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1、 二年数下买洗衣机教案篇1：二年数下买洗衣机教案教学目标：1、培育从图中获得信息、提出问题的实力。2、结合详细情境，培育学生的估算实力，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。3、能运用所学的学问解决简洁的.实际问题，体会数学与实际生活的联系。教学重难点：1、在详细情境中培育学生的估算实力，探究慢慢混合运算的方法，2、运用所学的学问，敏捷解决简洁的实际问题。教学打算：买洗衣机主题图。教学过程：一、创设情境，视察讲解并描述。1、老师谈话：星期天到了，小刚一家都在忙什么呢？2、出示图片，引导学生视察后讲解并描述：（1）这副图画的是什么事情？（3）从中你发觉了哪些数学信息？二、提出问题，解决问题。1、
2、活动（一）：自主提出问题。学生可能会提出以下问题：（1）小刚的爸爸妈妈一共收入多少元？（2）小刚的爸爸比妈妈每月收入多少元？。2、活动（二）：解决问题（1）。（1）出示问题：小刚家每月生活费须要1010元，每月可以节余多少钱？读读问题，理解生活费节余的意思。（2）列出算式7866321010或6327861010。讲解并描述列式的理由：把爸爸妈妈的月收入合起来，去掉生活费，就是节余。（3）独立估算。（4）实际计算。a学生独立探究计算。b小组内沟通算法，共同订正答案。c集体展示计算过程与结果。3、活动（三）：解决问题（2）。（1）出示问题：假如想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，须要积攒几
3、个月？（2）学生各自独立思索，探究解决问题的方法路径。（3）在小组内探讨。（4）集体沟通。路径1：估算法。1个月节余438元，不足450元；2个月不足900元，不够960元；3个月的节余足够960元，须要积攒3个月。路径2：先加后比较法。438+438=876（元）876元比960元少不到101元，2个月的节余不够，得积攒一个月。须要积攒3个月。路径3：960438=522（元） 522438=84猿（元）用洗衣机的价钱连续减去两个月的节余，还差84元，须要积攒3个月。三、试算练习。完成试一试中的两道题，要求学生细心计算，留意进位与退位的方法，争取全算对。四、课堂总结。学生沟通课堂学习的收获和
4、体会，老师从以下几方面引导总结：1、估算在日常生活中的重要性。2、怎样正确计算加减混合运算题。3、应用数学学问解决实际问题要敏捷。篇2：语文买洗衣机优秀教案北师大版语文买洗衣机优秀教案教学目标1.发展从情境图中获得信息、提出问题的实力。2.结合详细情境，发展估算实力，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。3.能运用所学学问，解决简洁的实际问题，体会数学与实际生活的联系。教材分析学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。本节课在此基础上，创设了“买洗衣机”的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，提倡方法多样性。然后，再让学生依
5、据详细状况，选择适当的方法解决问题。在解决问题的过程中，留意培育学生的估算意识，引导学生估算结果的大致范围。本节课创设的“买洗衣机”的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到特别熟识、亲切。让学生亲自参加到家庭的“理财”安排中，使学生在理财的过程中，探究加减混合的计算方法，会使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的爱好。学校及学生状况分析学校为一、二、三年级教学班配备了多媒体讲台，为现代化教学打下了良好的基础。学生都来自城市，学问面比较丰富，对教材中的情境特别熟识。我们班学生对数学学习爱好深厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生新奇心强，喜爱动手。小组成员按每组4人进行合理搭配，有
6、利于合作沟通。课堂实录(一)谈话导入师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗?(前一天发给学生如下的调查表。)(评析本环节旨在引起学生的新奇心，“做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。)生：调查好了。师：谁把自己调查的状况说给大家听听。生1：*的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1010元，安排购买的商品是4000元的电脑。生2：*的收入是1101元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，安排购买的商品是5000元的健身器。生3：*的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，安排购
7、买的商品是3500元的空调。师：这几个同学们做的调查特别好!下面我们以小组为单位，来沟通一下你的调查，好吗?(小组沟通。)师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗?生：想。(二)创设情境，解决问题(屏幕显示：小刚的妈妈说：“我的收入是632元。”小刚的爸爸说：“我的收入是786元。”小刚的妈妈说：“我们家每月的生活费是1010元。”)师：看到这里，你能提出什么数学问题?生1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱?生2：他们共收入多少钱?生3：小刚家每月还剩多少钱?师：你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗?小组探讨后，自己解答。师：哪位同学说一说你的估算结果?生1：600+700-1010
8、=300(元)。生2：不对，786元接近800元，应当是600+800-1010=400(元)。师：哪位同学的结果更接近精确结果?生：第2位同学。师：同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。(找一生说答案，全班订正。师板书：632+786-10101418-1010438(元)。)师：小刚家也有一个安排。你们想知道吗?(看屏幕：小刚的妈妈说：“我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，帮妈妈算一算，须要攒几个月?”小刚做思索状。)师：同学们，你们能帮助小刚解决这个问题吗?生：能。(评析课件引起了学生的留意，激发了学生的新奇心。学生的好胜心
9、很强，对帮助小刚解决问题个个信念十足，马上投入了主动思索的状态中。)师：小组探讨，然后全班沟通。生1：用洗衣机的价钱减去一个月的节余，还缺522元，再减去一个月的节余，还缺84元，因此须要攒3个月。(列式：960-438522(元)，522-438=84(元)，须要攒3个月。)生2：我们组是这样想的，两个月的节余是876元，要买一台洗衣机是960元，还少84元，因此要攒3个月。(列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，须要攒3个月。)生3：我们组的想法和其次个同学说得差不多，先求出两个月的节余是876元，而876比960少了不到101元，所以要攒3个月。(列式：438+
10、438=876(元)，876比960少了不到101元，所以要攒3个月。)生4：我们组的想法是先求出两个月的节余，是876元，买洗衣机还不够，再加一个月的节余是1314元，这就足够了，因此要攒3个月。(列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，须要攒3个月。)师：通过探讨，同学们想出了这么多的方法帮助小刚解决了问题，看看小刚说什么?(屏幕显示：小刚兴奋地说：“感谢同学们帮我解决了问题，你们的好方法我已经学会了。再见。”)(评析本环节的设计初衷是给学生创建机会，让他们自己去发觉问题，提出问题。由于是生活中的素材，因此，人人参加，课堂气氛热情。由于每个人的思维不同，解决问题
11、的方法也是多种多样，学生的特性得到充分体现。)(三)理解应用师：老师也为同学们的聪慧才智感到兴奋，现在你就是你们家的小管家，请你用自己喜爱的方法计算出购买安排中的商品，用每月节余的钱，须要攒几个月。数据多的同学可用计算器帮忙，有困难的同学可以请小组成员或老师帮忙。(评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点，假如单纯地出一道题，学生会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财安排，学生的心情又高涨起来了。另外，可以让学生运用计算器，他们感到很兴奋，接着保持高涨的学习激情。)(四)回顾总结这节课你有哪些收获?同学们用许多的方法帮助小刚解答了问题，同时也做好了自己家的理财安排，并驾驭了加减混合计算的方法，同
12、学们的课上得特别好。教学反思课前，我先让学生回家做一个调查，引起学生的新奇心，从而引起对本节课的极大关注。课堂上，学生精神高度集中，为下一步解决问题奠定了基础。帮小刚解决问题时，学生心情高涨，因为这就是发生在自己身边的事，只是平日从不参加，这次让他们自己当“管家”，他们的学习爱好一下就激发出来了。课堂上，小组探讨气氛热情，学生解决问题的方法多种多样，让我为之一振。由于取材于生活，学生感到很熟识，因此表达起来特别流畅，把一个理财安排说得井井有条。在学生自主探究、合作沟通中得到篇3：二年数下捐书活动教学反思二年数下捐书活动教学反思计算教学在小学数学中是比较重要的一部分，而且相对其他学习内容来说稍显
13、枯燥。这节课，学生在各方面的精彩表现着实让我感到欣喜，这主要得益于以下几点：1、教学内容贴近学生的生活，调动了学生的主动性，让学生切实体会到用数学学问解决问题的乐趣。数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，因此，我依据教材创设了捐书活动这一生活情境，引导学生走进情境之中，去发觉数学问题，提出数学问题，进而解决数学问题。2、教学过程中放手让学生自主探究三位数连加的计算方法，从而体现出算法多样化，激励学生发表自己的看法，与他人沟通，真正让学生成为学习的主子，同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。这节课，我感到不足的.地方是：1、对于整节课的时间把握不是很到位，尤其是在处理民族小学一共捐书多少
14、本时明显节奏有点慢，从而耽搁了点时间，以致后面的解决问题没有时间处理完；2、对于估算的处理不是很到位，以后要加强学生对于估算方法的选择，以及合适与否的推断，渐渐像学生渗透估算的意识。在以后在教学中还要加强自身的学习，尤其是教学实力和课堂管理实力方面，培育自己的反思意识，做一个有自己思想的老师。篇4：二年其次学期买洗衣机教案二年其次学期买洗衣机教案教学目标：1.发展从情境图中获得信息、提出问题的实力。2.结合详细情境，发展估算实力，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。3.能运用所学学问，解决简洁的实际问题，体会数学与实际生活的联系。教学重难点：结合详细情境，发展估算实力，探究加减混合运算的方法
15、，并能正确计算。教学过程：（一）谈话导入师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗？（前一天发给学生如下的调查表。）（评析 本环节旨在引起学生的新奇心，做这个调查要干什么引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。）生：调查好了。师：谁把自己调查的状况说给大家听听。生1：*的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1010元，安排购买的商品是4000元的电脑。生2：*的收入是1101元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，安排购买的商品是5000元的健身器。生3：*的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，安排购买的商品是3500元的空调。师：这几个同学们做的调查特别好！下面我们以小组为单位，来沟通一下你的调查，好吗？（小组沟通。）师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗？生：想。（二）创设情境，
