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1、百花园教学设计百花园教学设计1教学目标：1.指导学生如何区分形近字，能记住它们，正确运用它们。2.让学生区分带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中运用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。4.提高学生的交际实力。教学重点：形近字组词、气象谚语的理解。教学难点：口语训练我们都是一般话宣扬员。教学打算：小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时教学要求：学习“语海畅游”、“积少成多”。教学过程：一、引入新课，提出学习要求二、指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。1.个人填空。2.学生汇报，全班沟通。3.说出每组词语各自的特点。4.你有什么好方法记住这些字？5.你
2、还能说出类似的词语吗？6.补充练习。（二）读句子，选词填空。1.默读句子，自主填空。2.学生汇报、沟通。3.找出三个词的相同点和它们在意思或运用上的区分。4.沟通，总结。三、积少成多（一）读读背背1.自由练习读，指名读，正音。2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生沟通。3.用喜爱的形式读，试背，比一比谁背得好。4.全班齐背。四、作业1、形近字组词。2、积累谚语，与同学课后沟通。其次课时教学要求：学习“阅读平台”。教学过程：一、我的采集本1.自由练习读，指名读，正音。2.沟通，这些气象谚语的意思，老师刚好引导。3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。4.布置学生把格言抄在我的采
3、集本上。二、阅读平台周记一则1.自由读文，想想周记一则的主要内容是什么？2.师生沟通。3.你知道周记的写法吗？4.指导周记的格式。三、总结本节课的收获四、作业写一篇周记。第三课时教学目标：学习“语文大课堂”。教学过程：一、走进“语文大课堂”1.启发谈话，明确要求。2.小组探讨，为推广一般话可做些什么活动，有哪些形式，商定安排。3.师生沟通活动的内容及形式，小结。4.小组沟通“推普”的做法。5.学生模拟“推普”的情景。6.老师引导学生在班内沟通感受或收获。7.指导写周记。8.总结。9.作业：课后班内开展宣扬活动，如故事演讲大赛等。二、用好“指南针”1.明确题目要求。2.小组沟通应如何与别人沟通自
4、己的看法。3.总结这种学习方法。4.用这种学习沟通的方法，就题目提出的问题小组沟通自己的看法。5.各小组举荐代表发言，其他同学可作补充。6.拓展，师生沟通，总结。7.作业。第四课时教学目标：1、周记的格式。2、周记的一般写作方法。重点难点：怎样选择有意义是事务来写。教学手段：1、进一步丰富补充口语交际时打算的材料。2、再搜集整理自己参与活动的资料。3、老师供应部分内容。教学过程：一、谈话引入我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今日我们就试着把自己参与的活动以周记的形式写下来。二、小组探讨，全班沟通。1、分组探讨，怎么填写。2、分组展示，全班评议。（1）评议要求格
5、式是否符合要求；有没有写出自己的经验、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。（2）各组通过展示全班按要求评议。在评议中发觉优点，发觉问题，随机指导。三、个人创作，评比最佳1、学生自由写作。2、全班展示3、评比最佳，进行表扬。板书设计：周记的格式周记X月x周百花园教学设计21、通过引导学生相识、比较表示“看”和“说”的词语，培育辨识近义词语的实力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的爱好。2、通过“读句子，说体会”，培育学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的实力。3、通过读背古诗四时田园杂兴，增加学生酷爱劳动人民的情感。4、通过阅读诗歌葡萄叶的梦，体会葡萄叶的美妙愿望
6、。5、通过学习“指南针”栏目，驾驭转述的方法。6、引导学生进行口语交际和习作训练，培育学生听说读写的实力。驾驭转述的方式，说话、写话训练。多媒体课件。第一课时内容：语海畅游、积少成多。一、谈话导入同学们，今日我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，仔细地瞧一瞧，信任我们肯定能学到许多新学问。二、学习“语海畅游”第一题（词语真好玩）1、（出示词语课件。）自由读，细致视察，思索这些词语有什么特点。2、探讨沟通各自发觉的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）3、小组沟通：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。4、造句：请选择你喜爱的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。课件出示
7、：给下面的句子，填上合适的词语。投影：我（）她一眼，觉得很可笑。我全神贯注得（）树上的小鸟。他回头一（），发觉一只小狗跟在了后面。在假期，我去（）姥姥。我突然感到傍边一个男生在（）我,抬头一看,他就把脸转过去了。北京禁止售货员用轻视谛视眼光（）顾客。三、学习“语海畅游”其次题（读一读，再说几个这样的词语）1、（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思索这些词语有什么特点。2、沟通特点：AABC形的叠词。3、举一反三：说几个这样的词语。如：闪闪发光熊熊大火恋恋不舍心心相印炯炯有神落落大方四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）1、自由读，读准句子。1、探讨与沟通这两组句子在表达上有什么
8、相同和不同。让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，例举了三种表示方式。其次组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明白“风真厉害”这个意思。）2、补充练习。去湖滨公园的路很近，_风真厉害，_阳光很暖和，_2、同学间相互说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法。）3、加强练习：用不同的说法表达。（1）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（2）这儿真静，这儿真静，这儿真静，五、学习“读读背背”1、自由读古诗。师：四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，
9、每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。2、老师范读，学生边听边想诗句的意思。3、探讨沟通古诗的意思，老师点拨。4、同桌互背，分组背，指名背。六、布置作业1、背诵默写四时田园杂兴。2、预习之后的内容。其次课时教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。一、复习引入检查背诵古诗四时田园杂兴。二、学习“阅读平台”1、自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。2、同桌互读，订正错音。3、默读，出示学习提纲。（1）共几个小节？分别写了什么内容？（2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？（3）葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？4、小组自主沟通学习后，推选代表汇报。5、感情朗读，
10、体会情感。让学生读出自己的感情，敬重学生独特的感受，激励学生发表不同的见解。三、学习“指南针”1、默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思索：第三课时一、导言在日常生活和学习中，我们经常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清晰地转述别人的话呢？（1）什么是转述？（2）怎样才能简要而清晰地转述别人的话？2、探讨沟通，老师适时点拨。二、学习“能说会道”1、导语引入，激发学生的说话欲望。丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们肯定有想告知别人的事情吧！你们最感爱好的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。2、个人打算。回忆寒假生活，确定表达
11、内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作打算。3、小组沟通。小组成员要有分工，要按秩序轮番转述，要求人人参加，人人评价。要求：（1）说的同学要把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清晰；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作打算。4、全班沟通：推选一名最精彩的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。5、评一评“转述之星”。留意：（1）从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。寒假中的一件事教学目标:1、让学生驾驭事情的六要素；2、引导学生将事情的经过写详细。教学过程：一、导入同学们，新年好！寒假结束了，我们又回到了学校学习。
12、寒假已经过去了，大家过得开心吗？有没有同学能说说这次寒假给你带来什么感受。生：兴奋、开心，无聊、没趣小结：看来大部分的同学寒假生活过得不错，挺丰富多彩的：年夜饭全家相聚一堂的时刻，拜年时拿压岁钱的快乐，逛公园、读书、看电影、玩嬉戏的快乐信任都会让同学们记忆犹新，想起来其乐无穷。我们本节课的习作要求就是写自己在寒假中亲身经验的一件事。二、板书课题：记寒假中的一件事今年的寒假比往年的都要长，同学在寒假里肯定发生过许多事情。现在请同学们回忆一下，寒假里发生的事情里，哪一件事给你留下最深刻的印象？小组合作沟通，自己在寒假里发生的事情。可能寒假里发生的事情比较多，大家一下子不知道说什么好。老师可以给大家
13、一些参考，我们把寒假里发生的事情来个分类：节日篇：在寒假里，我们度过了一个特别重要的节日春节，在春节期间又发生了哪一些好玩的事呢？旅游篇：寒假去了哪里旅游，发生了一件什么事？学习篇：虽然是寒假，但也不忘充溢自己的学习生活，在学习中又发生了哪件令你难忘的事情？其它：三、写作指导（一）确定中心什么事：好玩的，兴奋的，难忘的，感动的，最精彩的（二）详细，突出重点1、四周的环境：写出特点，渲染气氛，表达感情2、留意人物语言，神态，动作，心理3、写出感受。百花园教学设计3教学设计：一、教学目标1了解和相识汉语词语中一词多义的现象，结合详细的语言环境理解字的不同意思。2学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累学问的途径和方法。3学习仿按例子写句子，要做到清晰、完整。4读、背九九歌
