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1、雪孩子说课稿雪孩子说课稿1一、教材简析在省编长春版国标教材中有很多引人入胜，感人至深的故事，雪孩子就是其中的一篇，课文讲解并描述了一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自已变成了云朵的故事，表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美妙心灵。同时将水的改变常识融于故事之中，易于激发爱好。在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。二、教学目标依据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，制定如下三维目标：1、学问与技能：会认11个字，会写7个字，了解“从”的字理，正确流利朗读课文，培育语言表达实力、想象力及表
2、演实力。2、过程与方法：理解课文内容，了解雪和云之间的改变过程。3、情感看法与价值观：感受雪地、云朵的漂亮体会雪孩子的美妙心灵。三、教学重点、难点重点：识字读文难点：了解雪与云的改变过程及“从”的字理关键：以多媒体演示代替口头陈述，使困难问题简洁化，抽象问题详细化。四、教学过程设计及意图爱好是最好的老师，是获得学问，培育创建思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直观形象的东西，为此，上课伊始，我先播放课件，以故事情节做为画外音，将学生的留意力立刻吸引到课堂上来。在学生的爱好被充分调动以后，我就让学生图文比照自主朗读，“披文入情”领会文章的语言美，对于一年级学生而言,语文教学应当培育他们喜爱阅读、
3、敢于阅读、乐于阅读的愿望，在反复读的过程中对课文内容有一个整体感知的同时要求学生在这一环节勾画并识记生字，同时读出相关的句子，在检查识字时除了采纳生字卡片和摘苹果、钓小鱼等嬉戏形式，我还将课文中的11个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。（兔妈妈，她赶早，赶忙出去找食物，小白兔，点旺火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从今变成白云美。）将生字的语言环境改换了，能很好地检测学生的驾驭状况。这里出现了“从”的字理，这也是长春版国际教材的显著特色，能够充分激发学生对祖国文字产生极大的酷爱之情。（课件演示“从”的字理）接下来，在学生识字读文的基础上，屏幕出示几个探讨问题
4、，目的在于对学生进行说话、扩词训练（屏幕演示）1、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很快乐？2、“又唱又跳”这个词你是怎么理解的？你还能说出“又又”这样的词语吗？3、假如你是小白兔，你的好挚友雪孩子为了救你自己都化了，不见了，你除了赞美她之外，心里还有什么其他想法呢？用一两句话说说。这样做，既回顾了课文的大致脉络，又进行了语言组织实力的训练。第四步，帮助学生解疑。雪孩子化了，他到哪里去了呢？你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗？（播放课件演示雪与云的改变过程）第五个环节，指导学生合作表演课本剧虽有肯定难度，但是借助动画，引导学生逐步仿照这样可以熬炼学生的思维表达及表演实力，可以提高学生整体的语文素养，并
5、且在相互评价的过程中取长补短。在指导写字这一环节中，在学生视察虚宫格里范字的基础上，对个别笔画进行重点指导，尤其是每个字的起笔和落笔位置，在学习新笔画“横折弯”时，强调与横折弯钩的区分，同时，将书写笔顺的指导做为重点。这样，为学生今后正确规范书写汉字打下基础。最终，拓展学生的思维与想像，让学生读编故事，雪孩子回来了想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么，做些什么？五、板书设计（图文比照，打在屏幕上）六、教学回顾这节课我力图充分体现以学生发展为本的新理念，在教学过程中，尤其留意给学生的思维和表达以充分发展的空间。特色一：动画奇妙导入新课，活跃了课堂气氛，有了美妙的情感体验，声情并茂的动画片使学生在欢
6、乐中学习，在欢乐中成长。特色二：重视学生的朗读训练，使学生初读入情读中悟情，整个课堂书声琅琅，体现了情感性，人文性、综合性特色三：重视对学生的思维训练，落实三维目标。雪孩子说课稿2一、说教材1、教材分析我对教材做简要说明雪孩子小学语文试验教材册第19书这一篇动人的童话故事书文以连环画的让每个人都感受到雪孩子和善的心灵本篇首次不注拼音的书文这对教学挑战让学生尝试阅读有利于激发学习爱好培育学生借助图画阅读的实力。2、教学新书程标准指出：“小学语文人文性与工具性的”“语文书程教学应整体考虑学问与实力、过程与方法、情感与价值观的综合”基于对理念的理解综合考虑一年级学生活泼、新奇的特点我制定本书教学为：
7、学问与实力：会认10个字会写3个字学偏旁“子”字旁流利朗读书文培育语言表达实力、想象力及思维实力。过程与方法：综合运用多种教学手段帮助学生理解书文内容。情感与价值观：书文内容懂得当别人有的时候要勇于伸出救济之手。3、教学重难点识字教学低年级语文教学的内容为此我本书教学：识字写字和朗读书文。学生首次接触不注拼音的书文难点为借助图画阅读激发学生学习语文的成就感。二、说学情学生半年的学习也的识字实力但学生对书文的理解感悟力还孩子新奇、爱、易受感染的心理特点简单被簇新的事物所吸引。三、说教法从学生状况教学时主要采纳情景教学法的学习环境学生自主识字运用多媒体将学习内容直观形象地呈现我还采纳了视察法文中插
8、图的作用以图带文图文并茂来激发学生的爱好了对书文的学习新的语文书程标准对学段了“喜爱阅读感受阅读的乐趣”要求在教学中让读贯穿以读带讲在读中问题在读中探究情感体验激励学生的学习信念我多次激励、观赏让学生体验到的乐趣。四、说学法“教不教”新书程标准一再提示：自主合作探究时代须要和行之的学习识字我让学生尝试自主识字四人合作识字沟通识字方法让学生自主质疑合作解疑欢乐地学习而拼音学习还不扎实的学生建议借助图画阅读还可以猜读、跳读等激励学生自主学习的意识使学生收获自学的乐趣学习语文的自信念。五、说教学过程我准备两个书时来本书教学任务书时导入新授运用的思路书时在书时基础上练习书写并拓展延长据此我将对书时具体
9、。1、激趣导入揭示书题好的开头一半为激发学生的学习爱好我先用多媒体书范文创设大雪覆盖申请川、房屋、田野的情境学生视察后回答：看到景物？学生会说天上下着纷纷扬扬的大雪地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪基础上学生找出这书文哪段内容然后指读自然段。接着书范文出示书文的幅插图问学生兔妈妈在堆学生会说堆雪孩子顺势我板书“雪孩子”并相识“孩”字。紧接以问题引入段：兔妈妈为要对雪孩子呢？学生带着问题读段培育学生边读书边思索的阅读习惯在学生沟通读书收获的过程中板书“小白兔”学习“让、起、玩”三个字”。最终问题“雪孩子和小白兔之间会故事呢？你们想读一读吗？”调动起学生的读书爱好。2、图文并茂自读书文本书注
10、音的难度在初读书文时我书范文学习任务让孩子细致看图38想想每幅图上画了再图文比照圈出不相识的字同桌合作沟通不相识的字的方法给学生自主学习、探究。3、合作学习订正读音低年级识字量单单在书堂上就能解决的了的教给学生识字的方法尤为在检查识字时我采纳认读雪花生字卡片的嬉戏就又一次调动了学生的性我还将书文中的10个生字书文内容编成一首短小的儿歌（兔妈妈她赶早赶忙出去找食物小白兔点旺火合上眼晴睡大觉着了火化成灰全都不知道雪孩子把她救从今变成白云美）将生字的语言环境改换了就地检测了学生的状况。4、入情入境朗读感悟阅读学生特性化的重在自悟我让同桌相互读、开火车读指名读读等一系列读的活动让孩子把书文读通读顺了生
11、字学习为精读书文铺垫然后评价读让学生评价激励进步既让学生感悟了书文的情感又培育学生鉴赏美文的实力在教学过程（本文来自优秀教化资源网斐。斐。课。件。园）中我以合作者组织者的身份为学生架设探究的平台给学生展示自我的空间。5、细读品尝情感问题“雪孩子和小白兔玩的兴奋吗”学生读好“他和雪孩子又唱又跳玩的很快乐”一句并激励学生用“又又”来说短语、句子学生的语言积累。问题“雪孩子溶化了去哪里呢？”让学生找出句子读一读学生读好“他飞到了空中成了一朵白云一朵很美很美的白云”并启发学生思索这云为很美或许学生会说雪孩子救了小白兔做了一范文好事或许会说雪孩子飞到天空中他心地和善学生说的不志向老师总结：当小白兔家里火
12、灾时雪孩子冒着危急英勇救出了小白兔舍身救人的品德多么高尚啊！创设“当别人遇到时该怎么办”的情境让学生畅所欲言使学生一感受雪孩子有一颗美妙的心灵学习它乐于帮助别人的珍贵精神另一对学生了口语表达训练和思想道德教化。6、作业分层因材施教作业一：让学生编个小故事雪孩子回来啦思维拓展既积累了语言又了本书的情感作业二：流畅地复述故事主要学习的学生雪孩子说课稿3一、说教材：雪孩子是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己为人的高尚品质，又结合自然
13、现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教化，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究须要。二、说活动目标我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己为人的高尚品质。2.实力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。三、活动重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质；从幼
14、儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。四、说活动打算为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达实力，我为活动作了以下打算：物质打算：雪孩子图片雪孩子多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。学问阅历打算：1在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态改变的科学试验。2课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。五、说教法、学法幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。2视听结合法
15、：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地讲解并描述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。3提问法：设置提问引导幼儿思索问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等好玩形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。依据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：1观赏法：借助图片、多媒体课件及老师生动的讲解并描述故事，把幼儿带入童话的美丽意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。2探讨法：通过探讨创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。3表征法：引导幼儿调动已有阅历进行表征，通过水的三态改变，进一步理解雪遇热溶化、蒸发形成白云的这一原理六、说教学过程依据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：
