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1、三年级语文小摄影师教案三年级语文小摄影师教案1教材简析这篇课文讲解并描述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的恳求。在拍照的打算过程中，高尔基尽力协作孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发觉忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子供应胶卷，他还是哭着离开了。最终，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但假如是那个少先队员，就肯定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱惜。教学要求1、学会本课生字新词，相识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培育学生大胆
2、质疑及发觉问题、分析问题、解决问题的实力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱惜，学习小摄影师酷爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，每天向上。教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基酷爱儿童的思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的实力。教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法课前打算：生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学课时：两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。2、学习本课的生字新词。3、能正确、流畅地朗读课文。教学重点：初
3、读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步绽开探讨。教学难点：指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间沟通收集的有关高尔基的资料。3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年1936年），是苏联宏大的无产阶级文学家，世界闻名的文学家。他写了许多书，发表了童年、在人间、我的高校、母亲等多部小说以及闻名的散文诗海燕和一系列剧本。“书籍是人类进步的阶梯”这句喜闻乐见的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很尊敬他。他的作品在我国广为流传，得到人们的宠爱。今日，我们来学习高尔基与一位小学生之
4、间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）高尔基与小摄影师之间究竟发生了什么事呢？我们下面来看课文二、初读课文1、选择自己喜爱的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读状况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提示学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、沟通学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字字音方面：“摄”“桌”“志”
5、“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读精确。字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采纳部件识字法识记。“躬”可采纳形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应激励学生视察、比较、辨别。“秘”与“密”，常常混淆，可通过组词比较，加以区分。在书写生字时，要留意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。其次课时教学要求1、培育学生大胆质疑及发觉问题、分析问题、解决问题的实力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱惜，学习小摄影师酷
6、爱和敬重革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，每天向上。教学重点：通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基酷爱儿童的思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的实力。教学过程一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团墙报鞠躬端详叮嘱摆布胶卷秘书杂志社转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书，思索解决问题的策略。（尽量让学生自己提出问题，假如学生提不出来，则照以下步骤进行）1读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？
7、事情怎么突然发生的？2画句找答案a、小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。b、小男孩是怎样叮嘱高尔基的？高尔基是怎样听从小男孩叮嘱的？用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。3读句知内容从课文的很多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1以小组为单位，组长为导演，支配组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2老师分组巡察、指导朗读、表演。3选择一组
8、学生上台表演，依据表演状况，相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“端详”、“摆布相机”、“抓紧站”等词语。b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬酷爱之情。c、抓住高尔基的反应，尤其是“叮嘱”二字，绽开探讨，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。d、引读第10自然段，留意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美妙的愿望。4练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同
9、语气。五、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最终一句话，抓住“不过”、“肯定”等词表示的前后看法上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动小男孩匆忙赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你绽开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互沟通。板书17小摄影师关怀、爱惜高尔基小摄影师有礼貌三年级语文小摄影师教案2一学习目标1相识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立即、人行道”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上
10、下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬酷爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。二重、难点1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬酷爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。三课时支配两课时四课前预习、打算1.学生自渎课文，自学生字、词。2.学生收集有关高尔基的资料。3.老师打算投影片和道具。第一课时一沟通课前搜集的有关高尔基的资料学生说说课前自渎课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。二重点检查读书状况1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。2.在学习小组内份自然段朗读课文，要
11、求读正确，读通顺，小组内相互正音。3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴探讨等方法初步理解。4.投影出示本课生字，指名认读。5.自由说说课文的大体内容。三、深化理解课文，探研文章的思想感情1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体会到什么？(1)高尔基宠爱小男孩。(2)小男孩崇敬、酷爱高尔基。2默读课文，自读自悟（1）从那些地方看出高尔基宠爱小男孩，用“”画出有关句子（2）从那些地方知道小男孩崇敬酷爱高尔基，用“ ”画出有关句子。3.学习小组沟通状况。4.全班反馈沟通。5.老师小结板书。这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了
12、文学家高尔基对少年儿童的关怀爱惜，及孩子们对他的崇敬、酷爱。四开展探讨这两个人物，你更喜爱谁？为什么？五课堂作业读、背、写一句高尔基的名言。其次课时一复习引入1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的语气表达情感。2.老师范读，在指名读，师生赐予评价。二课堂实践活动1.自由组合分角色朗读。2.学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。三识字写字1投影出示下列词语：阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 叮嘱 打算停当 胶卷秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸a.读一读b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c.各小组以竞
13、赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2.选择自己喜爱的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。四扩展训练“请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的看法上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不简单进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地协作他的拍照 ，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是后悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？探讨中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。五板书6小摄影师宠爱高尔基 小
14、男孩酷爱对话、细微环节描写三年级语文小摄影师教案3教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立即、人行道、照相机、端详、摆布、打算、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2.分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3.了解课文的主要内容。感受男孩对高尔基的尊敬和高尔基对男孩的宠爱、关怀。4、学会结合课文内容续写故事。教学重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基酷爱儿童的思想感情。教学难点通过对话和细微环节描写来体会人物的心理活动。教具：课件教具打算生字卡片，搜集高尔基的资料导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1.初读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。2.默读课文，思索：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。3.朗读课文，给自然段标上序号。不懂的地方划出来。4.查找有关高尔基的资料。第一课时一
