。口语交际活动作为延长与深化的一个载体，要力求发挥沟通活动的优势，主动创设情境，实现主动互动沟通的氛围。让学生在交际中，真正表达。老师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培育学生的口语表达实力和交际实力。交际打算：1、打算“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。2、将班级的同学分成若干个小组。组织过程：
5、1、情境导入(1) 利用打算的图片或音像资料，组织学生视察。(2)沟通观后的感受。(3) 老师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生爱好。2、绽开话题(1)启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？(空中飞的、地上跑的、水中游的)-(2)你最喜爱哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过好玩的事情？(3)个别学生沟通自己的体验，老师有意识地点拨方法，帮助学生表达清晰，强调留意的问题。3、组内沟通(1)选择自己喜爱，了解的动物，在小组内进行沟通。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。(2)老师巡察，指导学生。如：留意倾听别人的发言、有不明白的问题刚好提问、大家可以相互补充
6、等。4、全班沟通(1)组内推选代表讲给全班同学听，同学们相互提问或进行补充。(2)师生共同评议学生表达状况。5、动笔习作老师组织学生把组内和在全班沟通的内容写下来。老师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习篇2：三下语文园地六教学反思三下语文园地六教学反思口语交际本次口语交际支配的话题是我想独创的机器人。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从果园机器人这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习果园机器人时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想独创的机器人是什么样的，有哪些本事。假如有可能还可以把自己想独创的机器人画出来，比照图画向大家介绍。听的同
7、学可以依据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有两个：想象是不是奇妙合理；是不是把机器人的本事说得清晰明白。交际时可以分小组进行，相互问答，相互启发，相互补充，相互评价，共享想象和创建的乐趣。习作这次习作内容的范围特别广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以利用习作中的种种示例和同步阅读中神桥等篇目的阅读，帮助学生打开思路，选择到各自最感爱好和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要依据生产和生活的须要绽开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们供应哪些便利。学生想好以后，可以引导他们相互沟通，彼此受到启发，然后写下来。写完后
8、，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满足的.地方。假如有条件，在习作完成后，以将来的世界为主题出一期墙报。我的发觉本次我的发觉旨在引导学生发觉多音多义词。六个多音字出现在六组词语中。教学时要引导学生留意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语，还可以做些拓展练习，找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。文中加点多音字的读音如下：教jio书 教jio室 降jin落 倒戈xin羊圈jun 圆圈qun 石缝fn 缝fn补便pin宜 便利bin 重zhn要 重chn新日积月累这部分包括读读认认和读读背背两项内容。读读认认是低年级归类识字的接着，内容和调味品有关，采纳了韵语的形式编
9、排。要求相识的8个生字中，蒜、醋是平舌音，蒜、盐、咸是前鼻音，姜、酱是后鼻音，要提示学生读准字音。教学时，可以引导学生借助拼音读准字音，再读读短文，老师指名朗读，以检查学生认字状况。句子的意思可以不作过多的讲解，但可以让学生回家后，在家长的帮助下，辨别这些调味品。读读背背选的是和气象有关的农谚。这些农谚句式工整，读起来琅琅上口。教学时，老师可采纳范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读，最终背下来。这些农谚只是人们对气候现象所做的视察总结，不像科学定律那样严密、精确。教学时，可以引导学生视察生活中的自然现象，并试着用韵语的方式记录视察结果。宽带网宽带网是本组学习进一步的拓展和延长。主要培育
10、学生围绕专题，通过多种途径收集信息的实力，这个项目有助于学生学习主动性的发挥。本次宽带网的教学有三个要点。一、资料搜集。要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以引导学生通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息；二、资料整理。教材中提示了做剪报和做卡片两种信息整理的形式，这两种样式都着眼于信息的归类，以便利资料的运用；篇3：语文园地五教案教学目标：让学生在语文实践中提高文物爱护意识，树立“爱护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。教学过程：一、提出学习目标1、复习导入，激发爱好师：第五单元我们学了哪几篇课文?生：长城、颐和园、秦兵马俑这三篇文章。师
11、：下面请大家再看看文中的三幅插图,说说这三幅图分别给你留下了什么印象?生1：长城给我的印象是气魄宏伟，是人类历史上宏大的奇迹。生2：颐和园是一个漂亮的大花园。生3：秦兵马俑的规模宏大，类型众多，特性显明。师：长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。(板书：文物)师：除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物?生：北京故宫、北京天坛、丽江古城、泰山、黄山、庐山师：中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种缘由，有的文化古迹遭到了破坏，下面我们看一则关于长城的报道：(指名读书中那段话)师：请同学们默读这段话，然后说说你有哪些感受。生1：我对那些破坏长城四周环境的人感到生气。生2：我仿
12、佛听到了长城在哭泣。生3：我感到很痛心，假如秦始皇看到这情景，他肯定会大发雷霆的。2、得出课题：不仅要爱护长城，而且要爱护其他的文物3、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标(1)谈一谈读了这段文字后的感受;(2)围绕爱护长城的问题绽开探讨，提出爱护长城的建议;(3)沟通各人了解的其他文物古迹的状况，说说我们能为爱护文物做些什么;(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。二、展示 学习成果1、自主选择，小组内沟通(1)自主选择沟通的内容从下面的建议中选择一个角度进行沟通：读了这段文字后的感受;对爱护长城提出的建议;说说我们能为爱护文物做些什么。(2)自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。
13、(3)在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。(小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示)2、全班沟通展示 ，师生评议。(1)小组举荐代表在全班沟通.(2)师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。(3)分析总结出一系列爱护长城的措施3、老师总结：爱护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在爱护好的前提下合理利用在利用的过程中加强爱护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣扬、教化作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到肯定的爱护。这样，既爱护了文物，发挥了文物
14、的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。三、拓展延长1、相识世界遗产标记，接着收集，沟通中国有多少世界遗产。2、在爱护世界遗产同时，我们也应当爱护家乡的风景名胜，你能为爱护家乡的风景名胜出谋献策吗?并形成书面建议或倡议书。【语文园地五教案(15篇)】篇4：语文园地五教案教学目标1.沟通学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。2.了解古今字义的差别，积累成语。3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。5.积累、运用名言警句。教学重难点1.沟通学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。2.体会引用
15、的好处。教学课时1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你密切无间。我不是机器，但我一心一意听命于你。对胜利的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我究竟是谁？我平凡得让你惊异。（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经验六年的小学教化，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今日我们一起来说一说。二、沟通平台1.阅读内容提示，组织自学、沟通、汇报。2.说说我们的好习惯。（1）我养成了读书看报的习惯，还喜爱刚好摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。（2）我喜爱一边读一边做批注，感觉自己似乎在和作者闲聊，这种方式能帮助我更深化地理解文章。（3）我养成了修改习作的习惯。写完以后我会仔细读几遍，修改发觉的问题。每次习作都这么做，几年下来，我的
