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1、麋鹿教学设计麋鹿教学设计1教学目标:1、学会24个生字,绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“无影无踪”两个词造句。2、能给课文分段,归纳段落大意。留意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去爱护野生动物。教法学法:借助图片,视察想象,品词析句,读写结合。教学打算:挂图,小黑板,制作好有关课件。教学时间:二课时第一课时一、激趣导入。1、同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些宝贵的野生动物吗?(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)2、师:你们了解得真多,今日,老师要和大家一起去相识
2、一种跟大熊猫齐名的珍稀动物麋鹿。板书课题老师这儿有一段关于麋鹿的影片,请观赏。(播放课件)(解说词:这是一方奇妙的土地,它有着亚洲东方最大的一片湿地。在这片广袤无垠的湿地上,生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个漂亮的家园,人与多种动物和谐共处,创建着漂亮而安静的生态环境。)3、看了影片,你想说些什么?(指名叫23人说一说)二、初读课文。1师:想对麋鹿有更多的了解吗?课文对麋鹿作了具体的介绍。通过预习,你知道课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗?2生自由说,师对学生回答进行归纳,板书:外形特点、生活习性、传奇经验三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。1今日这堂课我们着重探讨麋鹿外形与习性方面的特点。课
3、文哪几自然段介绍外形特点与生活习性?(24自然段)2读24自然段,看看麋鹿的外形特点与生活习性是怎样的?3学生自学,小组沟通。4集体沟通。(1)我们首先来沟通一下麋鹿外形方面的特点。(课件出示麋鹿图片)关于麋鹿的外形,课文有一句较为全面的介绍,你能找到吗?A、学生找到句子:.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇妙:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不象”。我国古代更增加了它的神奇。课件出示:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴师:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,(课件出示)麋鹿的外形真奇妙,而有幸成为姜子牙的坐骑则更增加了它的神奇(齐读句子)你能详细地介绍麋鹿外形各方面的特点吗?B、
4、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。”(这一段话用到了什么说明方法列数字。从这些数字中你体会到什么?麋鹿重麋鹿究竟有多重呢?我们可以作一个比较抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗?像这类说明性的文章,还要做到科学,大家从这句话中体会到了吗?)C、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”师:介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法,这儿又用了什么说明方法呢?你体会到什么,读出你的体会。(指导朗读
5、)师:听了你的朗读,我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的,多招人宠爱的动物呀!我们一起来读。D、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了“四不象”中的尾似驴E、“麋鹿蹄子宽大,行动轻快灵敏。这对应了“四不象”中的蹄似牛F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。”师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的改变换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。)(2)创设情景学习生活习性方面的学问。长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐,还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不兴奋了。有一天阿,鹿王就指责麋鹿了:麋鹿啊麋鹿,你怎么长了个四不像!除了角跟我们有点像,你看看自己哪还有些鹿样,长了个马面,牛蹄,驴尾,多
6、难看!快坐个整容手术,复原鹿面。你觉得鹿王指责得对吗?麋鹿会怎么说?A、蹄的作用(1)学生说蹄的作用你是从哪句话了解到的?(出示句子)(2)麋鹿有如此奇妙的蹄原来是因为它在水中活动(板书)B、尾的作用(1)学生说尾的作用你是从哪句话了解到的?(出示句子)(2)麋鹿长这样的尾巴与它生活在沼泽有关(板书)师:听了麋鹿的辩解,我们发觉它有着“在水中活动,在沼泽生活”的生活习性在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?C、“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,且才发育完全。”师:这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(朗读句子)D、草食性哺乳动物(3)你觉得麋鹿是一种怎样
7、的动物?依据学生回答板书四、学习第一段。2过渡:麋鹿是一种奇妙,珍稀的动物,因此必需加以爱护。大丰麋鹿自然爱护区是麋鹿的生活的天堂出示第一自然段3读第一自然段,为什么说这里是麋鹿野生放养的志向场所?(1)学生回答(2)理解土地广袤、林丰草茂、气候温柔(3)导说:你看,天刚亮,麋鹿就悄无声息地向水塘进发了。可能是新奇的游客打搅了麋鹿的进食,它们遁入草丛消逝得无影无踪这是在大丰出现的一幕,这里还可能出现哪些情景呢?(4)像这种让麋鹿自由觅食、自由活动的喂养方式就叫放养3总结:18年来,在大丰麋鹿自然爱护区这块志向的土地上,麋鹿已强壮成长,发展到600多头,繁殖速度居世界首位。有了麋鹿,大丰成了多数
8、游人憧憬的地方,他们迫切地想了解麋鹿,你能当一回讲解员,给游客介绍一下麋鹿外形和生活习性方面的学问吗?五、作业:学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。(1)小组沟通(2)台前沟通六、麋鹿有着怎样的传奇经验呢,我们下堂课再学习。布置作业(习字本)七、板书麋鹿外形特点生活习性传奇经验体重(250千克左右)草食性哺乳角(独一无二)繁殖力低蹄(宽大)在水中活动尾(最长)在沼泽生活毛(改变)麋鹿教学设计2教材分析:这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验,体现了国家对爱护野生动物的高度重视。全文共7个自然段,语言简洁,条理清楚,内容丰富,层次清晰,在朴实的说明中注入浓浓的情趣
9、,极易激发学生的阅读爱好。教学目标:1正确、流利有感情地朗读课文。2让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中,体会爱护野生动物的重要性,激发他们酷爱大自然,爱护野生动物的思想感情。3抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。教学重点、难点:1抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经验。2让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中,体会爱护野生动物的重要性,激发他们酷爱大自然,爱护野生动物的思想感情。第一课时教学目的:1正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课23个生词,其中16个只识不写,学习多音字“悄”,理解词语的意思。3抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的
10、。教学重点、教学难点:抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面详细介绍麋鹿的。教学打算:1查找有关麋鹿的资料。2相关图片和文字投影。教学过程:一导入。出示图,沟通自己了解的麋鹿。板书17麋鹿二自学课文。1读准生字的字音,认清字形,边读边想,读懂主要词语。2读懂每一个自然段的意思,想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。3用一句话或一段话介绍麋鹿。4沟通。(1)生字词的音形。(2)沟通读书状况,纠音。(3)回答上面的问题。5可依据问题分分段。三学习第一段。1读这一小节,你看到了什么,指导朗读。2结合看图,了解这里是麋鹿生活的志向场所。四精读训练1学习其次段。(1)视察其次幅插图,默读课文,想一想:这段课
11、文可以分为几层? 各写了什么内容?(2)理解第一层内容。指名读。为什么说麋鹿的外形很奇妙?(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)“更”字可以去掉吗?为什么说“更增加了它的神奇”?齐读。留意重读“更”。(3)理解其次层内容.过渡思索:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者 还要接下去写其次层呢?指名读。课文是从哪几个方面详细介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画 画。 (角型、尾巴、蹄子、毛色)这几个部分各有什么特点? 角站着的时侯,个枝尖都指向后方。尾巴鹿科动物最长的。 蹄子宽大、在沼泽中行动灵敏。毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么? (生活习性) 麋鹿的外形和它的
12、生活习性有关系吗?为什么?探讨:有了第一层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,其次层写实不是有点多余,为什么?引读练习(4)理解第三层内容默读第三层,思索 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖实力很低”的?沟通。2、学习第三段,过渡:麋鹿不仅有奇妙的外形,而且还有传奇的经验。(1)指名读课文(2)出示“传奇”,齐读 说说“传奇”的意思。(3)为什么说“麋鹿的经验充溢传奇色调”呢?再读课文。(4)探讨沟通,指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟无影无踪了。其次,1865年后。特殊是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三,1986年,麋鹿重回家乡,并在祖国的土地上强壮成长。(5)从麋鹿多
13、舛的命运,你领悟到了什么?(一是要爱护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,是祖国更加强大、旺盛。)四作业1有感情的朗读课文。2说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经验。其次课时教学目标:1正确、流利有感情地朗读课文。2抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经验。3让学生在了解麋鹿的传奇经验的过程中,体会爱护野生动物的重要性,激发他们酷爱大自然,爱护野生动物的思想感情。教学重点、难点:抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经验。教学过程:一复习导入1配乐朗读其次、三段2复述课文。3简洁说说麋鹿的外形和传奇的经验。二精读训练第一
14、段1轻声读第一段。2画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在 晨雾中活动的麋鹿有什么印象。3为什么说大风自然爱护区“是麋鹿野生放养的志向场所”?(土地广袤、气候暖和、林茂草丰)4通过课文的其次、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段,可以去掉吗?5有感情的朗读的一段。三课堂练习1出示课文后第5题:默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的 外形特点、生活习性和传奇经验。2沟通复述方法。(1)结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点,介 绍它的体型及生活习性。(2)参照“麋鹿的传奇经验”表介绍它的经验。3练习复述。(1)同桌相互复述。(2)实行“大风麋鹿自然爱